周婷

（浙江警官職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310018）

一、歷史背景

肇始于清末，歷時(shí)達(dá)半個(gè)多世紀(jì)之久的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，從教育的角度來(lái)看，或可歸屬到民眾教育的范疇。它是我國(guó)近代知識(shí)教育界在開啟明智、普及知識(shí)的歷史使命下，積極開展起來(lái)的一種文化普及運(yùn)動(dòng)。國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)主張“言文一致”和“國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一”。所謂“言文一致”，是指書面語(yǔ)舍棄那種局限于少數(shù)知識(shí)分子使用的文言文，而改用普通老百姓能理解的白話文；所謂“國(guó)語(yǔ)統(tǒng)一”，是指動(dòng)員方言不一、言語(yǔ)不通的各地民眾，學(xué)習(xí)以北方方言為基礎(chǔ)的北京話，定北京話為全國(guó)各地共同使用的國(guó)語(yǔ)。國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中影響較大的是白話文運(yùn)動(dòng)和“注音字母”運(yùn)動(dòng)。上個(gè)世紀(jì)上半葉的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，能夠取得令人矚目的成就，應(yīng)該說(shuō)是多種力量共同促成的結(jié)果，其中以商務(wù)印書館為代表的民營(yíng)出版機(jī)構(gòu)在這場(chǎng)語(yǔ)文變革中扮演了一個(gè)不容忽視的角色。

二、出版與國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)相配合的國(guó)語(yǔ)教科書

在民間人士和學(xué)術(shù)團(tuán)體的推動(dòng)下，1918年北洋政府教育部公布注音字母，1920年1月訓(xùn)令全國(guó)各國(guó)民學(xué)校改“國(guó)文”科為“國(guó)語(yǔ)”科，并修改原來(lái)的《國(guó)民學(xué)校令》，規(guī)定首先教授注音字母，改革教科書的文體和教學(xué)方法。商務(wù)在推行國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)教育方面作出了開拓性的貢獻(xiàn)，它及時(shí)地出版了與國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)的先教授注音字母的白話文教科書，開啟了近代使用白話文編輯中學(xué)教科書之先河。

商務(wù)出版的國(guó)語(yǔ)教育圖書是最早的，晚清時(shí)期還編印了《國(guó)語(yǔ)教科書》，以“統(tǒng)一語(yǔ)言”，“通行官話”。［1］國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)雖發(fā)軔于清末，但真正產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響卻是在1919年以后。1920年1月頒布的修正后的《國(guó)民學(xué)校令》，對(duì)師范學(xué)校和中小學(xué)教師學(xué)習(xí)國(guó)音國(guó)語(yǔ)都有相應(yīng)的要求。修正后的《國(guó)民學(xué)校令實(shí)施細(xì)則》更明確規(guī)定：“國(guó)語(yǔ)要旨，在使兒童學(xué)習(xí)普通文字，養(yǎng)成發(fā)表思想之能力，兼以啟發(fā)其德智，首宜教授注音字母，正其發(fā)音。”“讀本宜取普通語(yǔ)體文，避用土語(yǔ)，并注重語(yǔ)法之程序?！鄙虅?wù)在這一時(shí)期開始大量出版的國(guó)語(yǔ)教科書，就是在這一重大歷史背景下應(yīng)運(yùn)而生的。

1920年，在教育部訓(xùn)令全國(guó)各國(guó)民學(xué)校先將一二年級(jí)國(guó)文改為語(yǔ)體文之前，商務(wù)印書館出版了《新體國(guó)語(yǔ)教科書》8冊(cè)；緊接著，7月間又出版《新法國(guó)語(yǔ)教科書》，該套教材在第一冊(cè)前，按照教育部“先教注音字母”的規(guī)定，另編一首冊(cè)，專門傳授注音字母方面的知識(shí)。［2］同年，商務(wù)印書館又出版了中等學(xué)校使用的 《白話文范》4冊(cè)，“這書雖因急于出版，內(nèi)容欠精（只審定作參考書），但總算是第一部純采語(yǔ)體文，全用新式標(biāo)點(diǎn)并提行分段的中學(xué)教科書了”。［3］

著名國(guó)語(yǔ)專家黎錦熙先生曾由衷地贊嘆：“出版界是真能得風(fēng)氣之先的?！薄白h學(xué)制者尤坐而言，我館即已起而行?！保?］超前的出版意識(shí)使商務(wù)印書館的教科書出版能夠與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)促進(jìn)近代國(guó)語(yǔ)教育的發(fā)展是大有裨益的。

改“國(guó)文”為“國(guó)語(yǔ)”，是文學(xué)革命和國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)合流的最大成果，同時(shí)也是確立白話文地位最關(guān)鍵的一環(huán)。白話文進(jìn)入教材，等于承認(rèn)了它的正式書寫語(yǔ)言的資格。商務(wù)印書館出版的上述中學(xué)國(guó)語(yǔ)教科書，不僅成為宣傳國(guó)語(yǔ)的一個(gè)重要窗口，而且為國(guó)語(yǔ)在民國(guó)社會(huì)的推廣和普及打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、出版了一系列普及國(guó)音國(guó)語(yǔ)知識(shí)的書籍與配套的留聲機(jī)片

黎錦熙在《何謂國(guó)語(yǔ)教育》一文中，將國(guó)語(yǔ)的范圍定為三個(gè)大的部分：“國(guó)音”、“詞類”和“語(yǔ)法”。［5］從商務(wù)印書館推出的國(guó)語(yǔ)教育書籍來(lái)看，這三個(gè)方面都有涉及。其中尤以有關(guān)國(guó)音方面的出版物所占比例最大，大概國(guó)音不易被方言復(fù)雜的各地民眾掌握，同時(shí)國(guó)音方面的知識(shí)又與民眾的日常生活緊密相關(guān)，因而特別需要普及與推廣。在這場(chǎng)浩浩蕩蕩的“革命”中，商務(wù)印書館又持續(xù)性地隆重推出了由著名語(yǔ)言學(xué)家趙元任主編的一系列的有關(guān)國(guó)語(yǔ)教育的出版物，例如：（1）《國(guó)語(yǔ)留聲機(jī)片課本》，1922年；（2）《中國(guó)國(guó)語(yǔ)留聲機(jī)片課本》（編輯并灌制，供外國(guó)學(xué)生用）；（3）《國(guó)語(yǔ)新詩(shī)韻》（附平水韻），1923年；（4）《國(guó)際音標(biāo)國(guó)語(yǔ)正音字典》（趙元任正音，趙虎廷、孫珊馨編校），1926年；（5）《新國(guó)語(yǔ)留聲片課本》（注音符號(hào)本、國(guó)語(yǔ)羅馬字本兩種），1934年。［6］

趙元任灌制的國(guó)語(yǔ)唱片課本因?yàn)槔昧诵录夹g(shù)而產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響，并且憑借商務(wù)印書館龐大的分銷網(wǎng)絡(luò)而迅速在海內(nèi)外廣泛傳播。陳塵若在《趙元任與商務(wù)印書館》一文中談到緬甸華僑學(xué)校教學(xué)情況時(shí)指出：“三十年代，家父陳孝奇先生從緬甸東部到仰光，應(yīng)聘到三山會(huì)館主辦的國(guó)民小學(xué)執(zhí)教……華商商會(huì)秘書陳漢中 （字偉義）建議突出國(guó)語(yǔ)教學(xué)以吸引學(xué)生……這當(dāng)然是好注意?？墒菐孜唤虇T，官話懂得有限，怎么辦？事有湊巧，商務(wù)印書館的國(guó)語(yǔ)留聲機(jī)片課本推銷到仰光來(lái)了。據(jù)家父回憶，學(xué)校當(dāng)即興沖沖購(gòu)來(lái)，教師們頭天晚上圍攏來(lái)聽唱片先學(xué)，第二天早晨再教給學(xué)生，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教。當(dāng)時(shí)留聲機(jī)很時(shí)髦，有的教員上課干脆把留聲機(jī)提上講臺(tái)放唱，學(xué)生們立即掀起學(xué)習(xí)熱潮。這么一來(lái)，國(guó)語(yǔ)教學(xué)不但試教成功，而且穩(wěn)定下來(lái)，又在社會(huì)上獲得好評(píng)，入學(xué)學(xué)生激增，……華僑社會(huì)因國(guó)語(yǔ)普及而大大增強(qiáng)了團(tuán)結(jié)。……趙元任這套課本的確‘打破了教科書的傳統(tǒng)的沉悶’，教師絲毫不感覺‘教發(fā)音是最枯燥無(wú)趣的事’，也深深打動(dòng)了當(dāng)時(shí)我們這些小學(xué)生幼稚好奇的心靈?！保?］

由上述可知，在上個(gè)世紀(jì)二三十年代轟轟烈烈的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)中，商館利用當(dāng)時(shí)先進(jìn)的錄音技術(shù)，約請(qǐng)專家灌制留聲機(jī)片，不僅為國(guó)內(nèi)學(xué)校，而且為國(guó)外的華僑學(xué)校提供了一個(gè)相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的國(guó)音國(guó)語(yǔ)范本；既促進(jìn)了國(guó)內(nèi)國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)的持續(xù)、深入的發(fā)展，又為推廣海外的漢語(yǔ)教學(xué)作出了重要的貢獻(xiàn)。借用留聲機(jī)教授國(guó)語(yǔ)，其教學(xué)功效是顯而易見的，它不僅可以輔助人工傳習(xí)，指正發(fā)音，矯正語(yǔ)調(diào)，而且留聲機(jī)以其相對(duì)準(zhǔn)確的發(fā)音和強(qiáng)大的反復(fù)播放功能，給廣大語(yǔ)言學(xué)習(xí)者帶來(lái)了強(qiáng)烈的視覺沖擊力，是任何其他紙質(zhì)教學(xué)媒介所無(wú)法與之相媲美的。并且，留聲機(jī)片不受時(shí)空的限制，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地播放、跟讀和自修，在當(dāng)時(shí)獨(dú)特的歷史背景下，它的語(yǔ)言教育價(jià)值是不可估量的，更為重要的是，留聲機(jī)片極大地激發(fā)了學(xué)習(xí)者的興趣，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，有力地改變了國(guó)人自學(xué)國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，從而大大提高了語(yǔ)言學(xué)習(xí)之效能。

四、開辦以培養(yǎng)國(guó)語(yǔ)教員為目的的國(guó)語(yǔ)學(xué)校

為了保證國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)能夠深入、有效地持續(xù)開展，并為國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)提供人才智力支撐，商務(wù)印書館特意于1921年4月創(chuàng)辦了一所附屬國(guó)語(yǔ)學(xué)校，命名為國(guó)語(yǔ)講習(xí)所，先設(shè)師范班，后設(shè)暑期講習(xí)班。前者學(xué)員60人，3個(gè)月畢業(yè)；后者學(xué)員502人，6個(gè)星期畢業(yè)。［8］1924年3月，商務(wù)印書館又創(chuàng)辦上海國(guó)語(yǔ)師范學(xué)校，聘吳稚暉為校長(zhǎng)，方叔遠(yuǎn)為主任，李夢(mèng)明、吳研因、沈雁冰、鄭振鐸、周越然等為講師，［9］普通科第一期學(xué)員50人，第二期54人，第三期89人，補(bǔ)習(xí)班52人，暑期講習(xí)科102人。［10］這些來(lái)自五湖四海的一波又一波的學(xué)員在畢業(yè)后奔赴于各地任教之際，也同時(shí)把國(guó)語(yǔ)知識(shí)的種子撒播到了全國(guó)的四面八方。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，民國(guó)時(shí)期，商務(wù)印書館以異常敏銳的歷史嗅覺，憑借其雄厚的出版實(shí)力，充分利用其豐富的出版資源，秉承“以輔助教育為己任”的出版教育理念，全方位、多層面地開展了持續(xù)數(shù)十年的國(guó)語(yǔ)教育實(shí)踐活動(dòng)，大力傳播國(guó)音國(guó)語(yǔ)知識(shí)，努力促進(jìn)國(guó)人運(yùn)用國(guó)語(yǔ)之技能，為推動(dòng)國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，在中國(guó)近代波瀾壯闊的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)史上大大地涂寫了濃重的一筆。早在半個(gè)世紀(jì)以前，這場(chǎng)聲勢(shì)浩大的國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)已經(jīng)步入了歷史殿堂，但商務(wù)印書館在這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)中所取得的輝煌業(yè)績(jī)將永遠(yuǎn)熠熠閃光。

［1］周振鶴編.晚清印業(yè)書目.上海書店出版社，2005：278.

［2］黎錦熙.改學(xué)校國(guó)文科為國(guó)語(yǔ)科.黎錦熙語(yǔ)文教育論著選.人民教育出版社：26-30.

［3］黎錦熙.國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng)史綱.商務(wù)印書館，1924.12：118.

［4］王云五.本館與近三十年中國(guó)文化之關(guān)系.商務(wù)印書館九十五年.商務(wù)印書館，1992：284.

［5］黎錦熙.何謂國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng).黎錦熙語(yǔ)文教育論著選.人民教育出版社：10.

［6］商務(wù)印書館編.商務(wù)印書館圖書目錄（1897-1947）.商務(wù)印書館，2007.

［7］陳塵若.趙元任和商務(wù)印書館.商務(wù)印書館九十年.商務(wù)印書館，1987：604.

［8］本館四十年大事記.商務(wù)印書館九十五年.商務(wù)印書館，1992：689.

［9］申報(bào)，1924-2-20.

［10］本館四十年大事記.商務(wù)印書館九十五年.商務(wù)印書館，1992：693.