青島市第六十六中學(xué)（266000） 袁福強(qiáng) 聊城大學(xué)環(huán)境與規(guī)劃學(xué)院（252000） 陳詩越

《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》中對(duì)中學(xué)生綜合素養(yǎng)提出了明確的要求，在戰(zhàn)略目標(biāo)中具體提出：“堅(jiān)持能力為重，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開創(chuàng)美好未來”。地理學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，地理學(xué)科的很多知識(shí)都是來自于我們周邊的自然地理環(huán)境、人類生產(chǎn)和生活活動(dòng)。但是目前我國不少地方的中學(xué)地理教育仍然是以課堂教學(xué)為主，課堂上看看模型掛圖，盡管可以體會(huì)一下電腦模擬的動(dòng)畫，卻少了走到課外，實(shí)際量量山有多高、水有多深的機(jī)會(huì)。

地理新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理實(shí)踐能力特別是野外實(shí)踐能力要求比較多，且專門增設(shè)“活動(dòng)建議”欄目。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與自身的生活、社會(huì)和科技發(fā)展相聯(lián)系，地理課程的教學(xué)實(shí)施要重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。開展地理實(shí)踐活動(dòng)，特別是野外考察活動(dòng)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)地理學(xué)基本原理和實(shí)際問題的理解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)的空間觀點(diǎn)和綜合分析能力，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方法，達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)和提高專業(yè)素質(zhì)的目的。隨著高中新課程改革的不斷推進(jìn)，開展野外考察活動(dòng)已成為培養(yǎng)學(xué)生國土意識(shí)、生態(tài)文明觀念和愛國主義情操等綜合素質(zhì)的有效途徑。

青島馬山地區(qū)風(fēng)景秀麗, 地質(zhì)環(huán)境獨(dú)特，文化底蘊(yùn)深厚，距離城區(qū)適中，是開展中學(xué)生地理野外考察的理想之地。這里建有青島馬山地理學(xué)科綜合野外教學(xué)實(shí)踐基地，多年來青島許多中學(xué)每年都會(huì)組織師生來該地考察，均取得了較好的教學(xué)效果。為了更好地開展地理野外考察活動(dòng)，結(jié)合馬山地理野外考察實(shí)踐，我們認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面展開：

一、做好準(zhǔn)備工作

1.確定考察內(nèi)容

青島馬山有世界罕見的石柱群、硅化木、沉積構(gòu)造、接觸變質(zhì)帶及水撞崖等奇特的地質(zhì)現(xiàn)象。許多地質(zhì)專家稱其為“袖珍式的自然地質(zhì)博物館”，具有很高的科研和旅游觀賞價(jià)值，1994年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)為國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，規(guī)劃面積7.74km2，主要保護(hù)對(duì)象是淺剖面火山巖柱狀節(jié)理石柱群、硅化木及古生物化石等地質(zhì)自然遺跡。結(jié)合高中地理必修課中有關(guān)地質(zhì)環(huán)境的內(nèi)容，我們確定馬山作為考察基地。

雖然在我們周圍可考察的地理事物很多，但對(duì)于中學(xué)生而言，考察內(nèi)容的選擇還是應(yīng)以所學(xué)課程為依據(jù)。中學(xué)地理新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的心智發(fā)展水平是確定考察內(nèi)容的重要依據(jù)，同時(shí)，還應(yīng)根據(jù)地方特點(diǎn)，選擇最具有代表性的地理事物作為考察的內(nèi)容。

高中地理野外考察課的考察內(nèi)容大致可分為：①地質(zhì)地貌類，如巖石種類的觀察及判斷，地質(zhì)構(gòu)造的觀察及判斷，地質(zhì)成因的判斷等。②水文類，如河流侵蝕、河流堆積地貌的觀察及判斷，水流速度的測(cè)定，含沙量的測(cè)定等。③土壤類，如土層剖面的觀察。④社會(huì)調(diào)查類，如文化古跡形成的歷史和社會(huì)背景，習(xí)俗形成的自然與社會(huì)原因等。

2.計(jì)劃制定

①確定野外考察目的。主要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生的心智發(fā)展水平和地方性野外考察資源特點(diǎn)。

②確定考察時(shí)間。野外考察活動(dòng)時(shí)間的確定，一是要保證學(xué)生的安全，所以盡量選擇在少雨、天氣不太冷和不太熱、少臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的時(shí)候；二是要與課堂教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)，讓學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)效果較好。

③確定組織方式。野外考察活動(dòng)課的組織方式有很多種，第一種是布置任務(wù)，讓學(xué)生利用節(jié)假日等時(shí)間自主進(jìn)行；第二種是學(xué)校以年級(jí)為單位，由學(xué)校組織管理，地理教師或聘請(qǐng)校外專家做技術(shù)指導(dǎo)；第三種方式是與旅游公司合作，由旅游公司組織管理，學(xué)校教師和聘請(qǐng)校外專家做技術(shù)指導(dǎo)。

④確定考察線路和點(diǎn)位。路線的選擇要以通過盡量多的景觀類型和便于掌握全區(qū)概貌為原則，為優(yōu)選適宜的調(diào)查路線和觀察點(diǎn)，指導(dǎo)老師必須對(duì)考察地區(qū)進(jìn)行預(yù)查。在滿足前述要求的基礎(chǔ)上，線和點(diǎn)都應(yīng)盡量選擇在交通方便，露頭清楚，便于觀測(cè)的地方，一定要防止不切實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)主義和盲目的主觀判斷。如在確定進(jìn)行馬山考察活動(dòng)之前，我們地理組的老師提前進(jìn)行了一次詳細(xì)探查，確定了考察點(diǎn)位和線路。

3.資料收集

考察前要進(jìn)行相關(guān)地理知識(shí)的輔導(dǎo)和考察技能的培訓(xùn)，以及資料文獻(xiàn)的收集等工作。要收集考察區(qū)的地形圖、地質(zhì)圖、有關(guān)的調(diào)查報(bào)告和論文，如果條件允許，還應(yīng)收集該區(qū)的航空相片、衛(wèi)星相片等遙感圖像資料，這對(duì)于確定考察內(nèi)容和編制活動(dòng)計(jì)劃大有助益，同時(shí)也更有助于考察路線的確定，讓考察過程的實(shí)施及其后的總結(jié)少走彎路。對(duì)于收集到的文獻(xiàn)資料，還要進(jìn)行分門別類的整理和編選，條件允許的話最好能編寫出一份適合中學(xué)生理解水平和需要的綜合材料，并印發(fā)給每個(gè)學(xué)生。

本次馬山考察活動(dòng)由教研組高一集備組的負(fù)責(zé)老師，通過互聯(lián)網(wǎng)和圖書館查閱馬山地區(qū)的相關(guān)資料，印成講義發(fā)給每個(gè)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了考察知識(shí)技能培訓(xùn)。

4.材料準(zhǔn)備

野外考察用的儀器、設(shè)備、文具用品等，一般分為通用和專用兩大類。適用于各種內(nèi)容的野外活動(dòng)用的通用裝備主要有：羅盤、高度表、GPS、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)、放大鏡、鐵錘、卷尺、標(biāo)本盒（袋、夾）、以及背包、遮陽帽、長(zhǎng)袖衣褲、飯盒、水壺和用以記錄的筆記本、鉛筆等。專用裝備是指適用于不同學(xué)科的專門儀器或設(shè)備。例如：土壤考察用的土鎬、土鍬、土鉆、取土刀和用于簡(jiǎn)單土壤化驗(yàn)的藥品。

此外，還應(yīng)準(zhǔn)備一些常用藥品，如預(yù)防暈車、中暑和各種外傷用的藥品等。

5.組織準(zhǔn)備

嚴(yán)密的組織工作是順利進(jìn)行野外考察的有力保證，對(duì)于活潑好動(dòng)的中學(xué)生尤其如此。要使考察隊(duì)成為一個(gè)拉得起走得動(dòng)，令行禁止、紀(jì)律嚴(yán)明的隊(duì)伍，出發(fā)前一定要做好組織工作。

本次活動(dòng)共組織新疆班76名同學(xué)參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師8名。全體考察人員編為一個(gè)隊(duì)，設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人，負(fù)責(zé)全隊(duì)工作。整個(gè)大隊(duì)下設(shè)5個(gè)小隊(duì)，每個(gè)小隊(duì)15人左右，分別由各個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，各小隊(duì)設(shè)隊(duì)長(zhǎng)一人，協(xié)助輔導(dǎo)員工作。再將各小隊(duì)劃分為若干小組，每組3～5人，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組的野外考察，現(xiàn)場(chǎng)討論，室內(nèi)準(zhǔn)備、作業(yè)檢查等組織工作。

要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容、地點(diǎn)和參加人員的情況，制定涉及安全保證、群體紀(jì)律等若干規(guī)章制度，在出發(fā)前向全體參加野外考察的師生宣讀并要求全體師生必需嚴(yán)格遵守。此外，考察前還要將有關(guān)考察事宜告訴學(xué)生的家長(zhǎng)，以征得家長(zhǎng)的同意和支持。

二、野外考察過程

學(xué)生在野外完成對(duì)地理考察事物進(jìn)行的觀察、調(diào)查、測(cè)量、研究等工作，大體上要做好如下幾個(gè)方面。

1.野外觀察

觀察是野外考察最重要的環(huán)節(jié)，可分為路線觀察和定點(diǎn)觀察兩種。在進(jìn)行路線觀察時(shí)，除重點(diǎn)觀察既定的專項(xiàng)內(nèi)容外，還應(yīng)關(guān)注那些沿途能夠見到的地質(zhì)、地形、土壤、植物等一般地理事物的變化情況?？疾鞎r(shí)應(yīng)隨時(shí)對(duì)照地形圖，把沿途所見到的景象，特別是一些明顯的地質(zhì)、地理界線，及時(shí)標(biāo)繪到地形圖上。定點(diǎn)觀察則是野外考察的重點(diǎn)，指導(dǎo)老師在組織學(xué)生進(jìn)行定點(diǎn)觀察時(shí)，要?jiǎng)澏ㄓ^察的范圍和重點(diǎn)，并向?qū)W生耐心細(xì)致地講解觀察到得各種地理現(xiàn)象及其成因，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握地理學(xué)思維的有效方法。

本次我們?cè)诳疾祚R山時(shí)，馬山地區(qū)的石林景觀、硅化木、沉積巖層斷面、土壤剖面、接觸變質(zhì)帶等均是本次考察活動(dòng)的主要內(nèi)容。

2.調(diào)查訪問

觀察雖然是考察過程中最重要的知覺過程，但光靠觀察和思考，仍不能全面了解某些地理事物或現(xiàn)象發(fā)展變化的過程，特別是對(duì)于那些人文地理事物的了解，光靠觀察是不能解決問題的，必須進(jìn)行訪問和調(diào)查。要教育學(xué)生，以謙恭的態(tài)度和求知的渴望向有關(guān)部門和有經(jīng)驗(yàn)的人認(rèn)真學(xué)習(xí)、征詢意見或建議。

3.采集樣品

野外考察時(shí)需要采集的樣品，包括礦物、巖石、松散沉積物、化石、土壤，植物、動(dòng)物、水樣，以及供工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用的各種原料等，這些樣品大體可以劃分為兩大類：標(biāo)本和分析樣品。標(biāo)本主要用于室內(nèi)鑒定和展示陳列，一般應(yīng)按規(guī)格采集，例如地質(zhì)巖石標(biāo)本應(yīng)按3×6×9（cm）大小采集，并打制成中間稍厚、周邊較薄的形狀；采集植物標(biāo)本時(shí)要考慮到植株的根、莖、葉、花等各部分的完整性。

三、室內(nèi)資料整理分析

室內(nèi)資料整理分析是深入系統(tǒng)地對(duì)考察所獲得的各種材料進(jìn)行分析研究。如果將準(zhǔn)備工作和野外考察比作耕耘和管理，那么室內(nèi)工作就是考察活動(dòng)成果的獲取。這一階段大體要做好以下幾方面的工作：

1.資料整理和圖件清繪

將野外記錄和收集到的文字資料進(jìn)行整理，對(duì)野外測(cè)試的各項(xiàng)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并對(duì)考察中繪制的各種圖形進(jìn)行整飾和清繪。總之，要把在考察活動(dòng)中獲取的各種零散的材料系統(tǒng)化和條理化，為系統(tǒng)認(rèn)識(shí)考察區(qū)域的地理特征創(chuàng)造條件。

2.樣本鑒定和樣品分析

由于野外考察時(shí)間和條件的限制，對(duì)獲取的各項(xiàng)標(biāo)本不可能都就地進(jìn)行精細(xì)的觀察、鑒定和研究，不少工作需要在室內(nèi)進(jìn)一步完成。野外搜集的各種樣品，也要在室內(nèi)進(jìn)一步化驗(yàn)和鑒定。此外，還應(yīng)對(duì)那些有收藏價(jià)值的標(biāo)本加以選擇，登記造冊(cè)并保存。

3.撰寫調(diào)查報(bào)告或小論文

活動(dòng)結(jié)束后，組織同學(xué)們對(duì)考察的內(nèi)容作系統(tǒng)的綜合分析，撰寫一份考察報(bào)告，并針對(duì)周邊村民的采石對(duì)石林的破壞現(xiàn)狀，寫一篇保護(hù)石林的小論文。同時(shí)要求全體成員進(jìn)行全面總結(jié)這次活動(dòng)取得的收獲和存在的問題，為今后開展工作積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

四、結(jié)語

中學(xué)地理學(xué)科教育的目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段，增強(qiáng)愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)期間不僅要接受科學(xué)知識(shí)的教育，更要注重實(shí)際操作能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。近年來隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，生態(tài)環(huán)境不斷惡化，自然災(zāi)害也更加頻繁發(fā)生，地球科學(xué)也由原來主要面向資源轉(zhuǎn)向環(huán)境保護(hù)和防災(zāi)減災(zāi)。這就要求學(xué)校教育必須加強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，它在情景教學(xué)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面均起著非常積極的作用。上一百堂課，不如讓孩子在大自然中走一天，愿廣大中學(xué)地理教師都能積極投入到野外實(shí)踐活動(dòng)中來，不斷促進(jìn)野外實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。