張丹捷

“文以意為先，意高則文勝?！绷⒁馐俏恼聦懽鞯暮诵?。所謂“立意”，就是確立文章的中心和主旨。意是文章之魂、全篇之綱。立意的好壞直接關(guān)系到文章的成敗，決定著其對(duì)讀者的吸引力和感染力的強(qiáng)弱，顯著影響到高考作文得分的高低。

那么，身臨考場(chǎng)，面對(duì)考題，考生該如何迅速、準(zhǔn)確、有效、新穎地進(jìn)行作文立意呢？美學(xué)大師朱光潛先生曾經(jīng)說過這么一段精彩的話：“寫作時(shí)，要抱住這個(gè)題目四面地想，不拘大小，不問次序，想到一點(diǎn)就用三五個(gè)字的小標(biāo)題寫在紙上，一直把當(dāng)時(shí)所能想到的意思全記下來為止?！痹谖铱磥?，這段話可視為應(yīng)試作文立意構(gòu)思的“真言秘訣”。這段話其實(shí)包含三層意思：其一，“抱住題目”，即抓牢作文題目，準(zhǔn)確理解題意；其二，“四面地想”，即全方位、多角度輻射地想；其三，迅速記下根據(jù)材料聯(lián)想而得的片斷思維（其目的是從中辨別、斟酌、篩選最合適、恰當(dāng)?shù)牧⒁猓?/p>

一般情況下，高考時(shí)，在對(duì)作文審題之后、立意之前，考生應(yīng)該思考這樣一些問題：

1.根據(jù)作文題目或提示材料能夠發(fā)散出多少種理解的角度和方向？

2.題目或材料的各種理解角度中命題者最有可能要求考生寫什么？

3.聯(lián)系胸中積累的寫作素材，看哪一種角度最適合自己？

4.其他同學(xué)可能會(huì)選擇哪些角度？

5.我的角度比起其他同學(xué)是否更緊扣題意、更獨(dú)特新穎？

依次解答上述問題的過程，就是確定文章立意的過程。

文章只求一般立意其實(shí)并不難，但是要求高分，“立”出新穎、獨(dú)特、巧妙、深邃、高遠(yuǎn)的“意”就不容易了。以下就來介紹三招行之有效的高考作文立意技巧。

第一招：逆向思維，反彈琵琶譜新曲

逆向思維，也稱反向思維或求異思維，是對(duì)司空見慣的似乎已成定論的現(xiàn)象或觀點(diǎn)反過來思考的一種思維方式?？忌诹⒁鈺r(shí)，往往從正面落筆，習(xí)慣于沿著常規(guī)路線去行走，習(xí)慣于傳統(tǒng)的觀念意識(shí)，擺脫不了思維定勢(shì)。這樣寫出來的文章往往是拾人牙慧、千人一面的，是得不了高分的。只有當(dāng)無數(shù)人都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，那么你的文章才能鶴立雞群、獨(dú)樹一幟！

譬如：結(jié)合自己的切身感受，以“關(guān)心”為話題，寫一篇有真情實(shí)感的文章。一般思維定勢(shì)的立意就是：“關(guān)心”是一種美德，應(yīng)大力弘揚(yáng)，或是被“關(guān)心”者應(yīng)懂得感激、學(xué)會(huì)感恩等等。而有位考生卻另辟蹊徑，將立意定位于：由眾人十分關(guān)心一個(gè)剛滿百日的小孩起名起筆，進(jìn)而引出其家中一位八旬老者（即小孩的爺爺）卻無人關(guān)注、被人漠視、為人遺忘，生活極其凄涼、悲慘。通過鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出家人對(duì)待小孩與老人截然不同的態(tài)度，從而以老人的不被“關(guān)心”呼喚全社會(huì)對(duì)老人的“關(guān)心”，反映出極具社會(huì)意義的深刻主題。這種立意以“反”寫“正”，從而賦予了題目更深廣的意蘊(yùn)。

常見的逆向思維立意還包括：“近墨者未必黑”、“有志者事未必成”、“酒香也怕巷子深”、“班門弄斧又何妨”、“勤奮不一定成功”、“三個(gè)臭皮匠頂不了諸葛亮”等等。但考生也要謹(jǐn)記，雖然寫文章要求出新意，敢于表達(dá)出自我的觀點(diǎn)、意見，但這并非意味著可以懷疑一切、否定一切，要切記以下這些立意是萬不可“反彈琵琶”的：

1.已經(jīng)得以公認(rèn)的道德品質(zhì)，比如“尊師重教”、“敬老愛幼”等；

2.國家的政策、法規(guī)、方針、路線等；

3.先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡等。

第二招：虛實(shí)巧用，乾坤挪移新天地

這里的“虛”與“實(shí)”是就作文的題目?jī)?nèi)容而言的。應(yīng)試作文，經(jīng)常會(huì)碰到許多很“虛”的題目，“虛題”指的是一些具有抽象意義或蘊(yùn)涵著深邃的主觀思想或道理的話題或命題，這類題目的內(nèi)容往往過于抽象化、概念化、空泛化。如“忙”“嘗試”“誠信”“感動(dòng)”“他們”“品味時(shí)尚”“綠葉對(duì)根的情意”“人文素養(yǎng)與發(fā)展”“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”等。“實(shí)題”則剛好相反，即提供了具體的人物、事物、事件等內(nèi)容的話題或命題，這類題目直觀可感、具體實(shí)在，常由一些日常熟悉的事物名詞組成。如“書”“風(fēng)”“門”“禮物”“肩膀”“足跡”“鳳頭、豬肚、豹尾”等。這兩類作文題最高明的立意方法就是：由虛入實(shí)，化實(shí)為虛。

1.由虛入實(shí)。清代文論家劉熙載曾說過：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”即以煙霞來表現(xiàn)山的精神，以草樹來表現(xiàn)春的精神，用實(shí)在的有形的事物來表現(xiàn)虛幻的無形的東西，使“虛”化為“實(shí)”，抽象化為具象，無形化作有形。比如雜文《“成熟”的異化》中如是寫“成熟”：

……成熟是公共汽車上碰巧發(fā)現(xiàn)小偷正在掏別人的錢包時(shí)，裝作根本沒看見，不但一聲不吭，而且馬上閉上眼睛儼然進(jìn)入了睡眠狀態(tài)，好像三天三夜沒睡過覺的樣子?！墒焓茄葜v、寫文章時(shí)深情地呼喚人與人之間要相互信任相互了解相互幫助，回到家里卻對(duì)自己的女兒千叮嚀萬囑咐，出門千萬不要跟陌生人說話，以免上當(dāng)受騙?！墒焓枪ぷ魅〉昧艘欢ǖ某煽?jī)受到表彰時(shí)，利用發(fā)表獲獎(jiǎng)感言的機(jī)會(huì)，用近半小時(shí)的時(shí)間來感謝領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷愛護(hù)和同事朋友們的關(guān)心、幫助和支持，然后用三分鐘以內(nèi)的時(shí)間輕描淡寫地講自己個(gè)人的努力?！◤埛?，《雜文選刊》2005年8期）

全文并沒有用概念化的文字詮釋什么是“成熟”，而是對(duì)一些具體場(chǎng)景的描繪，一些典型的細(xì)節(jié)刻畫，把當(dāng)今社會(huì)異化了的種種“成熟”現(xiàn)象，像電影里的特寫鏡頭一樣，一一呈現(xiàn)于讀者的面前，真實(shí)、形象、生動(dòng)，在讀者的鄙夷、唾棄中起到諷喻批判的目的。這是一篇不可多得的“由虛入實(shí)”的奇文。

2.化實(shí)為虛。以具體形象內(nèi)容為話題或題目的作文題，考生們則應(yīng)學(xué)會(huì)透過事物表面現(xiàn)象挖掘其內(nèi)在蘊(yùn)含的象征義與隱喻義，探尋其精神、品質(zhì)、境界層面的深刻意蘊(yùn)。例如：以“肩膀”為話題的作文。“肩膀”是具體實(shí)在的事物，一般同學(xué)的立意常為：父親的肩膀，寫父愛；友人的肩膀，寫幫助與感謝等。但如果能聯(lián)想到“鐵肩擔(dān)道義”，肩膀是人的精神支撐，也是一個(gè)民族騰飛的保障，那么立意就高遠(yuǎn)、深邃了。

還有“一肩擔(dān)盡古今愁”的立意也是很有內(nèi)蘊(yùn)的。以歷史人物為思維、定點(diǎn)，然后一步步搜尋，引出屈原、魯迅這樣的人，才能擔(dān)得起古今愁。這“古今愁”就是對(duì)國家、對(duì)社會(huì)的一種責(zé)任，能擔(dān)當(dāng)?shù)闷疬@樣“古今愁”的人應(yīng)該有堅(jiān)實(shí)的肩膀。如一考生這樣寫的：

一肩擔(dān)盡古今愁，擔(dān)起曠世的悲涼，承起前人的啟示，留給巨人啟迪。是責(zé)任還是義務(wù)？是責(zé)任！

一肩擔(dān)起古今愁，擔(dān)起民族的興衰。憂勞可以興國，逸豫可以亡身。他們?cè)诿褡宓尼绕饡r(shí)留下名字，不朽于史刪，名垂千古！

……

這篇文章透過“肩膀”探尋其蘊(yùn)含的內(nèi)涵，立意深遠(yuǎn)。

第三招：大小互見，沙中世界人情花

有時(shí)候應(yīng)試作文給出的話題或命題還會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：或是題目范圍很廣，涉及世態(tài)人情、倫理道德、思想品質(zhì)、政治文化等內(nèi)容，如“愛”“童年”“懷想天空”“詩意地生活”“談?wù)剬?duì)人生事物的看法”“觸摸都市/感受鄉(xiāng)村”等；或是題目范圍很小，僅為一人、一物、小事件、小場(chǎng)景等內(nèi)容，如“橋”“走與?！薄罢驹?________的門口”等等。這兩類作文題的最有效的立意方法則應(yīng)為：以小見大，化大為小。

1.以小見大。也稱小題大作。有些作文題目涉及的內(nèi)容范圍很小，思維不容易發(fā)散。這時(shí)就應(yīng)放開手腳，大膽聯(lián)想。利用小現(xiàn)象去折射日常生活、當(dāng)下社會(huì)，揭示出深刻的現(xiàn)實(shí)意義，從而令文意具有厚重的歷史感。俗語云：“一粒沙中見世界，半瓣花上說人情?！北热纾阂浴八ち艘货印睘樵掝}作文。這個(gè)題目簡(jiǎn)明易懂，不至于審錯(cuò)題、立差意，但如果僅僅只是就事論事，文章就會(huì)顯得“小家子氣”。這時(shí)可以將話題同人生、社會(huì)、生活、歷史等聯(lián)系起來：可以從“教育孩子的觀念、方法”這么一個(gè)富有教育意義的大角度進(jìn)行立意，談挫折、逆境、困難對(duì)于一個(gè)孩子成長(zhǎng)的必要性和重要性；或者也可從精神品質(zhì)、人生哲理等切入，談工作創(chuàng)業(yè)、人生道路中“永不言敗”精神的可貴等等。

2.化大為小。也稱大題小作。有些作文題目包含的范圍較廣，能表現(xiàn)多個(gè)主題。這時(shí)，則應(yīng)“弱水三千，只取一瓢飲”，將寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)具體而微的“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最擅長(zhǎng)的、最有體悟的立意，從小處著手，以小事件、小題材反映大主題、大思想進(jìn)行寫作。例如：以“守望精神家園”為話題的作文?！熬窦覉@”的內(nèi)涵非常豐富，小則可談?dòng)H情友情、人生目標(biāo)；大則涉及文化藝術(shù)、道德倫理。如果不能將之化大為小來寫，極有可能寬泛地論說“精神家園”的重要性，人類應(yīng)該堅(jiān)守自己的做人原則、人生目標(biāo)與方向等，寫出來的文章就會(huì)缺少真摯深刻的感悟性內(nèi)容。一旦我們從小處對(duì)這一題目進(jìn)行立意，把話題切割成：守住某一種品質(zhì)（尊嚴(yán)、誠信等），堅(jiān)守住某一類品德（善良、正直等）。那么寫作時(shí)只要擇取其一來寫，就能談透談深、真實(shí)感人了。

“千古文章意為高。”以上不多的幾招技巧希望能真切地幫助到那些亟需在高考中提高寫作立意能力的考生們，讓他們多幾分得高分的把握，添幾分得滿分的砝碼。