李海玉

怎樣教好初中政治

李海玉

教學(xué)多年，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)是政治課教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人了，學(xué)習(xí)的難題也迎刃而解，將來(lái)走向社會(huì)，處理事情的能力也會(huì)提高，不良習(xí)俗會(huì)相對(duì)很少，自私自利的想法會(huì)淡??；學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人了，會(huì)樂(lè)于付出，會(huì)勇于承擔(dān)起社會(huì)的責(zé)任。這就為政治課教師提出更高的要求。怎樣教好政治呢？作為一名政治教師，筆者談幾點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐中得來(lái)的心得。

1 以情動(dòng)人

唐代詩(shī)人白居易說(shuō)得極其明白：“感人心者，莫先乎情。”政治教學(xué)也是如此。初中生年紀(jì)不大，對(duì)事物的理解比較淺，授課時(shí)要注重一個(gè)情字。教師在課堂教學(xué)中要傾注全副情感，用全身心的愛和關(guān)懷去感化學(xué)生，從而使思想政治教育達(dá)到潛移默化的教育境界。在教學(xué)過(guò)程中，要不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，并把情感運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，就能取得良好的教學(xué)效果。日本著名心理學(xué)家瀧澤武久還經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究證明：一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去情感，思維、記憶等認(rèn)知技能就會(huì)受到壓抑阻礙。無(wú)論何等抽象思維，沒(méi)有感情都不能進(jìn)行。所以，教授政治課時(shí)，“情”不可或缺。正如列寧說(shuō)過(guò)的：“沒(méi)有人的情感，就從來(lái)沒(méi)有也不可能有人對(duì)于真理的追求?！?/p>

2 教學(xué)模式豐富多彩

思想政治課教學(xué)要靈活多變，以吸引學(xué)生的注意力。固定的教學(xué)模式單一枯燥，學(xué)之無(wú)味，所以教師要根據(jù)自身的操作能力，靈活授課，形式新穎，表情生動(dòng)，課堂的內(nèi)容豐富多彩，有新鮮感，時(shí)間掌握好了、分寸把握好了，教學(xué)就會(huì)愉快進(jìn)行，課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生的積極性就會(huì)充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。根據(jù)教材內(nèi)容，教師不要固守陳規(guī)，可以別出心裁，課堂活動(dòng)中，講課、表演、詩(shī)歌朗誦、即興演講、實(shí)驗(yàn)操作不一而足。通過(guò)課堂活動(dòng)，回憶舊知，提出疑問(wèn)，引出新課。長(zhǎng)此以往，教學(xué)會(huì)起到事半功倍的效果。

3 學(xué)以致用，隨時(shí)引導(dǎo)

政治教學(xué)最主要的是學(xué)以致用，明理踐行。初三思想政治課中講到“低碳問(wèn)題”，倡導(dǎo)如何為哥本哈根會(huì)議減斤碳，其中講到節(jié)約用電，少乘公交，多騎自行車等。但有一天上課時(shí)，天氣并不太熱，可是教室里的3個(gè)電扇開到最大限度。于是筆者問(wèn)：“今天有這么熱嗎？”電扇下的一個(gè)女生說(shuō)她還冷呢，是某某男生打開的。筆者說(shuō)：“你們學(xué)習(xí)了低碳，你們‘低碳’了嗎？”幾個(gè)學(xué)生紅著臉低下了頭，一個(gè)男生迅速把電扇關(guān)掉。接著筆者再次強(qiáng)調(diào)：“低碳不是一種能力，而是一種意識(shí)，是伴隨你們一生的一種意識(shí)。”通過(guò)這堂課，學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，成長(zhǎng)了一次。

4 德育領(lǐng)先

政治教學(xué)，說(shuō)白了，就是“育人”。 教書與育人結(jié)合，才是新時(shí)代政治教學(xué)的道路。教學(xué)中，對(duì)學(xué)生因材施教，同時(shí)一視同仁，對(duì)優(yōu)生充分肯定，對(duì)差生及時(shí)鼓勵(lì)，使他們共同成長(zhǎng)；幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；幫助塑造學(xué)生美好的心靈和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，使所有的學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣做人、怎樣做事、怎樣與人合作，教給學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，輕松地適應(yīng)社會(huì)，使他們會(huì)分析問(wèn)題，擁有解決問(wèn)題的能力和方法。對(duì)優(yōu)生要提出新的要求，如避免盲目驕傲；對(duì)差生除幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度外，還要盡力去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，從而調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。這樣做，使學(xué)生感到教師對(duì)他們理解，并且通情達(dá)理。它可產(chǎn)生一種向心力，使學(xué)生在任何情況下不放棄對(duì)真理的追求。古人說(shuō)，親其師，信其道。受學(xué)生歡迎和喜愛的教師對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響不可忽視，哪位教師有親和力，學(xué)生對(duì)哪位教師就加倍尊重，對(duì)哪位教師所教授的學(xué)科就加倍喜愛，教育效果事半功倍。

5 聯(lián)系生活教學(xué)

政治課和社會(huì)息息相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注新聞世事，多讀報(bào)紙，多對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，多對(duì)身邊發(fā)生的事情進(jìn)行判斷。當(dāng)然，有些學(xué)生對(duì)這些興趣濃烈，有些學(xué)生視而不見，這就要求教師及時(shí)引領(lǐng)。由于這些培養(yǎng)，教課的時(shí)候可以活躍課堂氣氛，提起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)政治課的精神，興趣有了，思考起來(lái)就會(huì)主動(dòng)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力就會(huì)有所提高。這是政治教學(xué)一個(gè)發(fā)展方向，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。但是，學(xué)生年紀(jì)小，對(duì)身邊的事例及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)還基本上處于感性認(rèn)識(shí)階段，教師要多引導(dǎo)，使之不斷提升到理性認(rèn)識(shí)。教師要通過(guò)對(duì)當(dāng)前改革開放的問(wèn)題的研判，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治問(wèn)題進(jìn)行分析，促使學(xué)生關(guān)心國(guó)家的大事，關(guān)心社會(huì)的發(fā)展，關(guān)心民族的前途，幫助學(xué)生理解黨的路線、方針和政策，有助于他們提高社會(huì)主義思想覺(jué)悟，增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)主義思想。

總之，思想政治課不僅僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：河北省涉縣原曲中學(xué)）

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.04.163