單 良

信息技術(shù)與課程整合初探

單 良

以雞西大學省級精品課程——《葫蘆絲巴烏吹奏法入門與提高》為研究對象，利用多種現(xiàn)代教育信息技術(shù)，整合課程相關(guān)教學資源，如文字教材、視頻課、演奏曲目等；同時利用計算機網(wǎng)絡開展網(wǎng)上討論學習、在線輔導答疑等教學模式。成果以《葫蘆絲巴烏自學天地》在線學習交流網(wǎng)站為整合后課程相關(guān)教學內(nèi)容的載體，突出強調(diào)《文字教學》《視頻教學》《演奏法解析》《教與學必讀》《葫友沙龍》五大核心教學內(nèi)容和教學工具。

信息技術(shù)；課程整合

一 概述

高職院校的社會職能是培養(yǎng)“高素質(zhì)、高技能”職業(yè)人才，高素質(zhì)和高技能如同車之兩輪，鳥之兩翼，缺一不可，是職業(yè)人才能否立足生存，能否更好更快發(fā)展的根本。畢業(yè)生具備較強崗位能力的同時還具備某些專長或特長，在競爭異常激烈的情況下，被用人單位破格錄用和提拔重用的實例比比皆是。而器樂演奏能力是學生就業(yè)競爭能力的一個重要組成方面，相關(guān)課程的課程資源已經(jīng)不具備這一新形勢下的人才培養(yǎng)目標，而傳統(tǒng)的教育模式只重視知識的傳授和特定信息源的理解，不利于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，本文以雞西大學省級精品課程——《葫蘆絲巴烏吹奏法入門與提高》為使用信息技術(shù)進行課程資源整合的研究對象，以課程為主體，以各種現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，促進信息技術(shù)與該課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。

成果以《葫蘆絲巴烏自學天地》在線學習交流網(wǎng)站為整合后課程相關(guān)教學內(nèi)容的載體，突出強調(diào)《文字教學》《視頻教學》《演奏法解析》《教與學必讀》《葫友沙龍》五大核心教學內(nèi)容和教學工具。該網(wǎng)站為葫蘆絲課程提供了一個開放性、實用性強的教學平臺。對于同一教學內(nèi)容，不同的學生可以采用不同的方法、選擇不同的工具來完成學習目標。例如，學生可以分別使用《文字教學》或《視頻教學》兩種學習方法進行學習；或選擇《葫友沙龍》進行提問、討論式的學習。這種個別化的教學策略，對于發(fā)揮學生的主動性，進行因人而異的學習是很有幫助的。通過完成信息技術(shù)與該門課程資源整合的研究，我們對課程整合的必要性和重要性有了更加深刻的認識與提高，認識到了重視學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；堅信信息素養(yǎng)教育是培養(yǎng)學生的終身學習能力，是造就創(chuàng)新型人才的重要途徑。而把信息技術(shù)融入到課程教學中去并加以整合是提高我校學生信息素養(yǎng)的一個重要舉措。因此，開展信息技術(shù)與課程資源整合的研究具有重大現(xiàn)實意義。

二 論述

信息技術(shù)與葫蘆絲相關(guān)課程的整合，就是通過將信息技術(shù)有效地融合于葫蘆絲的教學過程來營造一種新型教學環(huán)境，實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創(chuàng)造性較充分地發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，從而使學生的自主創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。

信息技術(shù)與葫蘆絲相關(guān)課程的整合包含三個基本屬性：營造(或創(chuàng)設)新型教學環(huán)境、實現(xiàn)新的教與學方式、變革傳統(tǒng)教學結(jié)構(gòu)。它與傳統(tǒng)的以教師為中心的計算機輔助教學不同。計算機輔助教學是把多媒體課件作為輔助教師突破教學中的重點與難點的直觀教具、演示教具。多媒體課件主要是對教學方法與教學手段的改變，它基本上沒有體現(xiàn)新的學習方式，更沒有改變教學結(jié)構(gòu)，所以計算機輔助教學和信息技術(shù)與課程整合二者之間不是等同的。而我們?yōu)榇俗隽舜罅康难芯抗ぷ?，整合后的課程資源，在教學思想上，以促進學生全面健康發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)人才，增強就業(yè)優(yōu)勢和競爭能力為根本目的，科學構(gòu)建具有較強實用性和針對性，有利于心智技能培養(yǎng)的教學內(nèi)容和教材體系，采取學中練和練中學、走出去和請進來等多種形式和途徑，充分體現(xiàn)職業(yè)教育的實踐性和開放性要求；在教學內(nèi)容和教學方法上，結(jié)合不同學習人士的學習要求，靈活采用網(wǎng)上文字教學、網(wǎng)上視頻教學、在線提問和交流等非傳統(tǒng)教育教學模式，效果顯著。

通過該成果的推廣應用，相關(guān)課程無論在信息化環(huán)境建設、教師素質(zhì)和網(wǎng)絡教學、學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)等方面都取得了顯著的成績。

1．整合提高了教師教育理論和信息技術(shù)素養(yǎng)。通過該成果的應用，相關(guān)教師加深了對教育信息化的理解，形成了新的教育教學理念，促進了教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，提高了教師應用信息技術(shù)進行課程整合的水平；促進了學校管理觀念的轉(zhuǎn)變，逐步進行網(wǎng)絡化管理，并努力向數(shù)字化校園邁進。

2．通過研究實踐創(chuàng)建了4種課程整合教學模式。講授式教學模式；自主發(fā)現(xiàn)式教學模式；小組協(xié)作式教學模式；網(wǎng)絡探究-討論式教學模式。

3.形成獨特實用的網(wǎng)絡教學設計方案。為了保證課堂教學的效果，我們根據(jù)信息技術(shù)與課程整合的特點和應用信息技術(shù)的方式不同，在教學中形成多媒體教學設計和網(wǎng)絡教學設計兩種方法。重點推廣應用網(wǎng)絡教學設計，教學設計包括：學習目標與任務、學習者特征分析、學習環(huán)境選擇與學習資源設計。

綜上所述，該成果的推廣價值首先是利于學生的個性發(fā)展。一方面學生的發(fā)展受益于大量豐富的、具有開放性的、可操作性的課程資源的整合和利用；另—方面學生在學習階段的經(jīng)驗、感受、興趣、愛好、知識、能力、技能等都是課程資源的有機組成部分。學生可創(chuàng)造性地利用一切可用的資源，通過自身的學習、實踐、探索性地參與活動，達到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的目的，建構(gòu)課程與人性和諧的結(jié)合，從而提高適應社會和工作的能力，真正成為學習的主體。

該成果的推廣價值還在于促進教師的發(fā)展。新的課程資源整合對教師提出了新的專業(yè)能力要求，即課程整合的信息素養(yǎng)和能力。教師應成為學生利用課程資源的引導者、開發(fā)者。教師必須具備根據(jù)教學目的和內(nèi)容開發(fā)與選擇課程資源的能力，同時掌握更多信息技術(shù)手段，真正發(fā)揮主導作用。

該成果的推廣價值還體現(xiàn)在可以加強與行業(yè)的交流與合作。這一點對促進學校全面健康發(fā)展，增強畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢和生存能力，構(gòu)建高品位文化校園，以及弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、對外文化交流等都有積極的推動和促進作用。

三 影響

該成果應用至今，在方方面面取得了可喜的成績和效果。國家積極倡導的全面素質(zhì)教育在我校得到了具體貫徹和落實，學生的文化藝術(shù)修養(yǎng)得到了普遍提高，既豐富了高品位的校園文化活動，也增強了學生的就業(yè)優(yōu)勢和競爭能力。不僅課程受到學生、家長以及社會各方面的普遍好評，相關(guān)的研究成果，在我國器樂界也產(chǎn)生較大影響，既擴大了我校的社會知名度，也奠定了我校在葫蘆絲文化理論與應用研究中的領(lǐng)軍地位。同時該課程網(wǎng)站網(wǎng)上開通后，社會反響非常強烈，普遍的評價是：內(nèi)容最全、視點最高、視野最廣、知識最新、表述最準、錯誤最少、幫助最大。自09年10月開通以來，訪問量逐月遞增，來訪范圍遍及世界各地，在校內(nèi)外產(chǎn)生較大影響。

[1]劉儒德.信息技術(shù)與教育相整合的進程[J]．高等師范教育研究,1997(3).

[2]祝智庭.教育信息化：教育技術(shù)的新高地[J]．中國電化教育,2001(2).

[3]余勝泉.基于Internet的學習模式[J]．中國電化教育，1998(4).

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(責任編輯：蔡雪嵐)

IntegrationofInformationTechnologyandCurriculum

Shan Liang

Performance ABC for Hulusi and Bawu Instrument , the Quality Courses established in Jixi University , as the research object, the paper discusses the integration of the teaching materials with the modern educational technology . The paper emphasizes that the Quality Courses should be integrate teaching resources ,such as the Text Material ,the Video Clips , the Explanation of Playing Skills, the Hulusi Saloon , ABC for Teaching and Learning , with the online website resources.

information technology ; curriculum integration

單良，碩士，助教，雞西大學，黑龍江·雞西。郵政編碼：158100

1672-6758(2011)04-0021-2

G642.0

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