左國春 張有聞

（江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，江西 撫州 344000）

行業(yè)背景下高職高專院校校園文化建設(shè)路徑探析
——以江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校為例

左國春 張有聞

（江西中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，江西 撫州 344000）

高職高專院校校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。行業(yè)性高職高專院校校園文化建設(shè)應(yīng)根據(jù)高職高專應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分吸納區(qū)域文化和行業(yè)文化，打造獨(dú)具特色的校園文化。

行業(yè)性 高職高專院校 校園文化建設(shè) 多元融合 建設(shè)途徑

隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，高職高專院校正成為我國高等教育的一股重要力量，對社會人才培養(yǎng)目標(biāo)和模式產(chǎn)生重大影響，與之相適應(yīng)的校園文化建設(shè)也應(yīng)形成獨(dú)特的風(fēng)格。學(xué)術(shù)界對普通高校校園文化建設(shè)研究較多，而對高職高專院校校園文化建設(shè)研究相對較少。對行業(yè)性較強(qiáng)的高職高專校園文化建設(shè)研究就更少。本文以江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校為例，以行業(yè)性高職高專院校校園文化建設(shè)為研究對象，立足現(xiàn)實(shí)，探討其未來走向，把握趨勢，著重研究行業(yè)性高職高專院校校園文化的建設(shè)思路。

江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校是2004年升格為高等?？茖W(xué)校的一所年輕高校，地處素有“才子之鄉(xiāng)”、“文化之邦”美譽(yù)的江西省撫州市，是一所典型的行業(yè)背景鮮明、區(qū)域文化突出的高職高專院校。

一、打造多元融合校園文化是提升大學(xué)生綜合素質(zhì)、彰顯高職高專辦學(xué)特色的重要平臺。

作為一所年輕的地屬行業(yè)性高校，江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校校園文化底子薄，基礎(chǔ)差。2008年6月，學(xué)校黨委專門組織了“校園文化建設(shè)大討論”，討論圍繞著“高職高專要不要搞校園文化建設(shè)”、“江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校要建設(shè)怎樣的校園文化”、“江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校如何建設(shè)校園文化”三個(gè)主題展開。通過大討論，廣大教職工和干部統(tǒng)一了思想，認(rèn)識到了校園文化建設(shè)的重要性。同時(shí)，在深入開展調(diào)研、廣泛征求意見、專家科學(xué)論證的基礎(chǔ)上確定了打造“大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化”多元融合的特色校園文化發(fā)展戰(zhàn)略，并制定了江西中醫(yī)藥高等?？茖W(xué)校校園文化建設(shè)綱要。

以“大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化”多元融合為學(xué)校校園文化建設(shè)目標(biāo)的理據(jù)是：大學(xué)文化是追求真理的文化，是嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的文化，是追求理想和人生抱負(fù)的文化，是崇尚學(xué)術(shù)自由的文化，是提倡理論聯(lián)系實(shí)際的文化，是崇尚道德的文化，是大度包容的文化，是具有強(qiáng)烈批判精神的文化。任何一所高校，弘揚(yáng)大學(xué)文化都是校園文化建設(shè)最基本的職責(zé)。而我校作為一所中醫(yī)藥類院校，傳承中醫(yī)藥文化不僅是歷史賦予的神圣使命，而且對培養(yǎng)學(xué)生對中醫(yī)藥事業(yè)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生救死扶傷、治病救人的責(zé)任感和高尚醫(yī)德具有十分重要的意義。我校地處“才子之鄉(xiāng)”、“文化之邦”的江西省撫州市，在校園文化建設(shè)中充分挖掘臨川文化的寶貴財(cái)富，為人才培養(yǎng)工作服務(wù)，也體現(xiàn)了高職高專院校立足地方，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本要求。同時(shí)，大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化和臨川文化雖然各有特色，內(nèi)核不盡相同，但從對大學(xué)生思想政治教育、人格塑造、綜合素質(zhì)提升的角度說又是并行不悖的，可以互補(bǔ)共融。以“科學(xué)、自由、包容、批判精神”為內(nèi)核的大學(xué)文化強(qiáng)調(diào)“人”的主體性，有助于大學(xué)生完善人格的塑造；以“仁、和、精、誠”為內(nèi)核的中醫(yī)藥文化強(qiáng)調(diào)“醫(yī)乃仁術(shù)”，有助于大學(xué)生專業(yè)思想的鞏固和職業(yè)道德的培養(yǎng)，以“勤勉務(wù)實(shí)、革故鼎新、兼容百家、好學(xué)苦讀”為內(nèi)核的臨川文化有助于我校優(yōu)良校風(fēng)的形成和大學(xué)生敬業(yè)精神的培養(yǎng)。此外，撫州乃“名醫(yī)之鄉(xiāng)”，為建昌幫和旴江醫(yī)學(xué)發(fā)源地，中醫(yī)藥文化是臨川文化的重要組成部分。大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化和臨川文化的多元融合，博采各家所長，構(gòu)建成一個(gè)立體型、網(wǎng)狀式校園文化體系，使大學(xué)生在耳濡目染中受到熏陶。

二、以創(chuàng)新為動(dòng)力，探索多元融合特色校園文化的建設(shè)途徑。

在探索“大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化”多元融合特色校園文化時(shí)，我校緊緊抓住多元融合的戰(zhàn)略方向不變，突出創(chuàng)新意識，在創(chuàng)新建設(shè)思路、創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容、創(chuàng)新社團(tuán)建設(shè)、創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)涵等方面做了許多嘗試。

1.建設(shè)思路創(chuàng)新：堅(jiān)持多元融合。

以前搞文體活動(dòng)，往往僅為開展活動(dòng)而開展活動(dòng)，停留在活動(dòng)表面，沒有特色，缺乏亮點(diǎn)，廣大師生參與熱情不高。在確定了校園文化建設(shè)發(fā)展戰(zhàn)略后，我校強(qiáng)調(diào)任何校園文化活動(dòng)都必須緊扣“大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化”多元融合的基本思路，通過挖掘、整合三種文化中的資源，使校園文化活動(dòng)辦出特色、辦出品位。比如在2009年舉行的慶祝新中國成立60周年文藝演出中，既有張揚(yáng)當(dāng)代大學(xué)生愛國熱情和青春風(fēng)采的紅歌演唱、武術(shù)節(jié)目，又有表現(xiàn)60年中醫(yī)藥事業(yè)蓬勃發(fā)展的說唱?jiǎng)　缎釉菲孑飧偡既A》，還有極具臨川文化特色的舞蹈節(jié)目《蓮香百里》，等等。

2.活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新：強(qiáng)化整合提升。

大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化中都有很多素質(zhì)教育的寶石，但空洞的說教，或者簡單的拿來主義很難被大學(xué)生所接受，發(fā)揮不了教育作用。因此，我校在校園文化建設(shè)中十分注重對三種文化的整合，創(chuàng)新內(nèi)容。每年3月舉行的優(yōu)良校風(fēng)月活動(dòng)是我校校園文化一個(gè)“老字號”。但因?yàn)閮?nèi)容單調(diào)、形式呆板，學(xué)生參與度不高，教職工認(rèn)為可有可無，大有淪為“雞肋”之勢。2009年，我校確定“勤學(xué)強(qiáng)技、自律修身”為活動(dòng)主題，一方面集中從中醫(yī)藥文化、臨川文化中挖掘素材開展教育，另一方面引導(dǎo)大學(xué)生自己去探究中醫(yī)藥文化、臨川文化中“勤學(xué)強(qiáng)技、自律修身”的典型。舊瓶裝新酒，既達(dá)到了主題教育的目的，又開闊了大學(xué)生的視野。

3.社團(tuán)建設(shè)創(chuàng)新：凝練專業(yè)特色。

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的主力軍。以前，我校校園文化建設(shè)相對薄弱，社團(tuán)建設(shè)呈現(xiàn)“四少”：學(xué)生社團(tuán)少，參與人數(shù)少，社團(tuán)活動(dòng)少，特色社團(tuán)少。2009年以來，我校圍繞打造大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化多元融合特色校園文化的總體思路，加大社團(tuán)建設(shè)力度，有意識地引導(dǎo)大學(xué)生組建具有臨川文化特色和中醫(yī)藥文化特色、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的社團(tuán)。社團(tuán)中像臨川文化研究會、建昌幫研究會、針灸推拿協(xié)會、心意六合拳協(xié)會、太極拳協(xié)會、大學(xué)生醫(yī)療服務(wù)隊(duì)等具有臨川文化特色和中醫(yī)藥文化特色的社團(tuán)占到了60%左右。在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)上，對這類社團(tuán)進(jìn)行傾斜。

此外，為了不斷豐富“大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化”多元融合特色校園文化內(nèi)涵，我校加大了中醫(yī)藥文化和臨川文化的科研攻關(guān)，成立了旴江醫(yī)學(xué)研究所和建昌幫炮制工藝研究室，建立了中藥標(biāo)本陳列室和建昌幫飲片陳列室。近年來，申報(bào)多項(xiàng)國家級、省級自然科學(xué)和人文社會科學(xué)課題，為校園文化建設(shè)提供了強(qiáng)有力支撐。

三、多元融合特色校園文化建設(shè)效果初現(xiàn)

我校打造“大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化”多元融合特色校園文化的探索雖然僅僅兩年多時(shí)間，但成效卻是非常明顯的。既得到了上級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)、專家的好評，又促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，同時(shí)學(xué)生在各類大賽中獲獎(jiǎng)次數(shù)增多，獲獎(jiǎng)層次更高。

2009年上半年，中共江西省委教育工委書記、省教育廳廳長虞國慶，撫州市人民政府市長張勇，省委教育工委副書記史蓉蓉，省教育廳副廳長張建華等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校視察時(shí)，都對學(xué)?！按髮W(xué)文化、中醫(yī)藥文化、臨川文化”多元融合特色校園文化發(fā)展戰(zhàn)略給予了高度評價(jià)，充分肯定了學(xué)校在多元融合方面進(jìn)行的探索和取得的成績。

2008年以來，在大學(xué)文化、中醫(yī)藥文化和臨川文化的濡養(yǎng)下，我校學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，校園內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)術(shù)氣息更濃厚，學(xué)生違紀(jì)受處分率進(jìn)一步下降。

在多元融合的校園文化發(fā)展戰(zhàn)略的指引下，我校校園文化建設(shè)也收獲了看得見的累累果實(shí)：2008年和2010年連續(xù)獲得全省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，學(xué)生連年在全省高職高專實(shí)用英語口語大賽中獲得優(yōu)異成績，我校教師任華在全省青年教師聲樂聲樂舞蹈電視大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，由我校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為班底組建的全健排舞隊(duì)在撫州市全健排舞比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

［1］許慶書.關(guān)于高等學(xué)校育人環(huán)境建設(shè)的思考.中國高教研究，2001，（2）.

［2］齊志明.校園文化在德育教育中的作用.中國職業(yè)技術(shù)教育，2002，（11）.

［3］張書明.當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的局限及其對策.濟(jì)南：山東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2002，（11）.

［4］胡寧.關(guān)于民辦高校校園文化建設(shè)的思考.寧波大學(xué)學(xué)報(bào)，2003，（8）.

［5］胡北平.論高校校園文化的建設(shè)與發(fā)展.西安聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)，1999，（1）.