趙妤

（浙江傳媒學(xué)院國際交流與合作處，浙江杭州310018）

浙江省藝術(shù)類高等院校國際化探微

趙妤

（浙江傳媒學(xué)院國際交流與合作處，浙江杭州310018）

隨著全球高等教育國際化趨勢的日益明顯，高校進(jìn)一步推進(jìn)國際化勢在必行。本研究選定浙江省三所藝術(shù)類高校，即浙江傳媒學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院和浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為研究對象進(jìn)行問卷調(diào)查，了解浙江省藝術(shù)類高校國際化發(fā)展的程度，剖析其發(fā)展過程中存在的問題，從而為藝術(shù)類學(xué)校國際化發(fā)展提供建議，以促進(jìn)學(xué)校國際化發(fā)展。

浙江 藝術(shù)類高校 高等教育國際化

1.高等教育國際化的基本內(nèi)涵

聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）所屬的國際大學(xué)聯(lián)合會（IAU）對高等教育國際化的定義是：“高等教育國際化是把跨國界和跨文化的觀點(diǎn)和氛圍與大學(xué)的教學(xué)、科研和社會服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過程，這是一個包羅萬象的變化過程，既有學(xué)校內(nèi)部的變化，又有學(xué)校外部的變化；既有自下而上的，又有自上而下的；還有學(xué)校自身的政策導(dǎo)向變化?！逼浔举|(zhì)，中科院院士、英國諾丁漢大學(xué)校長楊福家先生認(rèn)為“就是要培養(yǎng)融通東西方文化的一流人才，在經(jīng)濟(jì)全球化中更好地為各自國家的利益服務(wù)”。

20世紀(jì)下半葉以來，全球高等教育國際化的趨勢日益明顯，國際間高等教育的交流與合作更加頻繁，形式更加多樣，內(nèi)容更加豐富，程度更加深入，越來越多的國家或地區(qū)開始關(guān)注這方面工作，嘗試?yán)脟H資源來發(fā)展本國、本地區(qū)的高等教育，以推動高等教育為國家培養(yǎng)具有國際視野、能參與國際競爭的優(yōu)秀人才。本研究選定浙江省三所藝術(shù)類高校，即浙江傳媒學(xué)院、中國美術(shù)學(xué)院和浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院為研究對象，并根據(jù)《浙江省高等教育國際化發(fā)展規(guī)劃》（征求意見稿）中9項主要的“綜合評價指標(biāo)體系”，即：外國留學(xué)生比例、交換生（交流生）比例、外教比例、專任教師訪學(xué)3個月以上人員比例、雙語課程比例、中外合作辦學(xué)項目數(shù)、教師參加國際學(xué)術(shù)會議數(shù)、國際合作科研平臺數(shù)、獲國外（國際）組織資助項目數(shù)，從這九個方面對中國美術(shù)學(xué)院、浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院和浙江傳媒學(xué)院2006年—2008年的情況進(jìn)行了問卷調(diào)查。

2.調(diào)查結(jié)果

表1 2006-2008年留學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計結(jié)果

表2 2006-2008年外籍教師和研究人員聘用情況統(tǒng)計結(jié)果

表3 2006—2008年國際化課程設(shè)置、全外語教學(xué)課程數(shù)、雙語教學(xué)課程數(shù)統(tǒng)計結(jié)果

表4 2006—2008年學(xué)生出國學(xué)習(xí)交流情況統(tǒng)計結(jié)果

表5 2006—2008年教職工留學(xué)歸國人數(shù)統(tǒng)計結(jié)果

表6 對外學(xué)術(shù)交流情況統(tǒng)計結(jié)果

表7 中外合作辦學(xué)項目數(shù)、國際合作科研平臺數(shù)、獲國外（國際）組織資助項目

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

一系列的調(diào)查研究表明：三所藝術(shù)類高校中，僅中國美術(shù)學(xué)院國際化程度較高，在留學(xué)生招收人數(shù)和層次、國際化課程設(shè)置、學(xué)術(shù)交流方面具有一定的優(yōu)勢?？傮w而言，以浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院、浙江傳媒學(xué)院和中國美術(shù)學(xué)院為典型的浙江省藝術(shù)類高校在高等教育國際化方面盡管已做了許多工作，但還處于起步階段，國際化程度亟待進(jìn)一步提高。

3.2 建議

高等院校的國際化包括教師隊伍的國際化、課程設(shè)置的國際化、學(xué)生來源的國際化。因此，要提高學(xué)校的國際化程度，需從教師隊伍、課程設(shè)置和學(xué)生來源這三個方面不斷努力。

首先，要做到教師隊伍的國際化。

教師的國際流動是高等教育國際化的一個核心部分，教師隊伍國際化是保證高等教育國際化的最基本條件，也是實現(xiàn)教育國際化的一條捷徑。具有國際知識和經(jīng)驗的教師可以直接推動教學(xué)、科研向著國際化的方向發(fā)展，因此，近年來許多國家的高校都采取多種形式增加教師出國訪問、進(jìn)修、講學(xué)和科研合作的數(shù)量，學(xué)習(xí)和吸取大量新知識，了解和接觸當(dāng)代最新學(xué)術(shù)動態(tài)和實驗設(shè)備，從而獲取國際經(jīng)驗。同時，面向世界招聘教師和學(xué)者。聘任世界知名學(xué)府和知名學(xué)者任教，是世界一流大學(xué)的基本做法。在世界范圍內(nèi)招聘一流的教授．是提高學(xué)校辦學(xué)水平、知名度和國際化程度的有力措施。不同文化背景的教師在一起，形成不同文化的碰撞，有利于知識的創(chuàng)新。

其次，課程設(shè)置的國際化。

課程國際化既是教育國際化具體實施過程中的重要內(nèi)容，又是高等教育國際化的難點(diǎn)。按照經(jīng)濟(jì)合作與開發(fā)組織OECD（Organization for Economic Cooperation and Development）專家麻吉克·范德爾文德（Marijk Van der Wende）的定義，國際課程（International curriculum）是在內(nèi)容上具有國際定位，在目標(biāo)上著眼于培養(yǎng)學(xué)生在國際和多國背景下的職業(yè)和社交能力，在培養(yǎng)對象上既有本國學(xué)生又有外國學(xué)生。課程的國際化是課程改革發(fā)展的過程，它把有關(guān)國際內(nèi)容與課程的正規(guī)內(nèi)容（即課程本來的涵蓋面和教學(xué)資料）和實際運(yùn)作（即教學(xué)法，授課時間地點(diǎn)和學(xué)生分組方式等）結(jié)合起來。通常，國際化的課程有九種類型：①具有國際化主題的課程，如國際關(guān)系、歐洲法等；②通過國際間的比較，擴(kuò)大原來傳統(tǒng)的課程內(nèi)容的課程；③培養(yǎng)學(xué)生從事國際事務(wù)、管理、會計等國際職業(yè)的課程；④外國語等培養(yǎng)跨文化交流能力的課程；⑤關(guān)于多國區(qū)域性研究的交叉學(xué)科專業(yè)；⑥國際承認(rèn)的職業(yè)認(rèn)證課程；⑦跨國合作的學(xué)位課程；⑧必修部分在國外由外國教師授課的課程；⑨有為外國學(xué)生專門設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容的課程。即一是構(gòu)建國際化的課程體系，二是強(qiáng)化課程的國際化傾向，對現(xiàn)有的課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，增加國際化的內(nèi)容，積極引進(jìn)、補(bǔ)充國外最先進(jìn)的知識，選用國際最先進(jìn)的教材。而隨著教育國際化的逐步推進(jìn)，更重要的是課程內(nèi)容國際化?！皣H化”是指要深入地了解特定國家的特定情況，培養(yǎng)通曉特定國家文化和商業(yè)實踐的人才。

藝術(shù)類院校可以充分發(fā)揮學(xué)校的專業(yè)特色，設(shè)置特色鮮明的國際課程，以吸引國際留學(xué)生。如中國美術(shù)學(xué)院具備完備的國際課程體系，學(xué)歷課程涵蓋了中國特色的中國畫、書法、中國文化和漢語言、藝術(shù)、設(shè)計、雕塑等28個本、碩專業(yè)和10個博士專業(yè)。同時，還開設(shè)長期專業(yè)課、短期專業(yè)課和短期中國文化之旅等可以量身定制的非學(xué)歷課程，具有相當(dāng)?shù)撵`活度。

因此，針對藝術(shù)類院校的學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特色，建議整合學(xué)校資源和力量，積極發(fā)展各種層次的外國留學(xué)生教育，包括：在人才培養(yǎng)方案中增加國際生培養(yǎng)計劃，建立若干個雙語或全外文專業(yè)和課程體系，研究制定《來華留學(xué)生課程體系建設(shè)方案》；傳媒類的藝術(shù)院校則可設(shè)置相關(guān)的如《中國媒體與跨文化傳播》專業(yè)，包括學(xué)歷課程和非學(xué)歷課程。

最后，是學(xué)生來源的國際化。

留學(xué)生數(shù)量也是高等教育國際化的一個重要表現(xiàn)。高等教育發(fā)達(dá)和國際化水平較高的國家，其學(xué)生來源國際化程度也較高。大力開拓留學(xué)生市場，已成為歐美國家的共同戰(zhàn)略。在吸引國際留學(xué)生方面，學(xué)?？山梃b歐美高等教育發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，如：①精編圖文并茂、簡潔詳實的招生資料，方便學(xué)生索??；②按不同國家、地區(qū)，制定相應(yīng)的招生策略；③選取一些新來的外國學(xué)生作為樣本，調(diào)查他們來校學(xué)習(xí)的動因、未來的成就、對學(xué)校的滿意度、畢業(yè)后繼續(xù)留校深造的意愿；④發(fā)動海外校友幫助招收外國學(xué)生；⑤在海外利用遠(yuǎn)程教育開設(shè)一、二年級的學(xué)分課程，然后轉(zhuǎn)學(xué)到本校就讀；⑥鼓勵與國外大學(xué)聯(lián)辦專業(yè)，一、二年級國外授課，然后繼續(xù)到本校就讀，等等。

提高對留學(xué)生服務(wù)質(zhì)量，提供人文關(guān)懷，首先需要進(jìn)一步改善接待留學(xué)生的硬件條件，如設(shè)施齊全的留學(xué)生公寓，為留學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、生活、居住環(huán)境。爭取和利用好浙江省外國留學(xué)生獎學(xué)金計劃，有條件的可以開設(shè)校留學(xué)生獎學(xué)金。通過與國外友好院校、留學(xué)服務(wù)中介等的合作，進(jìn)一步擴(kuò)大留學(xué)生招生途徑等。

學(xué)校需積極營造國際合作與交流的校園氛圍，如：加強(qiáng)學(xué)校英文網(wǎng)站、各二級學(xué)院英文主頁、骨干教師個人英文網(wǎng)頁建設(shè)工作；優(yōu)化校園英文標(biāo)識，完善中英文對照的科研、教學(xué)、圖書資料、行政和后勤管理系統(tǒng)；舉辦中外學(xué)生國際文化活動，全方位營造國際化的校園環(huán)境；要積極推行部分課程教學(xué)語言國際化，實行雙語教學(xué)。對部分專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課和世界歷史、文化、地理等課程實行英語教學(xué)。

4.結(jié)語

加大力度推進(jìn)高校國際合作與交流，是高校提高辦學(xué)水平的必由之路，是高校增強(qiáng)辦學(xué)特色的重要途徑，是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要抓手，是高校提升社會聲譽(yù)的有效方式。

推進(jìn)學(xué)校國際化進(jìn)程是一項系統(tǒng)工程：學(xué)校是領(lǐng)導(dǎo)組織、內(nèi)外協(xié)調(diào)和督查考核的關(guān)鍵；部門和有關(guān)單位是整合資源、形成合力的保障；學(xué)院是開展國際合作與交流的主要力量；學(xué)科是開展國際合作與交流的重要載體和基本單元；廣大師生是開展國際合作與交流的主體。在國際化進(jìn)程的不斷推進(jìn)中，高校將努力形成“多層次、多渠道、全方位”，“學(xué)校、學(xué)院、教師”三位一體的國際合作與交流新格局。

本論文系2009年校級課題“浙江省藝術(shù)類高校國際化調(diào)查研究”研究成果，故相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)均截止于2008年12月。