李曉慧 黃 靖 劉慧民

(東北農業(yè)大學 園藝學院，哈爾濱 150030)

1 項目背景

哈爾濱工程大學位于黑龍江省哈爾濱市，是首批教育部直屬國家“211工程”重點建設院校，同時也是我國“三海一核”領域重要的人才培養(yǎng)和科學研究基地。整個校園由歷史名街——文廟街分隔成南北兩部分。為不斷擴大校園規(guī)模，哈爾濱工程大學又在原校區(qū)的基礎上分別向東、向南擴展。原校區(qū)文廟街以南的部分，主要體現在東南角區(qū)域的擴建，擴建后整體成為現在的南校區(qū)。擴建后，校園原有景觀與擴建部分不能成為有機、統(tǒng)一的景觀體系，景觀存在明顯脫節(jié)現象。因此，對擴建后的南區(qū)景觀環(huán)境進行改造，以形成新的校園景觀環(huán)境，通過對古典、現代造園手法的借鑒與利用，整合這些景觀元素創(chuàng)造南校區(qū)古今結合的景觀特色。

2 哈爾濱工程大學南校區(qū)景觀結構

基于對哈爾濱工程大學南校區(qū)的現狀條件與前期規(guī)劃分析，本方案將哈爾濱工程大學南校區(qū)的內部景觀結構歸為“五分區(qū)”的景觀格局(圖1、圖2)。“五分區(qū)”即校園五個景觀分區(qū)，囊括校園自然景觀、人工景觀和人文景觀要素，分別以鋪裝、水體、建筑、色彩、文化等要素形成景觀區(qū)，豐富和完善了校園景觀系統(tǒng)。不同景區(qū)有著不同的景觀特色和造園手法，同時形成獨具魅力的校園景觀節(jié)點，也以此詮釋著我國古代與現代造園藝術的交融魅力。

2.1 主入口景區(qū)

主入口景區(qū)位于校區(qū)的主入口處，是校園人行的主流線及景觀感受空間。整體構圖借鑒現代園林的設計手法，更加開放與自由，偏重于整體構圖。其設計形式為一規(guī)整的圓形。其內部景觀要素豐富。入口廣場通過噴泉、景壁、主樓雕塑、樟子松樹池等景觀元素的有序組合， 給人以不同的空間感受。整個入口景觀區(qū)由開敞式的入口景觀空間，到半開敞的中心廣場景觀空間，再到半開敞的地形景觀空間，使空間序列有序曲、鋪墊、高潮、尾聲，達到理想的藝術效果，將中國古典園林的“起、承、轉、合”的處理手法給以充分的闡釋。主入口景區(qū)將現代與古代造園手法完美地結合起來，給人以全新的視覺感受與體驗，進一步提升校園魅力。

2.2 水景景觀區(qū)

水景景觀區(qū)位于大學活動中心和美食城的東側。該區(qū)兩處水體分別采用古典、現代兩種截然不同的園林設計手法。一處以古典園林“師法自然”的藝術理念為指導原則。趨于自然的湖面將該處分隔成不同的層次空間，從開敞的廣場空間過渡到私密的林地空間，形成形式各異的阡陌小徑，營造出中國傳統(tǒng)園林意味。另一處為蜿蜒緩緩流動的小溪，小溪的端點兩處是噴薄而出的涌泉。兩處水體的結合使整個水景景觀區(qū)形成一半古典，一半現代，一靜一動的對比效果，同時創(chuàng)造出活潑多變的空間。水景景觀區(qū)借鑒古典與現代造園手法，將該水景區(qū)形與色、動與靜、秩序與自由、限定和引導、分隔與倒影等園林作用綜合在一起，從而產生令人預想不到的景觀效果。

2.3 地形景觀區(qū)

地形景觀區(qū)位于校區(qū)的東南側，毗鄰學生公寓。該區(qū)通過對景、隔景、滲透及延伸的設計手法的運用，將毗鄰的中心廣場的景觀觀賞功能、水景區(qū)的休閑綠地功能及其之間的空間疏導功能有機結合起來。該區(qū)由外向內地勢逐漸降低，故因地就勢，借鑒歐式古典臺地園林的設計手法，設置露天看臺及舞臺廣場，并結合對植物及草坪、水體的應用， 塑造以“臺地疊景”為特色的園林景觀，努力做到步步有景。站在該區(qū)臺地的最高處，可以將校園中心景區(qū)美景盡收眼底，中心廣場的休閑草坪、水體自然駁岸處的綠化植被與該區(qū)植被相互呼應，成為生活區(qū)的中心景觀。

2.4 建筑景觀區(qū)

建筑景觀區(qū)位于體育場北側，毗鄰文廟街。建筑景觀區(qū)以清朝式建筑為主景，展現校園悠久的文化歷史，體現校區(qū)特色。11號樓的清朝古典式建筑與北校區(qū)的21號樓僅由一條文廟街隔開，兩處建筑結構相同對稱排列，互成對景，豐富景觀效果。建筑以表現文化內涵為出發(fā)點，立面保持傳統(tǒng)清朝式建筑特點，臺階、石柱及門亭裝飾等造型元素的組合形成豐富的變化，體現文脈與品味。整體建筑以灰色調為主色調，體現我國傳統(tǒng)清朝式建筑的莊重與威嚴，灰色屋頂與周圍景觀建筑相協(xié)調，也與綠化、水景相得益彰、互生共融。該區(qū)內的建筑為傳統(tǒng)的中庭式，以封閉的圍合體現中國傳統(tǒng)的四合院式建筑特色。建筑圍合的院落空間，以現代規(guī)則式的幾何圖形劃分綠地空間，寬敞、舒適的可踐踏草坪是學生課間休閑、活動的理想場所。

2.5 文化景觀區(qū)

文化景觀區(qū)位于建筑景觀區(qū)西側。地域性和文化性是校園場所精神的實質，而文化的地域性是產生歸屬感的基礎。該區(qū)借鑒現代園林的造園手法，形態(tài)上偏于規(guī)整，重視整體氣勢。設計形式上，用直線分隔空間，每個空間內都巧妙地運用植物配置，營造半私密、半開敞空間，充分體現校園景觀。該區(qū)在設計時，從哈爾濱工程大學的發(fā)展歷史、校風、校訓、辦學思想、所處地域歷史等多角度充分挖掘。該區(qū)四條十字交叉的道路分別以東海、南海、北海、西海命名，以體現哈爾濱工程大學為海運、海防、海洋服務的特色，又寓含工程大學走向世界的理想，也象征工程大學之生機和永恒。該區(qū)兩側又設有獨具特色的校風、校訓墻，既豐富了校園景觀，又能激起學生對學校歷史的追憶和感懷。此外，利用雕塑小品等景觀要素，將文化進一步納入景觀當中。諸多景觀元素的應用，融匯成一條可感的“有形文脈”，激發(fā)師生感懷校史，創(chuàng)造工程大學美好明天。

3 哈爾濱工程大學南校區(qū)代表性景觀節(jié)點設計

3.1 中心廣場

校園廣場景觀及水體景觀。中心廣場位于主體行政樓后側。借鑒中國古典園林的空間處理手法，在廣場四周種植疏密相間的樟子松，將廣場圍合成一個半封閉的休閑、活動空間，使該處成為熱鬧的校園里難得的一處靜謐休閑場所。中心廣場兩側大膽采用現代幾何圖案的設計形式，將草坪與鋪裝結合，給人以強大的視覺沖擊力。廣場中心景觀道兩側為現代規(guī)則式的水池，給人以靜謐、輕松的享受。景觀道中心交叉嵌有可踐踏和休閑席坐草坪。該處設計雖借鑒更加開放與自由的現代化造園手法，但通過對種植、水體、草坪等自然元素的應用，努力達到古典造園所追求的“雖由人做，宛自天開”的造園境界。該區(qū)半私密、半開敞空間的設置與營造，充分體現校園景觀以人為本的設計原則。

3.2 未來湖

校園水體景觀。運用以小見大的設計手法，收放自如的湖面和三處小水景池，濃縮地體現大自然美麗的水景風貌。借鑒中國傳統(tǒng)園林“一池三山”的園林表現形式，以未來湖為中心，三處小水池成三角形布置于三處，互成對景、隔景。該設計象征著哈爾濱工程大學為我國船舶工業(yè)、海軍裝備、海洋開發(fā)和核能應用等領域服務的辦學特色，充分體現學?！叭Ｒ缓恕钡霓k學特色，同時寓意著學校肩負著中國船海事業(yè)由近海走向遠海的歷史重任。未來湖是哈爾濱工程大學借鑒中國傳統(tǒng)園林手法的集中體現。

3.3 露天舞臺

校園地形及色彩景觀。露天舞臺位于生活區(qū)內，是校園組織集會、交流的活動空間。該處地勢外高內低，故借鑒歐式的臺地園，運用垂直高差的手法分隔空間，打破以往大空間的空曠感和視覺的單一感，以取得空間和視覺效果的變化。大尺度的臺地看臺空間與濱水空間形成對景，臺地不同高程上的視域變化，也為觀賞對面水景景觀提供更大的視野范圍和觀賞角度，是水景空間的觀景臺。同時，與生態(tài)完美結合，做退臺跌落狀的垂直綠化以營造出豐富的立體園林。中心下沉式舞臺，整體給人以強烈的空間圍合感。同時又通過對植物、景觀小品、水體等景觀元素的應用，分隔成不同類型的小空間，給人不同的空間體驗感。照明系統(tǒng)彌補夜晚光線的不足，廣場照明、綠地照明、水面照明及建筑照明共同營造一幅五光十色的夜畫面。露天舞臺是哈爾濱工程大學校園彩化、亮化的集中體現。

3.4 奧列霍夫廣場

校園文化景觀。以軍工首席顧問奧列霍夫命名，既有懷念蘇聯顧問團對軍工創(chuàng)建所做的特殊貢獻和友誼之意，也表達哈軍工創(chuàng)建之初與世界水平接軌、今天的工程大學繼續(xù)加快國際化進程之意。廣場中心的紅松線形樹列，既引導人們視線的延伸，又分隔了廣場兩側空間，使之產生虛實對比。廣場的兩處入口處，分別設有奧列霍夫銅像和船舵雕塑，其藝術性和文化性，更突顯奧列霍夫廣場的文化氛圍。

4 結語

哈爾濱工程大學南校區(qū)規(guī)劃設計以因地制宜為主要原則，挖掘場地原有特色并加以利用，特別是結合哈爾濱工程大學經典的清朝古典式建筑，運用古典與現代造林藝術相結合的手法，通過新、舊造園設計理念、組景方式、造園手法及空間處理手法的綜合應用，尋求新、舊景觀設計的平衡點，努力打造一個具有悠久歷史的21世紀新型的現代化校園景觀。

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