本刊訊 據(jù)新華網(wǎng)報(bào)道，前不久，“未來教育家奠基工程”首屆學(xué)員魏瑞江、劉曉婷、弭金玲教學(xué)思想與實(shí)踐成果展示、研討、交流會在天津大禮堂舉辦。魏瑞江老師的“小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意式教學(xué)”模式，汲取了英美工具論的精髓，以創(chuàng)作心理學(xué)的理論和方法為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面到美術(shù)文化學(xué)習(xí)層面的轉(zhuǎn)型。這種教學(xué)模式讓學(xué)生在創(chuàng)意中理解，在升華中創(chuàng)造，在自由中成功，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。劉曉婷老師的“高中語文批注點(diǎn)評式教學(xué)”模式，吸收了中國傳統(tǒng)文化精髓，借鑒了西方“召喚結(jié)構(gòu)”理論和“對話”理論的思想、方法，在閱讀和作文教學(xué)中，運(yùn)用典型示范和學(xué)生批注等方法，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話。這種教學(xué)模式讓語文學(xué)習(xí)變得靈動而富有個(gè)性化，讓學(xué)生在享受中成長。弭金玲老師的“面向生活的生物教學(xué)”模式，在對傳統(tǒng)生物教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，借鑒生活教育理念，以課程為載體，以學(xué)校生態(tài)園為基地，以生態(tài)考察活動為依托，大膽創(chuàng)新，不斷突破，力求使生物學(xué)習(xí)過程變得生動具體，饒有樂趣。這種教學(xué)模式做到了知識傳授與人的發(fā)展的完美統(tǒng)和，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。★