■天津市實驗中學(xué) 梁 維

朗讀是英語學(xué)科的傳統(tǒng)教學(xué)方法，是提高學(xué)生思維能力、表達(dá)能力的一條重要途徑?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程。語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。英語朗讀教學(xué)是提高聽、說、讀、寫能力的重要手段，在英語教學(xué)中起著重要作用。在朗讀過程中，學(xué)生漸漸進入文章所創(chuàng)造的意境，從而收到審美教育的效果，同時，發(fā)掘了知識瑰寶，陶冶了精神情操，提高了鑒賞與說、寫能力。因此，對學(xué)生加強朗讀訓(xùn)練是傳授知識、訓(xùn)練技能、鍛煉思維、陶冶情操的重要手段，是實施英語素質(zhì)教育的主要途徑。

第一，通過朗讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。語感是一種語言學(xué)和文學(xué)修養(yǎng)，是通過長期的規(guī)范語言的感受和語言運用養(yǎng)成的一種帶有濃厚經(jīng)驗色彩的比較直接迅速地感悟領(lǐng)會語言文字的能力。一般說來，聽與讀的訓(xùn)練量必須幾十倍于說與寫的量才能較自如地在口頭和書面上表達(dá)出自己想表達(dá)的內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，學(xué)習(xí)英語也是這樣。吟誦、朗讀是訓(xùn)練語感的好方法。讓學(xué)生反復(fù)朗讀直至背誦英語課文，文章的精妙之處和語言表達(dá)的規(guī)律自然了然于心，語感能力從而得到加強。當(dāng)然，英語朗讀不能流于形式，它必須語音準(zhǔn)確、流利、有感情，對課文中的規(guī)范語言形成深層感受。學(xué)生在朗讀的過程中細(xì)心揣摩規(guī)范語言的特點和用法，正確理解和掌握語境語義，這是培養(yǎng)語感的最基礎(chǔ)的訓(xùn)練。因此，在多年的教學(xué)實踐中，我都堅持讓學(xué)生背誦部分課文或是優(yōu)秀的范文，從而培養(yǎng)學(xué)生的語感。

第二，通過朗讀教學(xué)加強學(xué)生對課文的理解。朗讀在語言教學(xué)中是最基本又是較常見的方法。其心理過程特點是：視覺中心—語言中心—說話中心—聽覺中心—閱讀中心。這是一個眼、腦、口、耳協(xié)同活動的過程，多種感官通道被利用起來。朗讀的熟練程度，常決定學(xué)生對課文的理解程度；朗讀能使學(xué)生正確劃分意群、安排停頓，促使文字的形、音、義緊密結(jié)合；朗讀能把理解的東西，生動形象地反映到大腦，加深理解，促進記憶。如果學(xué)生能將一個句子讀正確，語音、語調(diào)到位，那么這句話的意思也就差不多掌握了，理解這個句子的結(jié)構(gòu)也一定是“不攻自破”，自然解決了很多語法難點。這時教師完全不必大講特講語法結(jié)構(gòu)，而是通過學(xué)生朗讀的信息反饋，檢查學(xué)生對課文的理解程度，進而調(diào)整自己的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

第三，通過朗讀教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。朗讀可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)利用這一特性讓朗讀水平較突出的學(xué)生領(lǐng)讀或示范朗讀，這樣可以激發(fā)其他學(xué)生的參與意識，形成競相朗讀的學(xué)習(xí)氛圍。教師的鼓勵和適度表揚還會使學(xué)生產(chǎn)生一種強烈的自信心、成功感，認(rèn)識到自身的能力和價值，從而進一步增強學(xué)好英語的信心。我們在課文教學(xué)中，不能僅僅局限于讀、講、譯及語法的綜合訓(xùn)練，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，仔細(xì)揣摩、深挖課文教學(xué)中能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法。教師可借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生演示原汁原味的英語朗讀。這些聲情并茂的朗讀、優(yōu)美純正的語音，給學(xué)生以美的享受，使原文的思想感情、藝術(shù)風(fēng)格等得以體現(xiàn)，得到升華，使學(xué)生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到培養(yǎng)和發(fā)展，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

實踐證明，經(jīng)常朗讀課文的學(xué)生明顯感到自己說英語時語速加快，應(yīng)變能力增強，口頭表達(dá)能力提高。一個大量朗讀英語文章的學(xué)生，即使對句子不做語法分析，在解決單項選擇、完形填空、閱讀理解等題型時，準(zhǔn)確率也往往較高。熟能生巧，語感正是他們準(zhǔn)確捕捉信息的巧妙感受的體現(xiàn)，這種特殊感受正來源于朗讀和背誦的積累。

總之，朗讀是一項綜合性語言訓(xùn)練，是一項長期的工作，是英語素質(zhì)教育中必不可少的教學(xué)方法。教師要提高對朗讀教學(xué)的重要作用的認(rèn)識，正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成堅持朗讀的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語水平。