羅茂林

（沐川縣職業(yè)中學(xué)校，四川 沐川 614500）

近年來，國(guó)家對(duì)現(xiàn)行中職語文教材進(jìn)行了多次改革，本著“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的原則，中職語文教材把學(xué)生的口語交際訓(xùn)練作為教材中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，是時(shí)代賦予職業(yè)教育的重要任務(wù)，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)中職語文教學(xué)的一項(xiàng)基本要求。學(xué)生不論將來從事什么工作，都要有一定的社會(huì)交際能力和口頭表達(dá)能力，中職生口才的表達(dá)能力直接影響到交際和求職，因此在語文教學(xué)中重視學(xué)生的口才訓(xùn)練很有必要。那么，怎樣才能使他們具備較嫻熟的口才，提高語言表達(dá)能力呢？

有一種傳統(tǒng)的說法：“口才不須練，多說自成才?！边@話有些自相矛盾，因?yàn)椤岸嗾f”本身就是一種訓(xùn)練。但用盲目多說來練口才，有點(diǎn)像盲人騎瞎馬。口才訓(xùn)練要講技巧，必須進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)又實(shí)用的訓(xùn)練。我在長(zhǎng)期的語文教學(xué)實(shí)踐中，就口才訓(xùn)練技巧作了如下嘗試。

一、基礎(chǔ)技能分解訓(xùn)練

所謂基礎(chǔ)技能分解訓(xùn)練，就是采用科學(xué)的訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲氣訓(xùn)練。

1.聲氣訓(xùn)練。聲氣訓(xùn)練的目的，一是防止嗓子沙啞；二是使嗓音富于美感。（這是口語表達(dá)的“本錢”）林肯說話時(shí)聲音輕松清晰，賦予每個(gè)音節(jié)以準(zhǔn)確的含義，曾被譽(yù)為最完美的嗓音。氣息是發(fā)聲的原動(dòng)力。李默然有一句經(jīng)驗(yàn)之談：“練聲先練氣，氣足聲才亮?！本殮獾姆椒ê芏啵以谶@里推薦一種學(xué)生易于掌握又有趣的方法——對(duì)說“貫口”。即在不明顯換氣的情況下，用富有節(jié)奏感的較快語速說一段話。說前身體站直，挺胸，屏氣。如：元旦喜氣大國(guó)家變化大，北京開人大規(guī)劃真宏大，工程大氣派大投入大效益大，上班干勁大下班樂趣大，學(xué)習(xí)勁頭大唱歌嗓門大，生活改善大飯菜香味大，魚大蝦大雞大碟子也大碗也大，油水大胃口大大張嘴嘴張大，少見女人大肚子常見男人肚子大。學(xué)生通過訓(xùn)練可以鍛煉口腔肌肉的靈活性，聲音的穩(wěn)定性，字音的清晰性。

2.語音訓(xùn)練。即對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練。中職生普通話基礎(chǔ)差，尤其山區(qū)中職生，方言嚴(yán)重，即使能說，也不標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，最實(shí)用有效的辦法就是聽錄音，多聽、多讀，聽一遍練一遍，反反復(fù)復(fù)進(jìn)行，直到能聽出別人或自己錯(cuò)誤的讀音為止。當(dāng)然教師在訓(xùn)練過程中必須循序漸進(jìn)，從聲、韻母、單音節(jié)、雙音節(jié)訓(xùn)練開始，再進(jìn)行句段的訓(xùn)練。

3.語流訓(xùn)練。就是培養(yǎng)學(xué)生說話時(shí)語言的連貫性、流暢性。造成學(xué)生說話不流暢的主要原因，不是學(xué)生基礎(chǔ)差，而是膽怯，心態(tài)不穩(wěn)。2010級(jí)綜合班有位叫陳云飛的學(xué)生，與同學(xué)聊天時(shí)口若懸河，語言豐富，講得滔滔不絕，但在課堂上讓他發(fā)言，哪怕是最簡(jiǎn)單而又能回答的問題，他也是面紅耳赤，吞吞吐吐，表達(dá)不清。分析其原因，就是因?yàn)樗懶。偸菗?dān)心自己說不好，怕被同學(xué)笑話。所以進(jìn)行語流訓(xùn)練，重點(diǎn)要解決的是思想問題，提高心理素質(zhì)。為此可設(shè)計(jì)一些朗讀、朗誦等內(nèi)容先練練膽子，同時(shí)選擇一些學(xué)生十分熟悉的話題來訓(xùn)練。比如我在訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生說說 “我是怎樣學(xué)騎自行車的”、“我記憶中最有趣的一件事”，這些是學(xué)生親身的經(jīng)歷，有內(nèi)容儲(chǔ)備，是心中之言，就有話可說，在思想上放得開，說起來也大膽，自然能暢所欲言。訓(xùn)練過程中，對(duì)膽小、性格內(nèi)向的學(xué)生可采取先寫后說，或重復(fù)說，直到把一段話說流利完整為止。

4.語智訓(xùn)練。所謂語智，就是語言表達(dá)中所活潑靈動(dòng)地顯示出來的智慧，它是口才的一個(gè)重要標(biāo)志。語智訓(xùn)練的目的是：學(xué)生通過訓(xùn)練能較迅速地脫口說出表達(dá)所需要的詞或語句，較快地對(duì)突發(fā)性詰問作出表述，能跳出慣性思維的束縛，用直覺思辨、廣角求異的思維技巧，使語言閃爍智慧的光彩。教學(xué)訓(xùn)練時(shí)難度較大，因此要循序漸進(jìn)。起初可進(jìn)行一些較基礎(chǔ)的訓(xùn)練，比如搜集近義詞、反義詞、詞語連綴、巧接話茬等訓(xùn)練?？稍O(shè)計(jì)類似下列題型進(jìn)行訓(xùn)練：

①詞語連綴：萬水千山—山高水遠(yuǎn)—遠(yuǎn)近聞名—名揚(yáng)四海—?？菔癄€

②巧接話茬：（不一定是唯一答案）

金錢能買到伙伴，但不能買到______；

金錢能買到紙筆，但不能買到______；

金錢能買到權(quán)勢(shì)，但不能買到______；

金錢能買到服從，但不能買到______；

金錢能買到奉承，但不能買到______；

5.增加難度訓(xùn)練。比較傳統(tǒng)的就是“妙對(duì)成趣”，即用接對(duì)對(duì)偶句，或急智問答，訓(xùn)練反應(yīng)能力。它要求被訓(xùn)練者快速調(diào)動(dòng)多種知識(shí)積累，運(yùn)用多種語法、修辭手段完成對(duì)句。訓(xùn)練時(shí)上句一出現(xiàn)，由于下句與之相互聯(lián)系受其制約，靜態(tài)的字面就透出催迫的信息，這樣就訓(xùn)練了思維的敏捷性，用語的精煉性和想象的豐富性，這就是“語智”訓(xùn)練的一種好形式。如下列訓(xùn)練材料可供參考使用。

①接對(duì)對(duì)偶：（教師說前半部分，學(xué)生對(duì)后半部分）

萬水千山——五湖四海；

千軍易得——一將難求；

好花不澆不盛開——小樹不修不成材；

良言一句三冬暖——惡語傷人六月寒；

一鍬挖不成井——一筆畫不成虎。

②正題歪答：（師問生答，學(xué)生想象越豐富越好）

問：人的哪一顆牙齒長(zhǎng)得最晚？

答：假牙。

問：小紅歌唱得很不錯(cuò)，為什么老得不了第一？

答：別人唱得更好。

問：你的信超重了，再貼一張郵票好嗎？

答：那，這封信不是更重了嗎？

二、實(shí)用性口才訓(xùn)練

1.課前五分鐘發(fā)言，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。具體做法是在每次課前正式上課之前五分鐘，由一至兩名學(xué)生上講臺(tái)發(fā)言，一人講五分鐘，聲音要大，要講普通話，要看著全班同學(xué)，內(nèi)容不限?？梢跃妥罱鼘W(xué)校發(fā)生的的大事小情發(fā)表自己的見解，可以對(duì)新聞事件作一番評(píng)論，可以朗讀詩歌散文，可以講幽默風(fēng)趣的小故事、小笑話，等等。一般說來，越怕當(dāng)眾說話越要鍛煉當(dāng)眾說話，只有在反復(fù)的鍛煉中才能克服緊張心理狀態(tài)，永遠(yuǎn)開不了口就永遠(yuǎn)怕開口，只有多講多練才能從“不敢講”到“不怕講”。那些膽小，見陌生人或在眾人面前羞于啟齒的學(xué)生，怕自己的普通話說不好，不規(guī)范，畏懼失敗帶給自己的傷害。這時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)他們克服膽怯心理，強(qiáng)化他們說的能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口才訓(xùn)練時(shí)注意喚起他們的自信與勇氣，特別是對(duì)那些還未邁出“第一步”的學(xué)生，更要注意鼓勵(lì)他們抓住每一次機(jī)會(huì)鍛煉自己。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練，學(xué)生自然會(huì)習(xí)慣成自然，消除膽怯恐懼心理，大膽開口說話。

2.結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情景，模擬訓(xùn)練。如我在文秘專業(yè)班訓(xùn)練時(shí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，注重訓(xùn)練學(xué)生掌握打電話、接電話、拜訪、接待、交談、介紹，談判、求職、演講等語言技巧。訓(xùn)練時(shí)設(shè)置情景，模擬現(xiàn)場(chǎng)，如求職面試、自我介紹、演講比賽等，讓學(xué)生親自操作，說出具體的話語進(jìn)行訓(xùn)練。一堂課模擬一個(gè)情景，讓每個(gè)學(xué)生身臨其境，扮演不同的角色，親身體驗(yàn)，講與演綜合運(yùn)用，直到能嫻熟掌握相關(guān)語言技巧為止。

因?yàn)橛星耙浑A段的訓(xùn)練作基礎(chǔ)，綜合實(shí)用性口才訓(xùn)練，技能性強(qiáng)，采用模擬訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，也易于掌握。當(dāng)然，中職生的口才不是一朝一夕就能練成的，需要老師的耐心指導(dǎo)和學(xué)生自己的苦練，方可成功。

總之，加強(qiáng)中職生口才訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有極大的促進(jìn)作用和現(xiàn)實(shí)意義，口頭表達(dá)能力已經(jīng)成為學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要內(nèi)容之一，特別是語文教師更要以本學(xué)科為基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生口才練習(xí)，使學(xué)生成為能夠適應(yīng)社會(huì)，進(jìn)而服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的高素質(zhì)人才。