邵艷翠

對初中英語教學的幾點體會

邵艷翠

1 加強情感教育

1.1 用平等的師生關(guān)系溝通情感教育

良好的教學過程是師生相互溝通、相互交流從而增強師生情感交融，促進學生學習能力提高的過程。教學中應(yīng)樹立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造和諧輕松的學習氛圍，使學生對教師產(chǎn)生信任感、親近感、親切感。教師可輕松愉快地通過英語教學上的藝術(shù)性、形象性、趣味性揭示英語教材本身的魅力，達到調(diào)動學生的積極性和主動性。比如在學生剛上初一時，先教學生一些簡單的日常用語，如見面、道別、致謝、道歉、家庭成員的稱謂、時間、年齡、性別等，鼓勵他們適時、適當?shù)厥褂眠@些用語。甚至當學生半中文、半英語夾雜著與教師對話時，教師也應(yīng)非常有耐心地與他們交流，消除他們對學習英語的恐懼感，打消他們的顧慮，讓學生感覺教師與他們是平等的伙伴，而不是高高在上的“老師”，激發(fā)學生對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

1.2 用細微的身教體現(xiàn)情感教育

教師健康熱情、開朗的形象是進行情感教育的先決條件。教師教育學生不僅要靠口耳相傳，更要注意言傳身教的示范作用。教師的一言一行對學生來說都具有很強的感染性。試想一位整天死氣沉沉、板著一副面孔的教師，學生怎么可能接近你，更不必說讓他們和你一起走入課堂內(nèi)容，積極思考和解答問題；一位整天心不在焉的教師，把本職工作當作苦差事來應(yīng)付，學生更不可能與你身心交融，不可能以主動進取的心態(tài)去投入學習中。每當筆者步入學校走進教室，心中油然而升起一種責任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺遵循職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教讀每一個音節(jié)，講解每一個知識點，耐心細致地解答每一個疑難問題；自始至終熱情飽滿，從而不知不覺地感染每一個學生，鼓舞每一個學生。在細微的言行中全身心地投入情感，在課堂中師生舉手投足便能心領(lǐng)神會，和諧相處，在這種教學氛圍中，教學成績逐年上升。

1.3 用無私的愛心表露情感教學

沒有愛就沒有教育，筆者非常贊同這個觀點。情感教育必須以“愛”為核心。在英語教學中，整個班級學生的成績參差不齊，這是許多教師都不可回避的一個現(xiàn)實。教師的愛心不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學生身上，更要傾注在學習困難的“學困生”身上，調(diào)整教學設(shè)計，盡量在教學中面向多數(shù)，兼顧“兩頭”，使各個層次的學生在課堂中都有收獲，從而避免進入初三后的大面積滑坡現(xiàn)象。

2 更新教學思想

時代在變，教材在變，所以，老的一套教法已顯得不合時宜。教師的任務(wù)在于幫助學生認識學習對象，明確學習任務(wù)，確立學生目標；組織學習活動，創(chuàng)設(shè)學習環(huán)境；傳授獲取知識的方法。在教學過程中，筆者重視師生認知領(lǐng)域里的思維活動，能力領(lǐng)域里的訓練活動，情感領(lǐng)域里的心理活動，并且注意三者的結(jié)合，以創(chuàng)造在學生年齡段上堪稱影響深遠的學習活動。

3 對常規(guī)教學的幾點建議

3.1 備課

教案不應(yīng)該是寫給上邊領(lǐng)導檢查的，而是從自己的教學實際出發(fā)，備出切實可行的教案。比如今年學校要求教案有兩個診測，就是讓教師對于已講過的知識點出一些學生易錯的題或上節(jié)課還不完全掌握的知識點進行檢測，在學生腦子里形成牢固的印象。而課后診測是針對當堂課所學內(nèi)容，教師自編自選習題以便鞏固復習。這些診測題要經(jīng)過認真思考，最后確定，并不是為了應(yīng)付檢查，倉促從教參上抄幾題罷了。另外，備課中要備學法和教法，對每個知識點讓學生如何學、分明、板演、單獨練習，如何教會，是否有最簡單、讓學生一聽就懂的方法，這些都需要教師在教學實踐中去摸索，探討出適合自己的教學模式。

3.2 上課

1）提倡教師帶著激情上課，語言具有鼓動性。一個教師在課堂上始終充滿激情，把自己對教學的熱情、對學生的愛傳遞給學生，學生由此會心情愉快地跟隨教師去漫游知識的海洋。這樣的課堂充滿熱情和歡樂。

2）俗話說“教無定法”，上課力求精講多練，教學方法要多樣化，讓學生始終保持有興趣，不出現(xiàn)疲倦感。比如單詞教學，可以傳遞式讀（一個一個讀），也可以以小組為單位讀，可以齊讀，可以聽寫等，可以教師領(lǐng)讀、學生領(lǐng)讀。課文以小組為單位，由學生在小組里講，然后再挑小組進行講等。課堂的組織、教學方法的運用要注意藝術(shù)，教師不能在課堂上唱獨角戲，只管唱下來，不管觀眾反應(yīng)。這樣的教學效果可想而知。要把課堂教學作為提高教學效率的主陣地。

3.3 作業(yè)

除正常書面作業(yè)外，還要有些平時練習。

1）建立難題集。難題來自于測試中出現(xiàn)問題的題，也可來自教師所看資料書中難度較大的題。要求學生每天至少5道（可以是5道選擇題），時間也就是5分鐘不到，貴在堅持，時間久了，學生的難題就解決了。

2）新課改對英語的要求越來越高，教學難度隨之增加。從初一開始讓學生嘗試寫作文日記，一開始可以是一句、二句、三句，通過習慣養(yǎng)成，英語水平就會逐漸提高。教師如何改呢？可以進行抽查，同時監(jiān)督學生堅持寫。另一方面，教師也可以根據(jù)學生情況適當補充作文題，一周一次，好學生可以一周2～3次，教師改，這樣對優(yōu)等生培養(yǎng)很有好處。

提高英語教學成績，需要做艱苦、細致的工作，每位教師最好結(jié)合具體教學實際時常反省自己工作的優(yōu)與劣，得與失，多與同事交流研討，揚長避短，及時彌補不足，以期待自己的教育教學收到最佳效果。

4 加強第一輪復習

在第一輪復習階段，如何操作才能取得較好的復習效果呢？這一階段應(yīng)按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過關(guān)，并通過配套練習、復習檢測形成能力。在復習過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強復習效果。由于是復習課，要充分調(diào)動學生的積極性，讓學生自主學習。

第一步是在課前，布置學生自己瀏覽教材，把重點的細碎的語言點精煉地總結(jié)在單詞表上；上課后分別找2～3名學生領(lǐng)讀單詞表單詞，要求把自己總結(jié)的語言點也以領(lǐng)讀的方式呈現(xiàn)，其他學生邊跟讀邊把重要的知識點在自己的書上進行補充。這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了自主學習和合作學習的策略，并且也改變了復習課教師滿堂灌的現(xiàn)象。最重要的是讓學生在復習中“開口”，聽說讀寫不分家，進行綜合訓練，全面提高學生能力。

第二步是教師的指導。教師可以根據(jù)本單元的教學重點，設(shè)置一些任務(wù)，可以是對話，可以是閱讀，可以是寫作，可以是小組討論，也可以是語法串聯(lián)，形式可以多種多樣。有的是口頭訓練，有的是板書講解?？傊?，在復習基礎(chǔ)知識的過程中，針對單元情況復習，力求形式多樣，避免枯燥乏味。

第三步是根據(jù)復習內(nèi)容，布置適量的難度適中的練習。當堂課完成，學生做練習的時間，就是教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程。對于復習時學生拿不準的題，教師要再進行深入的講解。

第四步是作業(yè)的布置。1）單元練習習題，要求精選經(jīng)典的、具有代表性的，可以適當刪減或增加，避免陷入題海；2）預習下一單元的語言點，自己進行總結(jié)歸納，為下一天的復習做準備。

最后要補充的是小測和循環(huán)考試，即每復習完一部分后，進行階段性測試，對試卷進行評分登記，以充分調(diào)動學生的學習積極性和自覺性。

（作者單位：河北省秦皇島市撫寧縣駐操營中學）