劉惠芳

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州730021）

創(chuàng)新教學(xué)理念 拓展教學(xué)模式
——思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)嘗試

劉惠芳

（蘭州資源環(huán)境職業(yè)技術(shù)學(xué)院，甘肅蘭州730021）

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)模式

1 實(shí)踐教學(xué)重要性

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是高校的公共必修課，其目的是幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀，掌握法律基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操。因此，不僅需要科學(xué)理論的指導(dǎo)，也需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，擴(kuò)展教學(xué)模式，注重實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)要求和有關(guān)知識點(diǎn)，通過開展學(xué)生親身參與、體驗(yàn)的實(shí)踐活動實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。通過道德和法律實(shí)踐，使學(xué)生了解社會、了解生活，達(dá)到知行統(tǒng)一，從而對大學(xué)生思想道德和法律素質(zhì)的形成與發(fā)展產(chǎn)生直接影響。因此，在思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)十分重要。

2 實(shí)踐教學(xué)形式

2.1 引入時事信息，豐富教學(xué)內(nèi)容

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課不僅要使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，還要在實(shí)踐中教給學(xué)生分析問題、解決問題的方法。在教學(xué)中，筆者將時事信息引入課堂，讓學(xué)生就國內(nèi)外一周時事進(jìn)行評述。評述內(nèi)容包括事實(shí)描述、分析原因、發(fā)表觀點(diǎn)等，最后由教師補(bǔ)充、點(diǎn)評。教師點(diǎn)評包括2方面：（1）事實(shí)描述是否完整，分析是否透徹，理由是否充分，方法是否得當(dāng)，觀點(diǎn)是否正確；（2）語言是否流暢，語速是否合適，表情是否自然，評述是否具有感染力等。通過課前評述時事信息的實(shí)踐活動，不僅促使學(xué)生廣泛搜集信息，關(guān)心國家大事，關(guān)注社會生活，增強(qiáng)社會責(zé)任感，同時也提高了學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題能力及語言表達(dá)能力。

2.2 開展課堂討論，關(guān)注社會生活

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師精心設(shè)計(jì)社會生活、校園生活中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，讓學(xué)生課后查閱相關(guān)資料，運(yùn)用所學(xué)理論知識進(jìn)行分析，并在課堂上討論、辯論，最后由教師加以引導(dǎo)，得出結(jié)論。這種形式不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，進(jìn)行自我思考、自我判斷、自我體驗(yàn)，由被動教育轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕医逃?、自我管理、自我提高，同時也為其提供了道德實(shí)踐機(jī)會，讓他們理解生活，提高思想認(rèn)識，增強(qiáng)自信，使理論與實(shí)際緊密聯(lián)系。

2.3 提供實(shí)踐平臺，展示才華才藝

以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課堂為活動平臺，組織學(xué)生進(jìn)行才華才藝展示。教師委托班干部把學(xué)生分成若干小組，并指定一名小組長。分組時考慮男女生搭配，并把性格內(nèi)向與外向?qū)W生組合在一起。展示內(nèi)容應(yīng)結(jié)合所學(xué)理論知識，積極健康。形式應(yīng)多樣，可以是詩詞朗誦、小品、話劇、情景劇、辯論；也可以是手工制作絕活、圖片展示、多媒體演示等。評比時每個小組選出一名評委，與任課教師一起對各小組進(jìn)行評分，作為學(xué)生實(shí)踐活動成績計(jì)入平時成績，對表現(xiàn)突出的小組予以表揚(yáng)。通過才華才藝展示，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和參與意識，增強(qiáng)學(xué)生集體觀念和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使其樹立自信心，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.4 觀看視頻資料，感悟人生真諦

現(xiàn)代傳媒手段豐富了教學(xué)資源，拓展了教學(xué)空間。在教學(xué)過程中結(jié)合教材內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)播放視頻資料，學(xué)生通過聽、說、看，感受現(xiàn)實(shí)、了解社會、感悟人生，提高他們的思想道德素質(zhì)和法律意識。如學(xué)習(xí)“追求遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定崇高信念”一章時，組織學(xué)生觀看《張思德》影片片斷，引導(dǎo)學(xué)生思考理想信念與成長成才的關(guān)系；學(xué)習(xí)“領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值”一章時，組織學(xué)生觀看《2009感動中國》視頻；學(xué)習(xí)“培育職業(yè)精神，樹立家庭美德”一章時，組織學(xué)生觀看《全國道德模范的事跡》錄像；學(xué)習(xí)“了解法律制度，自覺遵守法律”一章時，組織學(xué)生觀看《今日說法》《道德與觀察》等相關(guān)錄像。觀看前要求學(xué)生用心感受，看完后寫一篇觀后感。這種形式能把書本上的抽象理論知識與現(xiàn)實(shí)社會、現(xiàn)實(shí)生活及現(xiàn)實(shí)人物等有機(jī)結(jié)合，通過真實(shí)鮮活的人物事跡感染學(xué)生、感動學(xué)生，并使其內(nèi)化為學(xué)生自身的認(rèn)知、情感和信念，促使學(xué)生形成正確的價值觀和道德觀，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.5 深入生活實(shí)際，進(jìn)行道德踐履

在教學(xué)實(shí)踐中要求學(xué)生回到現(xiàn)實(shí)生活中，通過看、聽、行等體驗(yàn)，提高認(rèn)識、開闊眼界、增長見識，引導(dǎo)學(xué)生把道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德行為。如講授“緒論”時，安排學(xué)生走訪名師，聆聽名師做人、做學(xué)問的心得體會，探討怎樣學(xué)好專業(yè)課等問題；學(xué)習(xí)“繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”一章時，組織學(xué)生參觀八路軍辦事處，接受革命傳統(tǒng)教育；講授“加強(qiáng)道德修養(yǎng)，錘煉道德品質(zhì)”一章時，開展校園文明調(diào)查、大學(xué)生誠信狀況調(diào)查等活動，同時組織學(xué)生到食堂、宿舍、圖書館等公共場所參加義務(wù)勞動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會奉獻(xiàn)、愛心、責(zé)任的真正含義，調(diào)動其加強(qiáng)自身修養(yǎng)的自覺性和主動性；講授“遵守社會公德，維護(hù)公共秩序”一章時，組織學(xué)生參加志愿者等社會實(shí)踐和公益活動，促使學(xué)生樹立公德意識；講授“增強(qiáng)法律意識，弘揚(yáng)法治精神”一章時，組織學(xué)生開展法制教育圖片展覽等活動。開展實(shí)踐活動，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足，增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.6 開辟網(wǎng)絡(luò)空間，促進(jìn)師生交流

隨著電腦和網(wǎng)絡(luò)的日益普及，大學(xué)生接觸信息的方式也越來越多。教師可以利用QQ、E-mail等網(wǎng)絡(luò)交流方式與學(xué)生進(jìn)行廣泛交流，針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，為學(xué)生答疑解惑，提高他們對現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知能力。利用網(wǎng)絡(luò)交流，不受時間和空間限制，可減輕學(xué)生心理壓力。在和諧、平等、民主、真誠、友好、寬松的氛圍中交流，既能增進(jìn)師生感情，又能達(dá)到教育目的，有利于學(xué)生健康成長和良好道德行為的養(yǎng)成。

總之，實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸。通過實(shí)踐教學(xué)，可使學(xué)生自覺理解、認(rèn)同、接受科學(xué)理論，實(shí)現(xiàn)從外部理論灌輸?shù)絻?nèi)化為自身品行的轉(zhuǎn)變；幫助學(xué)生學(xué)會在實(shí)踐中合作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中體驗(yàn)，在實(shí)踐中升華，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識的融會貫通，從而形成正確的理想信念和良好的行為習(xí)慣，達(dá)到知行統(tǒng)一。

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1671-1246（2011）05-0025-02