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        動(dòng)力 活力 能力

        2011-02-20 03:22:46
        中學(xué)語文 2011年3期
        關(guān)鍵詞:活力動(dòng)力探究

        王 軍

        動(dòng)力 活力 能力

        王 軍

        在教學(xué)過程中,教師要將學(xué)生看作發(fā)展成長(zhǎng)的生命個(gè)體,喚醒學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識(shí),為學(xué)生能力發(fā)展搭建平臺(tái),使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,激活學(xué)習(xí)活力,從而提升學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。

        動(dòng)力 活力 能力

        學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,每個(gè)學(xué)生都有自己情感意愿都有個(gè)性思維,教師不能替代學(xué)生去感知分析思考,只能引導(dǎo)學(xué)生感知生活引發(fā)思索啟迪人生。教師是一個(gè)教練,引領(lǐng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)發(fā)展性學(xué)習(xí),這種推進(jìn)學(xué)生個(gè)性能力的教育。才是激發(fā)學(xué)生動(dòng)力,提升活力創(chuàng)造能力。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)自覺學(xué)習(xí)活力,提高掌握知識(shí)能力就成為必不可少關(guān)鍵。

        一、動(dòng)力,進(jìn)入知識(shí)殿堂的引路石

        培根說;“讀書給人以樂趣,給人以光彩,給人以才干。”俄國(guó)金肯說:“讀書應(yīng)具有學(xué)習(xí)和求知的欲望,也就是說,要用人類的天才積累知識(shí)財(cái)富充實(shí)自己的頭腦和心靈?!敝袑W(xué)生缺少對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)正確認(rèn)識(shí)和積極主動(dòng)性。教育是一種關(guān)懷,是一種博大的愛,如同冬日的陽光,讓每個(gè)學(xué)生都能獲得溫暖,在這種關(guān)懷中沒有“差生”,只有暫時(shí)還沒有取得進(jìn)步的學(xué)生,學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中信心和動(dòng)力,關(guān)系到學(xué)生健康成長(zhǎng)個(gè)性張揚(yáng)能力提高。康德說:“人只有靠教育才能成人,人完全是教育的結(jié)果?!狈鹇迥芬舱f:“我相信,教育意味著使青年人能了解到人類最優(yōu)秀的遺產(chǎn),但是,大部分遺產(chǎn)是用語言表達(dá)的,只有當(dāng)這些語言在教師和社會(huì)實(shí)踐及其結(jié)構(gòu)中成為現(xiàn)實(shí)的時(shí)候;這一遺產(chǎn)才是有效的?!笨梢娊處熃逃娜蝿?wù)在于發(fā)現(xiàn)個(gè)人特長(zhǎng),并且訓(xùn)練盡量發(fā)展他的特長(zhǎng),因?yàn)檫@種發(fā)展是教育的根本。

        每個(gè)學(xué)生如同草木,需要園丁精心栽培,而教育學(xué)生使他們按自己個(gè)性特點(diǎn)健康成長(zhǎng),教師所要做使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的東西產(chǎn)生興趣,并擁有強(qiáng)烈熱情和產(chǎn)生極大動(dòng)力。

        讓學(xué)生在書本與生活中找到真善美的契合點(diǎn),讓學(xué)生在優(yōu)秀文化中感悟人生價(jià)值和情感,讓學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中自覺提升學(xué)習(xí)知識(shí)能力和水平。所以,引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣并激發(fā)對(duì)知識(shí)求知欲,是使學(xué)生能成為健康發(fā)展具有獨(dú)特個(gè)性的一個(gè)前提。以優(yōu)美文學(xué)語言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,以平等民主情感交流引導(dǎo)學(xué)習(xí)動(dòng)力,以循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)推進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力,這樣才能以動(dòng)力引發(fā)不竭學(xué)習(xí)興趣,構(gòu)建健康良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

        二、活力,在知識(shí)中煥發(fā)學(xué)習(xí)情趣

        笛卡爾說;“閱讀優(yōu)秀書籍就是和過去時(shí)代中最杰出的人們——書籍作者——進(jìn)行交談,也就是和他們傳播的優(yōu)秀思想進(jìn)行交流。”新課標(biāo)提倡以人為本更多注重學(xué)生主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng),課堂教學(xué)尤其突現(xiàn)個(gè)性和能力,讓學(xué)生自主思考,與教材、教師在共同學(xué)習(xí)探究中彰現(xiàn)思維活躍和能力提高。愛因斯坦說:“提出問題往往比解決問題更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)字上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已,而提出新問題,從新的可能性新的角度去看舊問題,卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力。”作為教師要給學(xué)生營(yíng)造寬松和諧民主自由學(xué)習(xí)氛圍,更多讓學(xué)生有疑而問,去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題探究問題解決問題,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的積極性,從而使課堂呈現(xiàn)豐富多彩的活動(dòng)形式,要讓學(xué)生在課堂動(dòng)起來課要活起來,真正體現(xiàn)學(xué)生思維活動(dòng)。教師還應(yīng)設(shè)計(jì)不同教學(xué)結(jié)構(gòu)形式,充分調(diào)動(dòng)不同程度學(xué)生積極性,培養(yǎng)每個(gè)人積極參與到課堂學(xué)習(xí)討論中來,融入學(xué)習(xí)情境中,以知識(shí)之情、教師教學(xué)藝術(shù)之情啟迪他們對(duì)人生的深入思考。問渠那得清如許?為有源頭活水來。只有把學(xué)生熱情調(diào)動(dòng)起來,課堂才能真正成為師生彼此交流探討的天地。才能真正使被動(dòng)性教育轉(zhuǎn)化為自主探究的主動(dòng)性教育。創(chuàng)造性是活力中最突出的表現(xiàn)。高爾基說:“生活的意義在于創(chuàng)造,而創(chuàng)造是獨(dú)立自在,沒有止境的?!痹趯W(xué)海中不斷搏擊不斷呈現(xiàn)生命活力,凸現(xiàn)人生追求價(jià)值。建立和諧師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師,泰戈?duì)栒f:“愛是理解的別名?!币?yàn)橹挥欣斫鈱W(xué)生才能有師生之誼,才能縮短彼此距離,交流才能親切自然,而這種和諧是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的必要前提和有效保證。司湯達(dá)說:“偉大的熱情能戰(zhàn)勝一切,因此我們可以說,一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求,他就能達(dá)到目的?!敝挥袩崆榫薮蟮臒崆椴拍軣òl(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力才能使他們靈魂得到升華才能誕生天才。教師應(yīng)充分贊賞學(xué)生熱情鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)思考中質(zhì)疑,以創(chuàng)新思維去認(rèn)識(shí)書本知識(shí),同時(shí)去感悟人生。激發(fā)求知活力思考的活力創(chuàng)新的活力是課堂教學(xué)中不可缺少的。

        三、能力,求知中素質(zhì)的培養(yǎng)

        海涅說:“春天不播種,夏天就不生長(zhǎng),秋天就不能收割,冬天就不能品嘗?!背晒π璨⒑顾M柚R(shí)澆灌,學(xué)習(xí)能力提高也非一朝一夕,知識(shí)積累能力培養(yǎng)都是不斷積累結(jié)果。教師不僅注重知識(shí)傳播還應(yīng)注重能力提高。陶行知說:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人,每朵花都需要陽光雨露的滋潤(rùn)。知識(shí)是提高人能力的前提和保證。教師要從學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)感悟社會(huì)品味人生中調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性。每個(gè)學(xué)生都有自己的才能,作為教師就是要讓學(xué)生才能得到充分發(fā)揮從而健康成長(zhǎng)。格里美爾斯豪森說:“才智,作為一種可能性,只有通過知識(shí)和學(xué)問才能付諸實(shí)現(xiàn)。這就是說,人的理智有能力做到一切事情,但若沒有勤奮不懈的實(shí)踐就一事無成?!钡业铝_說:“精神的浩瀚,想象的活躍,心靈的勤奮,就是天才。”注重對(duì)每個(gè)學(xué)生能力的培養(yǎng),注重對(duì)每個(gè)美好心靈進(jìn)行塑造,這就是不斷提高學(xué)生思維能力的過程。提高知識(shí)能力培養(yǎng)情感能力激發(fā)創(chuàng)造能力是對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。

        總之,學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足然后能自足也,知困然后能自強(qiáng)也。只有充分創(chuàng)建一種和諧民主自由平等的師生關(guān)系,才能使學(xué)生的動(dòng)力、活力、能力得到充分發(fā)揮,教育教學(xué)才能呈現(xiàn)萬紫千紅的景象。

        ★作者單位:新疆阜康市第一中學(xué)。

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