王娟

多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

王娟

由于多媒體技術(shù)將文本、圖形、圖像、動(dòng)畫和聲音等形式的信息結(jié)合在一起，具有集成性、交互性和實(shí)時(shí)性等方面的特點(diǎn)，能真實(shí)地、多角度地表現(xiàn)美術(shù)的形象性、直觀性和生動(dòng)性，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力，達(dá)到提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力的教學(xué)目的。因此，多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用。本文就多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

教育要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，首先教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)形態(tài)要現(xiàn)代化。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，改善教學(xué)環(huán)境，活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用于美術(shù)課堂教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化、自動(dòng)化、增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力，實(shí)施素質(zhì)教育的一條重要途徑。筆者結(jié)合幾年教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)初淺的體會(huì)。

1 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是求知的源泉，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)和技能的重要條件。初中生的形象思維豐富，他們對(duì)具體、形象、生動(dòng)、鮮明的事物最感興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用正可以通過變化多樣的色彩、栩栩如生的畫面、美妙動(dòng)聽的旋律和豐富的信息資源，營造良好的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，開闊學(xué)生的視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、說、手、腦等多種感官，使呆板的課堂教學(xué)變得具體、形象和生動(dòng)，增強(qiáng)藝術(shù)教育的感染力與說服力。例如“世界多元文化中的美術(shù)名作”一課，展現(xiàn)的是在人類社會(huì)形成和發(fā)展的過程中，不同民族、不同地域的人們創(chuàng)造了不同的文化，如“獅身人面像和金字塔”“擲鐵餅的人”等。用多媒體技術(shù)制作成美術(shù)課件，一一展現(xiàn)在大屏幕上，再配上古典音樂，世界各民族風(fēng)格和藝術(shù)特色就一覽無疑了，這不但使學(xué)生學(xué)習(xí)起來更容易，而且能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

另外，利用多媒體課件上課可以讓學(xué)生結(jié)合作品發(fā)揮想象或展開討論，畫面上各種雕塑的真實(shí)感，會(huì)引發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和熱烈的爭論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力

利用多媒體技術(shù)集成性、交互性和實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，可以打破時(shí)間、空間和地域限制，通過搜索引擎從互聯(lián)網(wǎng)上快捷、高效、實(shí)時(shí)地獲取到大量古今中外圖文并茂的美術(shù)素材，從而創(chuàng)作出與眾不同、構(gòu)思新穎的作品，大大地提高創(chuàng)作的質(zhì)量和效率。例如，在創(chuàng)作一幅荷花繪畫作品時(shí)，可以從互聯(lián)網(wǎng)上快速地獲取到有關(guān)描寫荷花的文章、詩歌、圖片、圖像，從而對(duì)荷花有更深入的了解，并且可以借鑒他人的創(chuàng)作風(fēng)格，必將對(duì)自己的創(chuàng)作帶來極大的幫助，使自己能在較短的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作出符合自己構(gòu)思的荷花作品。形象生動(dòng)的信息資源能刺激人的聽覺、視覺，引人入勝，有利于創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)問題，易于誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，開發(fā)學(xué)生的潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3 多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力

美術(shù)作品的內(nèi)容美是指藝術(shù)家通過塑造形象，生動(dòng)地再現(xiàn)作品中的現(xiàn)實(shí)生活，以及再現(xiàn)這一現(xiàn)實(shí)生活時(shí)所寄寓的思想感情。美術(shù)作品從其再現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)生活看，內(nèi)容是十分廣泛的，天文的、地理的、人文的、自然的，無所不容。其中，以事物發(fā)展中的“情節(jié)”作為主要表現(xiàn)內(nèi)容的情節(jié)性美術(shù)作品，占據(jù)十分重要的地位。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品內(nèi)容美的能力。例如，在學(xué)習(xí)“開國大典”時(shí)，教師先剪輯有關(guān)開國大典的影視資料片段，首先讓學(xué)生目睹開國大典的偉大歷史場面，看到毛主席同其他黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人健步走上天安門城樓，毛主席向全世界宣布：“中國人民從此站起來了！”天安門廣場萬眾歡騰、載歌載舞，盛大的閱兵式，威武、雄壯的場面。通過片段，學(xué)生不但對(duì)作品的內(nèi)容美容易理解，而且對(duì)其形式美的認(rèn)識(shí)也會(huì)達(dá)到一個(gè)更深的層次。

總之，隨著現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施逐步進(jìn)入課堂和多媒體技術(shù)的發(fā)展，將會(huì)對(duì)中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)產(chǎn)生深刻的影響。多媒體技術(shù)的恰當(dāng)應(yīng)用，為美術(shù)教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)方式和豐富多彩的教學(xué)環(huán)境。利用多媒體技術(shù)時(shí)必須做到“適時(shí)、適當(dāng)、適度”，真正做到恰倒好處，錦上添花。

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10.3969 /j.issn.1671-489X.2011.10.190

（作者單位：湖北省鄖縣茶店鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）