工作就是做人

一個人的進步、發(fā)展，關(guān)鍵在于他的人生定位。找不足、尋差距才能謀發(fā)展。把視線盯在工作的漏洞上、問題上、盲點上、差距上，時刻警惕，永不滿足。

工作對一個人來講，不能僅視為一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)。工作中可體現(xiàn)人格，反襯品行。把工作上升到做人、修養(yǎng)、品格的高度，就抓住了本質(zhì)。因為教師只有在做人上加強修煉，反復(fù)推敲、思考、提煉，形成高尚的道德，做事時才會讓低級趣味消失殆盡，沒有功利的干擾，以苦為樂，以奉獻為榮，想的是集體、是他人、是學(xué)生。

私是萬惡之源，判斷一個人的品格怎么樣，就看他是為私還是為公。當(dāng)他把自己的能力、才智都奉獻給工作，全力以赴、任勞任怨，視工作為生命時，就能創(chuàng)造奇跡，做出非凡的業(yè)績。我常想：許多教師都能取得驕人的成績，卻沒有達到輝煌，這就是私在作怪，無我的境界達不到。認為操心是領(lǐng)導(dǎo)的事，單位是大家的，學(xué)生只是教師的陪襯，盡心投入工作不如輕松自在。工作好點或者差點，工資照拿，一切從個人的好惡出發(fā)，先不要虧待自己，置人生觀、價值觀于不顧。殊不知個人的價值是要用奉獻來衡量的。只有奉獻，才有光環(huán)。即使是人們?nèi)账家瓜氲暮檬拢郝毞Q、獎金、榮譽、地位、權(quán)力等，個人說了不算，關(guān)鍵看貢獻大小。這么簡單的道理，卻往往被人們所忽略。不能伸手求好事，只有在工作中出類拔萃，才能讓好事找人。

一個人的進步、發(fā)展，關(guān)鍵在于他的人生定位。找不足、尋差距才能謀發(fā)展。把視線盯在工作的漏洞上、問題上、盲點上、差距上，時刻警惕，永不滿足。工作出現(xiàn)疏漏時，心中怒火萬丈，見差如仇，立刻糾正，樹立精品意識。

工作不可能總做得完美無缺，只要留意就會發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡。從會做事到會操心，是不容易的。教師們要有時刻為“帥”的戰(zhàn)略眼光。事成于思毀于隨，要用眼睛去思考，用腦子去做事，工作中時刻保持留意、重視、操心、細致。接受任務(wù)并做好是一般人，發(fā)現(xiàn)問題并立刻整改才是杰出人才。人要有謙虛的品質(zhì)，優(yōu)點讓別人說，不足讓自己找。成績要儲藏起來，差錯要用放大鏡去照，做第一是本分，做第二就有愧。嚴(yán)格是最大的關(guān)愛，對你經(jīng)常提意見的人是恩人。越是關(guān)懷你，就越是給你找不足，促使你不斷發(fā)展，這才是真正的深情厚誼。

時代在發(fā)展，事情在變化。工作中要有創(chuàng)新精神，循規(guī)蹈矩要不得，墨守成規(guī)禍害人。某一時段、某一時刻的做法只適應(yīng)當(dāng)時情況，要用發(fā)展的眼光來看待發(fā)生的事情。只有如此，才會推陳出新，才會讓工作充滿生命活力。世界上沒有放之四海皆準(zhǔn)的法則，最有效的辦法就是對癥下藥。因此，教師在整個教育教學(xué)過程中要善于想象、善于假設(shè)、善于尋找、善于溝通、善于推敲、善于判斷等，敢于否定自我，善于否定自我，才能永葆生命綠樹枝繁葉茂。

知識是無限的，而個人的認知是有限的。為使個人的知識儲備更加充足，讓思考更有價值，教師要加強學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人，廣泛涉獵有益書籍，吸收新鮮血液，做好積累沉淀。學(xué)習(xí)可以采取多種形式，讀書、看報、聽廣播、談話、訪問、寫日記、寫心得體會等。只有自己的閱歷豐富，知識功底厚重，思維敏捷，思考縝密，思想深刻，才會語如珠璣，自己的言行才能打動人、教育人。

作者

崔其升 山東省杜郎口中學(xué)校長