■武漢市育才小學(xué)二分校 吳亞玲 熊杏

打造七彩陽(yáng)光校本課程 奠基學(xué)生幸福人生

■武漢市育才小學(xué)二分校 吳亞玲 熊杏

武漢市育才小學(xué)二分校秉承“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，對(duì)學(xué)生的童年幸福負(fù)責(zé)”的教育理念，“以文養(yǎng)德，以藝育心”為辦學(xué)特色，努力實(shí)現(xiàn)校本課程的特色化、校本化，為學(xué)生的幸福人生奠基。

一、《七彩陽(yáng)光1+1》校本課程特色鮮明

特色之一——弘揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)。以中華傳統(tǒng)經(jīng)典為主線，以培養(yǎng)學(xué)生“孝、禮、誠(chéng)、信、仁、智、毅”的美德為核心，弘揚(yáng)中華優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和優(yōu)雅舉止言行的養(yǎng)成。

特色之二——必修與選修相結(jié)合。該校本課程分為兩部分，一是必修課程：圍繞“孝、禮、誠(chéng)、信、仁、智、毅”美德核心，精選中華傳統(tǒng)經(jīng)典的內(nèi)容，選擇對(duì)應(yīng)的美德故事精心編寫(xiě)，開(kāi)展教育與教學(xué)活動(dòng)。二是選修課程：七彩舞臺(tái)選修課程以必修課程的內(nèi)容為藍(lán)本，設(shè)置皮影表演《七彩舞臺(tái)》校本選修課程。

特色之三——不同主題用不同色調(diào)區(qū)分。校本必修讀物，每一主題分別用彩虹中的一種顏色標(biāo)示，且德育（教育）內(nèi)容與智育（教學(xué)）內(nèi)容用同一色系中深淺不同的顏色加以區(qū)分（前者深、后者淺）。這種不再單調(diào)的色調(diào)，更適合小學(xué)生閱讀和喜愛(ài)，也與校本課程中“1+1”相互呼應(yīng)，相得益彰，第一課時(shí)繼承了傳統(tǒng)文化的精髓，古色古香的古典氣息撲面而來(lái)，第二課時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的典型故事，極具有時(shí)代感、現(xiàn)實(shí)感，古今結(jié)合，獨(dú)具匠心。

二、《七彩陽(yáng)光1+1》校本課程的開(kāi)發(fā)策略

我們由點(diǎn)到面、由淺入深，層層推進(jìn)學(xué)校經(jīng)典誦讀和優(yōu)秀品質(zhì)導(dǎo)行工程，在經(jīng)典誦讀的內(nèi)容上，做到“精選篇目、分類(lèi)遞進(jìn)”；在經(jīng)典誦讀的形式上，做到“以讀為本、細(xì)水長(zhǎng)流”；在經(jīng)典誦讀的策略上，做到“耳濡目染、學(xué)以致用”；在優(yōu)秀品質(zhì)導(dǎo)行的策略上，做到“故事引領(lǐng)、學(xué)以致用”等。為此，我們?cè)谛１菊n程校本化、特色化方面進(jìn)行了系統(tǒng)而深入的實(shí)踐探索。

（一）傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀

1．誦——經(jīng)典課程的重組與路徑的優(yōu)化

（1）誦讀激情興趣化。小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來(lái)源于興趣。在傳統(tǒng)經(jīng)典教學(xué)中，要以“趣”激情，無(wú)論是課前、課中還是課后，要把激發(fā)興趣當(dāng)作重中之重，貫穿于全過(guò)程，使課堂妙趣橫生，學(xué)生興趣盎然。課前要導(dǎo)趣，如在教學(xué)“禮”時(shí)，利用投影展現(xiàn)古代賢人之間禮節(jié)的畫(huà)面，當(dāng)學(xué)生被畫(huà)面吸引時(shí)，教師抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的興趣，把經(jīng)典與教育家的思想結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)課前查找資料，課堂上講述孔子、孟子、老子的思想精髓，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)經(jīng)典，沉浸于德馨滿園、書(shū)香滿樓的氛圍中。

（2）誦讀時(shí)間持續(xù)化。我們?cè)趯?shí)踐中注重抓好每天的三個(gè)“十分鐘”，即早讀十分鐘、課前讀累計(jì)十分鐘、晚讀十分鐘。早讀十分鐘，教師組織學(xué)生誦讀，做到全程參與、全員參與。每節(jié)課前兩分鐘誦讀，由班級(jí)“經(jīng)典誦讀崗”成員組織誦讀。晚讀十分鐘，由家長(zhǎng)共同參與誦讀。學(xué)生通過(guò)誦讀，從源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華經(jīng)典中找到民族的魂、民族的根，讓豐富的傳統(tǒng)文化陶冶學(xué)生的情操，增長(zhǎng)學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的品行。

（3）誦讀方法多樣化。教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生受到熏陶，繪聲繪色的領(lǐng)讀，注意詩(shī)的節(jié)奏和停頓，讀出感情。個(gè)人誦讀，想象意境。邊誦讀邊想象，將文字還原成畫(huà)面和場(chǎng)景，就成了此類(lèi)經(jīng)典最為有效的掌握方式。小組交流，比較品評(píng)。學(xué)生在個(gè)人品讀的基礎(chǔ)上，在小組學(xué)習(xí)中，對(duì)同一體裁、主題的經(jīng)典進(jìn)行語(yǔ)言、思想的比較，讓學(xué)生在碰撞中提高見(jiàn)解、開(kāi)闊眼界。師生共讀，欣賞涵泳。師生在共賞經(jīng)典的同時(shí)領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情，感受詩(shī)中的意境，激發(fā)學(xué)生感情上的共鳴。

2．演——經(jīng)典的舞臺(tái)化創(chuàng)編和現(xiàn)代演繹

我校打破傳統(tǒng)的經(jīng)典誦讀模式，充分利用部分經(jīng)典詩(shī)文的故事性、情節(jié)性，采取多種形式，舉辦豐富多彩的吟誦表演活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣和熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和審美能力，讓經(jīng)典文化陪伴孩子們共同成長(zhǎng)。

（1）經(jīng)典演繹再現(xiàn)情景。經(jīng)典演繹是經(jīng)典和表演的結(jié)合，在教學(xué)時(shí)，我們根據(jù)不同的經(jīng)典詩(shī)文采取演一演的形式品味經(jīng)典。當(dāng)然“經(jīng)典演繹”要在在經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的一種個(gè)性化、時(shí)代化的情境再現(xiàn)活動(dòng)；它是通過(guò)理解經(jīng)典的歷史背景、作者生平和文化內(nèi)涵之后，用吟唱、演奏、舞蹈、課本劇等表演形式來(lái)加深對(duì)經(jīng)典的理解和記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和審美水平的綜合活動(dòng)。

（2）分類(lèi)訓(xùn)練多樣呈現(xiàn)。我們將各班學(xué)生中的骨干力量集中起來(lái)，在不同年級(jí)開(kāi)設(shè)不同的表演班。這些經(jīng)過(guò)挑選的學(xué)生，在周五下午的興趣小組活動(dòng)中，進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的表演培訓(xùn)和節(jié)目排練。對(duì)于低段學(xué)生，我們采用“知作者，解題意；抓字眼，明語(yǔ)義；想意境，悟情感；演動(dòng)作，助記憶”等方式進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。對(duì)于中高段學(xué)生，我們則采用“研讀資料，了解作者；個(gè)人品讀，揣摩情境；師生共讀，品味內(nèi)涵；自編自演，活用經(jīng)典”等方法開(kāi)展活動(dòng)。

（二）優(yōu)秀品質(zhì)導(dǎo)行

1．從對(duì)人物的評(píng)價(jià)入手導(dǎo)行

校本課程中，我們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)智慧人物的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。如在《周恩來(lái)外交故事一則》中的“智慧活動(dòng)”中，我們?cè)O(shè)計(jì)了各國(guó)首腦對(duì)周總理的高度評(píng)價(jià)，如肯尼迪夫人杰奎琳說(shuō)：“全世界我只崇拜一個(gè)人，那就是周恩來(lái)。”美國(guó)前總統(tǒng)尼克松說(shuō)：“中國(guó)如果沒(méi)有毛澤東就可能不會(huì)燃起革命之火；如果沒(méi)有周恩來(lái)，就會(huì)燒成灰燼。”前蘇聯(lián)總理柯西金對(duì)毛主席說(shuō)：“像周恩來(lái)這樣的同志是無(wú)法戰(zhàn)勝的，他是全世界最大的政治家?！边@樣的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生對(duì)周總理作為一名智者的敬佩之情。

2．從對(duì)人物的演繹入手導(dǎo)行

我們?cè)O(shè)計(jì)了一道“智慧活動(dòng)”題：請(qǐng)你再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景讓我們?cè)俅位匚吨芸偫淼闹腔酃适隆W(xué)生自己嘗試演一演周總理，來(lái)滿足學(xué)生也想當(dāng)一回智者的愿望，從中感受智者是多么讓人崇敬，激發(fā)學(xué)生也想當(dāng)一名智者的強(qiáng)烈欲望，達(dá)到教育的目的。

3．從對(duì)人物的研究入手導(dǎo)行

我們?cè)O(shè)計(jì)了“智慧踐行”的題目。要求學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光去尋找同學(xué)的智慧，做一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查。

姓名智慧的故事概述智慧的特質(zhì)

根據(jù)以上調(diào)查，總結(jié)成為智者必須具備的條件。

通過(guò)調(diào)查，學(xué)生從名人或他人的身上看到了許多值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，受到潛移默化的影響。讓學(xué)生不斷走近智慧，分享智慧，最終成為具有高度智慧的人。

三、《七彩陽(yáng)光1+1》校本課程的實(shí)施效果

1．傳統(tǒng)經(jīng)典植根學(xué)生心中

課堂上，誦讀經(jīng)典，積累古文，閱讀故事，影響思想。課外閱讀，學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情高、興趣濃，甚至在課堂上、課間活動(dòng)時(shí)，也時(shí)時(shí)冒出幾句經(jīng)典語(yǔ)錄來(lái)。如“三人行必有我?guī)熝伞薄ⅰ皩W(xué)而不厭，誨人不倦”等。這些經(jīng)典語(yǔ)錄，或用于同學(xué)交往、或?qū)懹谧x書(shū)筆記、或在遇挫時(shí)用以自勵(lì)、或在成功時(shí)用以反省，孩子的成長(zhǎng)已經(jīng)深深扎根在經(jīng)典文化的土壤里。學(xué)校開(kāi)展陽(yáng)光演講、陽(yáng)光20分、班級(jí)周報(bào)展評(píng)等多項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)活動(dòng)都成了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體。陽(yáng)光演講中，學(xué)生們?yōu)闇?zhǔn)備一篇演講稿，翻閱大量書(shū)籍，常常為在經(jīng)典中找到一句對(duì)自己觀點(diǎn)的論述，感到興奮不已，古代圣賢先哲的教誨潤(rùn)物無(wú)聲地流入了孩子們的心田；傳統(tǒng)文化擂臺(tái)賽上，孩子們朗誦古典詩(shī)詞、講述傳統(tǒng)故事，班級(jí)周報(bào)展評(píng)，孩子們有負(fù)責(zé)版面設(shè)計(jì)的，有搜集圖片的，有準(zhǔn)備文字材料的，內(nèi)容涉及傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的方方面面，字里行間滲透著孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和向往。

2．七彩舞臺(tái)展示學(xué)生風(fēng)采

“夢(mèng)想劇場(chǎng)”是個(gè)充滿夢(mèng)想、充滿快樂(lè)的地方，是傳統(tǒng)文化教育與現(xiàn)代科技完美融合的結(jié)晶。學(xué)校聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員指導(dǎo)，“夢(mèng)想劇場(chǎng)”先后成立了多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，包括策劃、編劇、導(dǎo)演、美工、表演、配樂(lè)等。每一個(gè)社團(tuán)由一個(gè)團(tuán)長(zhǎng)、一個(gè)輔導(dǎo)員、若干個(gè)團(tuán)員組成。他們把校園里發(fā)生的故事、生活中發(fā)現(xiàn)的感人事跡等等，通過(guò)皮影劇、木偶劇、課本劇、歌舞劇等豐富多彩的表現(xiàn)形式搬上“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的舞臺(tái)，充分展示了同學(xué)們的才華和創(chuàng)造力。

3．優(yōu)秀品質(zhì)綻放校園內(nèi)外

結(jié)合學(xué)?！镀卟赎?yáng)光1+1》校本課程的內(nèi)容，圍繞“孝、禮、誠(chéng)、信、仁、智、毅”制定每月一個(gè)教育主題，通過(guò)行規(guī)訓(xùn)導(dǎo)和美德故事的系列教育，使學(xué)生對(duì)道德作業(yè)由被動(dòng)完成逐漸轉(zhuǎn)化為自覺(jué)完成，“每月之星”和“感動(dòng)校園”人物的評(píng)比活動(dòng)，建隊(duì)日組織少先隊(duì)員開(kāi)展“孝、禮、誠(chéng)、信、仁、智、毅奏響校園主旋律”的主題活動(dòng)，各個(gè)年級(jí)用文藝表演的形式來(lái)解讀校本的含義。近三年來(lái)，榮獲市現(xiàn)代少年形象大使、市優(yōu)秀學(xué)生、區(qū)新三好、區(qū)兩型小公民、區(qū)優(yōu)秀少先隊(duì)員和優(yōu)秀隊(duì)干等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的學(xué)生100多人次，每年獲得校新三好、兩型小公民、每月之星的學(xué)生達(dá)200多人，學(xué)生的品行優(yōu)良率達(dá)95%，合格率達(dá)100%。

校本課程《七彩陽(yáng)光1+1》的實(shí)踐研究，取得了一系列令人滿意的成效。當(dāng)然，傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀和優(yōu)秀品質(zhì)導(dǎo)行不是功利性的短期行為，而是一項(xiàng)陶冶學(xué)生情操、積累民族文化、啟迪生命智慧、提升精神品位的長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)。唯有不斷傳承和超越，校本課程才能綻放獨(dú)特光彩。

責(zé)任編輯 王愛(ài)民