張宏艷

幼兒美術(shù)教學(xué)的三點體會

張宏艷

幼兒美術(shù)教育是以促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展為根本目的的幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，它在幼兒素質(zhì)發(fā)展中有著非常重要的作用。幼兒期是創(chuàng)造力培養(yǎng)的最佳時期，而美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)，不僅是幼兒素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，更是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑，幼兒的年齡為培養(yǎng)創(chuàng)造性表現(xiàn)能力提供了可能性。幼兒的思維以形象思維為主，他們在表現(xiàn)活動中容易滲進(jìn)自己的想法和想象，他們的行為沒有像成人那樣多的理性思考，往往愛加上自己的主觀想象，喜歡夸張新奇的事物。

1 以人為本開展美術(shù)教學(xué)活動

生活是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，這句話同樣適用于幼兒，幼兒畫畫的靈感與沖動，來源于幼兒對生活的感受和了解?！翱椿ㄊ腔?，看樹是樹”，這是幼兒眼中看到的現(xiàn)實世界。而用心靈聯(lián)想感受后的美術(shù)作品就是“看花不是花，看樹不是樹”了，完全是幼兒在想象創(chuàng)意后畫出的心中的世界。

現(xiàn)在常常說到“生活即教育”，其實在繪畫教學(xué)中，對生活經(jīng)驗的積累固然重要，但缺少了心靈的想象，幼兒的作品就會失去生命。生活和心靈是幼兒畫畫的兩條腿，缺一不可。這里所說的心靈是指思維。以生活為本的兒童畫是讓幼兒學(xué)會觀察，積累經(jīng)驗，掌握一定的繪畫技能，為幼兒的想象打下基礎(chǔ)。以人為本的兒童畫是尊重幼兒的個性和表現(xiàn)方法，不僅讓幼兒用手畫，更要用心去畫；不僅畫生活，更要畫內(nèi)心的感受。

幾乎每個幼兒都喜歡太陽，把太陽當(dāng)做自己的好朋友，在有陽光的日子里，幼兒常常在戶外散步、游玩，感受太陽的光和熱。從他們開始畫畫的那一刻，幾乎每一幅作品都會出現(xiàn)太陽，他們將太陽涂成紅色或其他艷麗的顏色，以此來表現(xiàn)太陽強(qiáng)烈的光芒。結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和感受，設(shè)計《背太陽》活動，活動中的太陽不再是幼兒平?？吹降难壑械奶?，它以一個擬人的形象出現(xiàn)在幼兒面前，留給他們一個想象的空間，讓幼兒能表現(xiàn)自己內(nèi)心的沖動與感受，表現(xiàn)自己的個性特點及豐富的想象力和創(chuàng)造力。因為幼兒有了一定的經(jīng)驗，才會自由自在地展開想象的翅膀，畫出妙趣橫生、牽動人心的作品來。

如果幼兒畫什么像什么，卻沒有與別人不一樣的東西，在畫中沒有自己的思考，沒有自己的主見，畫得很像，就是找不到自己，筆者覺得這就是失敗的教學(xué)。在畫中找到“自我”是美術(shù)活動最精彩的一幕，在畫中找到自己，是幼兒個性光華最亮的閃爍。

2 營造寬松、安全的心理環(huán)境

沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對的”“什么是錯的”，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有，如果成人不橫加干涉，他們會自己創(chuàng)作，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展。

因此，教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象。在兒童畫中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠畫得比貓大；鴨子長成尖嘴巴；兔子尾巴細(xì)又長；雨天開出紅太陽……成人往往無法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒畫會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？幼兒把畫畫的過程當(dāng)做一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。有位小朋友受到動畫片《貓和老鼠》的影響，認(rèn)為老鼠聰明可愛，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因而它就把“貓捉老鼠”畫成“老鼠追貓”，此時的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實融合，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。

在繪畫活動中，如果幼兒真的出現(xiàn)不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內(nèi)容，而應(yīng)在事后引導(dǎo)他去觀察、了解相關(guān)事物的特征，讓他們在生活中通過觀察、學(xué)習(xí)積累起豐富的科學(xué)知識。所以，面對兒童畫中的“出格”，教師應(yīng)多加鼓勵。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長了解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個孩子長大以后讀到自己兒時這閃亮的一幕時，該是何等的愜意！

3 保持家園一致

取得家長的支持，幼兒園的任何活動都能更順利開展。首先，通過與家長之間的溝通，使家長了解到幼兒在園美術(shù)水平發(fā)展?fàn)顩r如何，然后告訴家長如何配合幼兒園的工作。比如折紙活動《衣服》，衣服的折法比較復(fù)雜，要使幼兒真正掌握并不是一節(jié)課所能完成的。于是，給幼兒布置一項任務(wù)，回到家里請每個幼兒給爸爸、媽媽和自己各折一件衣服，可以分2天完成。有的家長認(rèn)為這個建議不錯，不僅對今天所學(xué)的內(nèi)容起到鞏固作用，而且還促進(jìn)良好的家庭氣氛的形成。但有的家長不這么認(rèn)為。既然家長的看法不同，因此對待的態(tài)度也不同，大體上有3種：1）由幼兒獨立完成；2）父母包辦代替；3）置之不理。對于以上.3種不同的做法，筆者采取相應(yīng)措施：對待第一種，給予表揚(yáng)鼓勵；對待第二種，就向家長解釋讓幼兒自己動手折的主要目的在于鞏固練習(xí)和提高幼兒的動手能力；對第三種家長通過談話或家訪的形式，讓家長明白這種做法的目的與意義，希望他們盡量配合好幼兒園的工作。

（作者單位：河北省遷安市市直機(jī)關(guān)幼兒園）