大學(xué)就是要?jiǎng)?chuàng)新

王建喜歡作比喻。他說(shuō)，學(xué)校就相當(dāng)于是一架?chē)姎馐斤w機(jī)，有兩翼，一邊是教學(xué)，一邊是科研，輪子是管理。信息化是什么——是跑道。沒(méi)有跑道，在當(dāng)今歲月就無(wú)法起飛。

他非常關(guān)注學(xué)術(shù)創(chuàng)新。他說(shuō)，創(chuàng)新需要氛圍，尤其需要學(xué)校的政策鼓勵(lì)。上個(gè)世紀(jì)80年代，大家都很迷惑，師范大學(xué)要不要做科研？那時(shí)候大家都在懷疑能否進(jìn)行科研，能否創(chuàng)新。

“我們的底子不薄，南京師范大學(xué)人文學(xué)科著名，有非常好的文化底蘊(yùn)，緊抓住這一點(diǎn)，絕對(duì)有可能做出非常好的創(chuàng)新的工作?！?/p>

此外，他認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校的學(xué)生是否能創(chuàng)新，與教師有著極其密切的關(guān)聯(lián)。只有教師充滿(mǎn)創(chuàng)新精神，學(xué)生的創(chuàng)新才能才會(huì)被更大程度地激發(fā)。

“我希望我的學(xué)生是有創(chuàng)新的思維和勇氣的?！?“我非常鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不能浮躁，你可以很有激情，但是絕對(duì)不能浮躁?！彼炊粗啬切┎恢?、一步步來(lái)，甚至看起來(lái)有些慢性子的學(xué)生，從他們身上，他能感覺(jué)到一種創(chuàng)新的篤定感，就是不浮躁。他非常反對(duì)當(dāng)前浮躁的科研心態(tài)問(wèn)題——有的科研人員急功近利把別人的研究成果拿過(guò)來(lái)占為己有，甚至造假，這與創(chuàng)新的精神極端違背。