高 艷

(黃石理工學院醫(yī)學院,湖北黃石 435003)

“兒科護理學”是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律及其影響因素、兒童保健、疾病預防和護理,以促進小兒身心健康的臨床醫(yī)學學科,是護理專業(yè)的臨床專業(yè)課程之一。我院傳統(tǒng)課程考試主要采用人工命題方式,由授課教師命題并閱卷、評定成績。由于教考統(tǒng)一,教師命題的主觀隨意性較強,客觀性不足,加之考前有針對性的劃范圍、指重點,學生考試成績很難準確反映實際教學情況。另外,由于知識水平、教學經(jīng)驗以及對學生的了解程度等原因,教師對題目難度、區(qū)分度等質(zhì)量指標的把握很難十分準確,因而考試結(jié)果很難真實地反映學生掌握知識的深度、廣度和學習能力等情況,當然也很難通過考試對教師的教學效果作出客觀評價[1]。教考分離是把教學和考試分開,根據(jù)培養(yǎng)目標、教學目的、教學大綱,制定考核大綱,建立一套包括試題庫、自動命題、閱卷、評分、考試分析、成績管理等各種規(guī)章制度完備的考核管理系統(tǒng),它具有教學考核公平公正、教學評價科學有效等優(yōu)點,是推動教學改革、檢驗教學質(zhì)量的有效措施[2]。

隨著我校專業(yè)課教學改革的不斷深入,改革傳統(tǒng)的考試方法,建立合理的考試命題機制,實現(xiàn)教考分離,是適應形勢發(fā)展的要求。而實現(xiàn)教考分離的前提條件是試題庫的應用。利用計算機建立試題庫、自動組成試卷;對題庫與生成試卷的質(zhì)量進行評價;對考試結(jié)果進行統(tǒng)計分析等,是實現(xiàn)教考分離、提高教學質(zhì)量的一項重要舉措,是促進教學管理現(xiàn)代化、科學化、標準化和規(guī)范化的一個重要手段,因此建立科學實用的試題庫,勢在必行。

1 試題庫的建立

試題庫是按照一定的教育測量理論,在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科題目的集合,它是嚴格遵循教育測量理論,在精確的數(shù)學模型基礎上建立起來的教育測量工具[2]?！皟嚎谱o理學”課程組教師多年從事該課程教學,具有豐富的理論及臨床實踐教學經(jīng)驗,并具有較強的科研能力。試題庫試題由教研室主任組織各任課教師組成命題組,根據(jù)專業(yè)、章節(jié)分工出題,試題須按照培養(yǎng)目標、教學大綱及考核大綱要求制定;由經(jīng)驗較豐富的專家及教師組成督查組,對試題進行反復論證、研究及篩選;最后由醫(yī)學院教務處審核、鑒定研制而成。因此,試題庫匯集了該課程精心挑選、質(zhì)量優(yōu)良、重點突出、難易適中、覆蓋面廣泛、分布比例恰當、滿足教學內(nèi)容的各個方面的大量試題,并且按照科學成卷原理,利用計算機來生成試卷。主要題型包括客觀性試題和主觀性試題?？陀^性試題有填空題、選擇題、判斷題、名詞解釋題等題型,選擇題包括 A 1型題、A2型題、A 3型題、A 4型題、B型題和 X型題等。名詞解釋從全國高等醫(yī)學院?，F(xiàn)行兒科護理學專業(yè)教材和國內(nèi)外最新文獻資料中精選,主要是考查學生對定義、概念的理解,要求回答簡明扼要;選擇題是當前執(zhí)業(yè)護士資格考試普遍采用的題型,幫助護士提高晉升應試的能力。客觀性試題主要考核學生對基本概念、基本規(guī)律和單個基本知識點的了解和掌握程度;主觀性試題有病例分析題、簡答題、設計題、綜合題等題型,主要考核學生對多個知識點知識的綜合運用能力及分析問題、解決問題等各方面的能力。每道試題都給出參考答案和評分標準。

試題庫管理系統(tǒng)是一款操作使用簡單,界面美觀的教學管理應用軟件。試題庫系統(tǒng)能按試題的難易程度、題型、章節(jié)等分類錄入、修改、刪除試題,可以通過Excel導入試題,并可以實現(xiàn)對相關試題的查詢;可以按照要求自動組卷、并可導出試卷和參考答案的word文檔,再編輯、打印生成試卷。同時,該系統(tǒng)還具備一定的安全性,通過用戶名與密碼登陸。試題庫管理系統(tǒng)還具有試卷質(zhì)量分析以及考試成績統(tǒng)計分析功能,具有適用范圍廣、選題分布性好、速度快、通用性較好等優(yōu)點。

2 試題庫的應用

利用試題庫除了可以完成通常的教學測驗外,還可以方便地完成如下工作:習題集的編制、模擬測驗、專項測驗、教考分離[3]。題庫便于任課教師組織和利用相關資源進行系統(tǒng)、規(guī)范的教學;便于學生積極主動學習;便于教學管理部門對教學效果進行跟蹤和測評,直接掌握教學情況?！皟嚎谱o理學”試題庫建立后,2008年、2009年即在我院護理系?？萍氨究浦袘?從應用情況來看,取得了較好效果,見表 1。試題內(nèi)容在各章節(jié)中基本上均勻分布,通過試卷分析,利用試題庫抽題組卷考試的學生成績接近正態(tài)分布,考試成績符合教學規(guī)律,客觀反映了該門課程的教學與學生學習狀況,說明該試題庫已基本達到設計目標。

表1 2006級護理專業(yè)學生“兒科護理學”期末考試成績分析(?？?

3 建設“兒科護理學”試題庫的意義

“兒科護理學”試題庫的建立使我院“兒科護理學”課程的考試更加科學化、標準化,改變了傳統(tǒng)的考試方法,實行教考分離,實現(xiàn)了考試的真正目的——衡量教學質(zhì)量,反映教、學效果,能更客觀地、科學地評價任課教師的教學水平、學生掌握知識的情況等,促進了我院“兒科護理學”課程的教學改革,并有利于樹立良好的教風、學風。

3.1 試題庫的應用大大地提高了教師的工作效率

試題庫管理系統(tǒng)可以為學校教師舉行考試提供方便與快捷的方式,大大減輕了工作負擔,使其能把更多的精力投入到教學中去。在我國的教育系統(tǒng)中,試卷考試是學校檢查學生學習情況的一種常用辦法,而傳統(tǒng)的出卷方式需要教師們在考前花費大量的時間和精力才能組成一份比較滿意的試卷,比如說,要預先考慮好試卷的所有題型、難易程度、各章節(jié)知識覆蓋范圍、標準答案、評分標準和細則等。尤其是伴隨著各種考試類型的不斷增加、考試要求的不斷提高,教師的工作量將會越來越大。這個過程十分繁瑣、復雜,已經(jīng)越來越不適應現(xiàn)代教學的需要。

3.2 試題庫的應用有利于學校建立完善的教學考核機制

試題庫的應用可統(tǒng)一不同授課教師的教學內(nèi)容和重點[4],把教學標準量化統(tǒng)一,實現(xiàn)對同層次學生要求一致,有利于促進教學管理的科學化、規(guī)范化,真正達到教考分離。教考分離客觀公正,可減少考試成績的許多人為的因素,學生考試成績能在更大程度上反映教學的實際質(zhì)量[5]。在一定程度上可將同一層次學生考試成績作為考核授課教師工作業(yè)績的依據(jù),優(yōu)勝劣汰,形成良好的競爭激勵機制,真正提高教學質(zhì)量?？傊?試題庫的應用有利于學校建立完善的教學考核機制。

3.3 試題庫的應用可督促任課教師進一步提高自身業(yè)務素質(zhì)

我院傳統(tǒng)的考試出卷基本上是由任課教師根據(jù)個人的教學經(jīng)驗進行命題,而且為了保證一定的及格率、優(yōu)秀率,減輕自身壓力,往往有意或無意透露部分考試信息,造成日常教學及考試出卷的主觀隨意性,學生考試成績不能真實地反映其掌握知識的程度,導致教學質(zhì)量、教育質(zhì)量的下降及教師責任心的缺失。利用試題庫抽題組卷,削弱了授課教師自主命題的權利,在一定程度上克服了命題的不規(guī)范性[6]。這也給授課教師形成了一定的壓力,促使其能根據(jù)教學大綱的要求,深入鉆研教學內(nèi)容,主動投入更多的精力認真?zhèn)湔n,不斷提高自身的業(yè)務素質(zhì),改進教學方法,提高教學水平。

3.4 試題庫的應用有利于全面提高學生文化素質(zhì)

試題庫的應用能充分調(diào)動學生的積極性和自覺性,有利于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。教考統(tǒng)一,學生一般會根據(jù)授課教師的教學特點、習慣及側(cè)重點進行復習,不利于全面測試學生掌握知識的程度,考教分離促使學生自覺根據(jù)教學大綱要求全面系統(tǒng)地學習,這對培養(yǎng)基礎扎實、知識全面、創(chuàng)新能力強的高素質(zhì)人才具有重要意義。

3.5 試題庫需要適時更新

試題庫建設是一項復雜、長期的系統(tǒng)工程,也是一項比較細致的工作,它涉及教育科學與學科教學以及計算機軟件技術的緊密結(jié)合[7]。試題庫需要根據(jù)專業(yè)發(fā)展變化及專業(yè)培養(yǎng)方案的修訂等及時補充與更新,不斷完善與發(fā)展。

[1] 齊敏菊,高光發(fā).高校專業(yè)課試題庫系統(tǒng)的研究[J].黑龍江教育(高教研究與評估),2007 (6):64-65

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[3] 王林靜,方少瑛,劉冬英.營養(yǎng)與食品衛(wèi)生學試題庫的建立和應用[J].醫(yī)學教育探索,2007,6 (4):318-319

[4] 崔連珍,宋春燕.高職經(jīng)濟類專業(yè)《經(jīng)濟法》試題庫建設的思考[J].北方經(jīng)貿(mào)教育論壇,2007 (11):152-153

[5] 羅曼,莫薇,寧文珍.我院建立高職高專試題庫的必要性和可行性[J].高教論壇,2006(6):201-202

[6] 陳景堂,祝麗英,劉占國,等.《作物育種學》試題庫的建立與應用[J].中國農(nóng)業(yè)教育,2006 (5):48-51

[7] 王曉宇,孟繁疆,賈銀江.高等學校試題庫建設實踐與思考[J].東北農(nóng)業(yè)大學學報:社會科學版,2007,5(2):60-62