曾祥云
現(xiàn)代文閱讀在高考中最能考查學(xué)生的語文綜合素質(zhì),備受出題者青睞,更受到廣大師生的重視,這種題處理的好壞直接影響學(xué)生的語文分?jǐn)?shù)。雖然這方面的文章很多,但學(xué)生解題能力卻提高不大,語文分?jǐn)?shù)一直徘徊不前,這值得我們深思。我們必須重新研究現(xiàn)代文閱讀,研究其中的規(guī)律,包括答案方面和應(yīng)試技巧方面,使我們?cè)诮獯鸶呖棘F(xiàn)代文閱讀題時(shí)準(zhǔn)確、高效。
首先作者寫成了一篇文質(zhì)兼美的文章,必定具備文章的要素,體現(xiàn)作者的寫作目的。這需要答題者通過閱讀、理解并找出文章的要素,領(lǐng)會(huì)作者的意圖,把握文章的中心和主旨,為答題作好準(zhǔn)備。
一般說來,高考現(xiàn)代文閱讀簡(jiǎn)答題不外乎四種類型:第一類:明確詞句的指代義或與之相呼應(yīng)的詞句。第二類:指出詞句在文中的含義。第三類:解釋文中相關(guān)說法的原因、理由、依據(jù)和概括有關(guān)內(nèi)容等。第四類:分析有關(guān)內(nèi)容或某種寫法在文中的作用。
答題者還必須明確命題者命題的形式與特點(diǎn)、命題的范圍、相關(guān)的考點(diǎn),去發(fā)現(xiàn)命題人要求的相關(guān)的詞、句、段和篇甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語法、邏輯關(guān)系等,特別是其中的隱性考查點(diǎn),發(fā)現(xiàn)識(shí)別命題的出題陷阱,并按命題者的要求進(jìn)行解釋、歸納概括、推理、評(píng)價(jià)、鑒賞等,并合理加工、整合、提煉。
按要求答題,這既是對(duì)命題者的尊重,也是得高分的前提。當(dāng)然命題的依據(jù):一是考綱和考點(diǎn),二是文章本身。
當(dāng)然答題者是考試的主角。我們常講:“是學(xué)生自己去參加考試?!币虼死蠋熃淌诘闹R(shí)、方法規(guī)律及技巧,必須要學(xué)生真正的領(lǐng)會(huì)、掌握并能熟練運(yùn)用,形成自己的解題思路、方法和經(jīng)驗(yàn),在考場(chǎng)上才能游刃有余。
然后,還要調(diào)動(dòng)閱讀積累、生活經(jīng)驗(yàn)、生活常識(shí)幫助學(xué)生去理解文章,排除陷阱,整理答題思路,使學(xué)生的思維敏捷、全面、深刻、嚴(yán)謹(jǐn)。
所以要想取得高分,作為答題者要主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)考試規(guī)律,培養(yǎng)能力,學(xué)以致用,舉一反三。
最重要的是答題者做出的答案最終是拿給閱卷者評(píng)閱給分的。所以我經(jīng)常給學(xué)生講:“你心目中一定要有閱卷老師!你與文章對(duì)話、與作者交流、與命題者較量,更要學(xué)會(huì)與閱卷老師交流,你的答案如果閱卷老師看不懂或無法領(lǐng)會(huì)你表述的真正意圖,就會(huì)影響你的得分甚至得零分?!?/p>
答題者要學(xué)會(huì)站在閱卷老師的角度來反思自己的答題,必須熟悉評(píng)分規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)以及答案構(gòu)成的要素,產(chǎn)生形成的過程以及與各方面之間的聯(lián)系等。
考試的結(jié)果最終要形成答案,并體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上。因此,我們還是要落實(shí)到研究答案上來,這是破解現(xiàn)代文閱讀應(yīng)試規(guī)律的最后一座碉堡。
我通過對(duì)2008-2010年高考現(xiàn)代文閱讀試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)深入分析和研究,對(duì)如何回答文后問題,有如下收獲和體會(huì):
這類學(xué)生被調(diào)劑到中藥專業(yè),以往從未受過中醫(yī)藥文化啟迪,入學(xué)后思想準(zhǔn)備不足,對(duì)中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)認(rèn)識(shí)不足,不了解其在世界醫(yī)學(xué)系統(tǒng)的地位。這部分學(xué)生不清楚將來的職業(yè)定位,對(duì)個(gè)人發(fā)展方向比較迷惘,甚至?xí)袇拰W(xué)和抵觸情緒。再者,很多學(xué)生在以往的理科學(xué)習(xí)中,接觸最多的是西方科學(xué)體系,對(duì)于傳統(tǒng)中醫(yī)藥可能存有偏見或理解誤區(qū),甚至全盤否定中醫(yī)藥文化體系。而文化教育是啟迪思想和智慧的教育,重在啟蒙而非強(qiáng)制。這類學(xué)生入學(xué)后,如果只接受填鴨式教學(xué),單方面灌輸大量書本知識(shí),那么教師就會(huì)感覺吃力,學(xué)生卻處于無奈的被動(dòng)地位,從而影響教學(xué)效率。
文章是作者思想觀念的載體,是命題的重要依據(jù),也是答案制定和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定的基礎(chǔ)和來源。因此,學(xué)生必須抓住文章這個(gè)根本,特別是文章的要素及構(gòu)成。包括以下幾點(diǎn):
1.文章的思路與結(jié)構(gòu):題目(體裁)、作者、開頭、過渡、結(jié)尾以及寫作的時(shí)間、地點(diǎn)、注釋等。
2.語言與表達(dá):樹立語境意識(shí),字→詞→句→段→篇,理解做到字不離詞,詞不離句,句不離段,段不離篇,全面理解相同語言層級(jí)單位和不同語言層級(jí)單位之間的聯(lián)系,整體全面地理解其本義、基本義、引申義、比喻義、修辭義、情感義,特別是言外之義,尋找并能理解文章的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句、關(guān)鍵段,分析其表達(dá)效果和修辭效果,學(xué)會(huì)從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面分析。
3.內(nèi)容與選材。
4.中心與主題。
以上文章的要素及各要素之間的關(guān)系是命題的重點(diǎn),理所當(dāng)然也應(yīng)成為學(xué)生平時(shí)閱讀和解題的關(guān)注點(diǎn),答案與文章的關(guān)系應(yīng)成為我們研究的重點(diǎn),找到答案與文章相關(guān)的詞、句、段、標(biāo)點(diǎn)、修辭等,以及如何使用文章的關(guān)鍵詞、句進(jìn)行加工、整合、提煉。
在這里,我要特別強(qiáng)調(diào)一下,這里講的研究答案,主要是指研究歷年高考語文現(xiàn)代文閱讀試題的答案,因?yàn)楦呖嫉倪x文、題型設(shè)計(jì)、考查范圍、角度乃至表述都相對(duì)比較嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范,答案的設(shè)計(jì)也會(huì)全面、周密、清晰,因此也更具指導(dǎo)意義和研究?jī)r(jià)值。
1.分不同的側(cè)重點(diǎn)研究。
考什么?從考點(diǎn)角度入手研究;怎樣考?從考題的題型、命題方式研究;怎樣答?從答題的范圍、角度、專業(yè)術(shù)語的使用、答案關(guān)鍵詞的提煉、運(yùn)用、思路(過程)等進(jìn)行研究,研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和執(zhí)行細(xì)則,提高答題的效率和準(zhǔn)確性。特別是很多評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中有“意思對(duì)即可”,那如何回答表述才是意思對(duì),這應(yīng)成為師生研究的重點(diǎn)。
2.學(xué)會(huì)全面研究。
可從以下方面進(jìn)行研究,如研究答案與考點(diǎn)的關(guān)系,思考如何結(jié)合考點(diǎn)作答;答案與文章的關(guān)系,答案與題目的關(guān)系;如何按命題者的要求加工作答,找準(zhǔn)試題關(guān)鍵詞,特別關(guān)注題目中的陷阱和隱性考查點(diǎn);答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系,學(xué)會(huì)分點(diǎn)、分條作答,據(jù)分作答,會(huì)整理答題思路,找準(zhǔn)答案關(guān)鍵詞、得分點(diǎn),弄清答案各要點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;試題題目與文章的聯(lián)系,試題題目與考點(diǎn)的關(guān)系等。
3.學(xué)會(huì)將自己的答案與參考答案對(duì)比研究。
主要是找出自己答案中的差距與不足,并找到解決的辦法。找準(zhǔn)了問題和差距就找到了提高和完善的途徑與方向。
4.研究怎樣的答案才能得高分、滿分。
就像高分作文必備一定的條件和要素一樣,閱讀題要得高分也有一些必備的條件。
(1)作答要求:準(zhǔn)確,找出答案中得分的關(guān)鍵詞句;
(2)具體,哪些是閱卷老師讀懂的必不可少的詞句;
(3)全面,思維全面、要點(diǎn)全面。
(4)專業(yè)術(shù)語使用規(guī)范、恰當(dāng):勾劃出答案中的語文專業(yè)術(shù)語以及揣摩如何運(yùn)用專業(yè)術(shù)語結(jié)合文章及主題全面、深入地分析,體現(xiàn)語文學(xué)科特色。
(5)思維全面,答題思路過程清晰。準(zhǔn)確、全面表述答題的思路和思維推理過程,是對(duì)高中生語文素養(yǎng)的重要要求,也是現(xiàn)在學(xué)生的思維缺陷,需要重點(diǎn)訓(xùn)練提高。
(6)語言優(yōu)美、連貫、得體,書寫整潔、美觀。
1.通讀全文,標(biāo)序分層。
通讀,既指初讀時(shí)通讀全文,又指為了做題,通讀題目相關(guān)文段。在通讀過程中標(biāo)明段落序號(hào)并分層。怎么分層?找語言標(biāo)志。(1)緊扣內(nèi)容的語言標(biāo)志。(2)標(biāo)明結(jié)構(gòu)的語言標(biāo)志。(3)養(yǎng)成檢查習(xí)慣。這樣,就可以在通讀后迅速看清文章結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的整體把握,又可以在答題時(shí)迅速找到題源區(qū)間。
2.據(jù)題勾文,抓住關(guān)鍵。
據(jù)題,要求認(rèn)真分析題目,抓住題目關(guān)鍵語,準(zhǔn)確把握題目要求,避免或減少考場(chǎng)上解題的失誤。勾文,做閱讀題一定要依據(jù)文本內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“勾”字是為了把筆尖準(zhǔn)確指向文本中的具體語言,求得一個(gè)落實(shí)。
3.組織語言,規(guī)范答語。
簡(jiǎn)答題的表述,既要要點(diǎn)準(zhǔn)確,又要語句通順,還要層次清晰。抓住關(guān)鍵信息以后,要形成符合要求的答案,需要培訓(xùn)一些實(shí)用的表達(dá)功夫,才能使正確的分析收到相應(yīng)的得分效果。
總之,現(xiàn)代文的閱讀,我們要多進(jìn)行舉一反三式的訓(xùn)練,全面總結(jié)解題規(guī)律、解題思路與方法,提升閱讀能力,同時(shí)帶動(dòng)寫作水平的提高和整體語文素養(yǎng)的提升,從而達(dá)到事半功倍的效果。