張麗麗 孫甜甜

電子白板開拓高中英語教學(xué)新天地

張麗麗 孫甜甜

電子白板，又稱電子交互白板，是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。近年來，交互式電子白板正在通過改善師生、教材、媒體的交互關(guān)系，提高課堂教學(xué)效益促進(jìn)中小學(xué)教學(xué)方式的變革，為實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。當(dāng)白板走進(jìn)高中英語課堂，豐富的主題資源不斷開闊學(xué)生的視野，讓課堂教學(xué)更加吸引學(xué)生的眼球，以白板為媒介的互動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生以課堂主體的身份積極地參與到教學(xué)當(dāng)中，大大提高他們學(xué)習(xí)的自主性和積極性，從而使課堂真正成為思想交流與升華的舞臺(tái)。

1 電子白板幫助有效創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力

在日常教學(xué)中學(xué)生常出現(xiàn)這樣的情況：一是能聽懂、朗讀句型和對(duì)話，卻不明白句型或?qū)υ挼慕浑H含義；二是不明白句子確切的使用場合。歸根結(jié)底還是學(xué)習(xí)語言離不開情景的創(chuàng)設(shè)，情景的巧妙創(chuàng)設(shè)不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、意志等非智力因素，使學(xué)生在不知不覺中融于教學(xué)情境，自然而然運(yùn)用自己的語言去表達(dá)情景。CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）只是通過視聽結(jié)合的表現(xiàn)形式，讓教師能更生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容。而電子白板與計(jì)算機(jī)連接也為學(xué)生的當(dāng)堂展示提供了廣闊的舞臺(tái)，在促進(jìn)師生互動(dòng)方面顯示其無與倫比的優(yōu)勢(shì)。

比如教學(xué)涉及西方節(jié)日時(shí)，不僅可以給學(xué)生展示一些圖片，還可以利用交互式電子白板的繪圖功能，發(fā)揮簡筆畫這一教學(xué)的獨(dú)特魅力，現(xiàn)場作畫。教師首先在白板上畫一個(gè)面具，引導(dǎo)式地說：“This is a mask.It’s very popular in Carnival.”然后從資源庫中點(diǎn)出一些圖片，簡單介紹狂歡節(jié)，創(chuàng)設(shè)要參加狂歡節(jié)的情境，讓學(xué)生在白板上設(shè)計(jì)自己喜歡的狂歡節(jié)服裝，介紹自己要進(jìn)行的活動(dòng)，掌握單詞，同時(shí)導(dǎo)入課文。

通過運(yùn)用電子白板和多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)、互動(dòng)的教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種感官，把學(xué)生帶到西方節(jié)日的氣氛之中，使其全身心地參與到學(xué)習(xí)過程中，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2 電子白板幫助英語課堂提高效率

過去的課堂雖然有多媒體，但是教師需要一會(huì)兒站在屏幕前講解，一會(huì)兒回到電腦前操作，隨堂遇到的生詞還要到黑板上書寫。效率低，還容易中斷思路。而學(xué)生一方面要注意教師演示的投影屏幕，另一方面又要注意教師的講解，學(xué)生的視線不得不往復(fù)于教師與屏幕間轉(zhuǎn)移，這必將分散學(xué)生的注意力?，F(xiàn)在有了電子白板，教師只要站在電子白板前，所有的工作全部可通過一支電子筆完成。而且因?yàn)樵诮换ナ诫娮影装迳巷@示或書寫的內(nèi)容都已經(jīng)實(shí)時(shí)保存在電腦中，可以回放，也可以打印分發(fā)，學(xué)生在課堂上集中注意力聽講，課下還有詳細(xì)的復(fù)習(xí)資料。

例如，過去講練習(xí)題時(shí)只能看著資料一邊講一邊把知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，學(xué)生在忙于做筆記時(shí)，往往錯(cuò)過下一題的聽講?，F(xiàn)在可以直接對(duì)白板上的Word文檔進(jìn)行批注，答復(fù)學(xué)生隨堂提問，就相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)問、練習(xí)，還可以直接鏈接到資料庫里系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)講解。下課時(shí)把所有知識(shí)保存在文檔中，通過電子郵件發(fā)給學(xué)生，如有必要還可以給所有學(xué)生打印分發(fā)以便復(fù)習(xí)。

除此之外，利用電子白板教師也可使原來黑板上的手寫文字和手繪圖形變得五彩繽紛；既可展示、編輯數(shù)字化的圖片、視頻，也可以和學(xué)生的目光進(jìn)行交流，保持其注意力的集中。此外還可因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生協(xié)助教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動(dòng)掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動(dòng)畫，還可以是英語中的情景等，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主性。

3 電子白板幫助形成生成性互動(dòng)課堂，突出學(xué)生主體性

白板課件即時(shí)生成性強(qiáng)，白板課件中未預(yù)設(shè)的內(nèi)容可以根據(jù)課堂的實(shí)際情況即時(shí)生成與調(diào)整，已經(jīng)預(yù)設(shè)的內(nèi)容也可以根據(jù)需要出示或不出示。電子白板可以讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的有效途徑，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內(nèi)容更適合多樣化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)的需要。

例如，教師可以要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)詞匯，課上根據(jù)白板的拖曳和聲音鏈接功能，設(shè)計(jì)一個(gè)檢測學(xué)生詞匯的練習(xí)，即把新單詞和音標(biāo)打亂順序排放，然后讓學(xué)生自己選擇點(diǎn)擊一個(gè)音標(biāo)，根據(jù)聽到的讀音找出對(duì)應(yīng)的單詞，并將該單詞拖到相應(yīng)的音標(biāo)下，再讓學(xué)生在白板上添加單詞的詞意。如果學(xué)生的答案有誤，其他學(xué)生可以利用橡皮擦功能，改正錯(cuò)誤板書，正確答案清晰明了。針對(duì)出錯(cuò)多的單詞進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。教師還可繼續(xù)利用批注讓學(xué)生回顧相關(guān)的詞匯知識(shí)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，補(bǔ)充講解重點(diǎn)單詞的其他重要用法。這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)，直接在投影的內(nèi)容上用電子筆標(biāo)注或示意，展示隨時(shí)迸發(fā)的思想火花，使預(yù)先做好的課件與學(xué)生的思維達(dá)到有機(jī)結(jié)合。

電子白板允許教師在課堂上根據(jù)學(xué)生思維方向隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃，并隨時(shí)保存更新自己的電子教案，及時(shí)捕捉課堂上師生互動(dòng)中產(chǎn)生的有探究價(jià)值的新情況、新信息、新問題，根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，方便自如地重新調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，重組信息傳遞方式，把師生互動(dòng)的探索引向深入，使課堂上產(chǎn)生新的思維碰撞，促進(jìn)教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。正是交互式電子白板的使用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的廣闊發(fā)展時(shí)空。

目前國內(nèi)交互式電子白板在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用剛剛起步，正是一線教師探索白板功能和教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合的大好時(shí)機(jī)，應(yīng)大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，為英語教與學(xué)的變革開拓出一條更加寬廣、更加風(fēng)光旖旎的新路徑……

10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.181

（作者單位：山東省淄博市臨淄中學(xué)）