趙蘭民，甘景梨，范亮亮

某軍校學(xué)員社會支持狀況調(diào)查

趙蘭民，甘景梨，范亮亮

軍校學(xué)員；社會支持；心理健康

社會支持是指個體從他人或社會網(wǎng)絡(luò)中獲得一般或特定的支持性資源。社會支持與人類心理健康存在著密切聯(lián)系。有學(xué)者認(rèn)為良好的社會支持有利于保持良好的身心健康水平，而不良的社會支持容易導(dǎo)致身心疾病[1，2]。軍校是培養(yǎng)部隊干部的搖籃，由于軍校學(xué)員身份、生活環(huán)境的特殊性，其社會支持的狀況對于今后的身心健康水平有著重要的作用。了解軍隊學(xué)員的社會支持狀況，為今后其他軍事人員的研究提供參考資料，筆者對某軍校464名學(xué)員進(jìn)行調(diào)查，現(xiàn)總結(jié)報告如下。

1 對象與方法

1.1 對象隨機抽取駐鄭州某軍校464名男性學(xué)員進(jìn)行測試。年齡18～25歲,平均（22.4±3.6）歲。大學(xué)一年級164名（35.4%），大學(xué)二年級150名（32.3%），大學(xué)三年級150名（32.3%）；漢族450名（96.9%），回族14名（3.1%）。獨生子女220名（47.4%），非獨生子女244名（52.6%）。

對照組為駐地部隊士官及附近地方大學(xué)生，性別、平均年齡、是否獨生子女等一般情況與軍校學(xué)員組無顯著性差異（P>0.05）。

1.2 方法采用肖水源設(shè)計，具有較好的信度和效度的《社會支持評定量表》（SSRS）[3]對學(xué)員進(jìn)行問卷調(diào)查。SSRS將社會支持分為三個維度：客觀社會支持（3條）、主觀社會支持（4條）和對社會支持的利用度（3條）。分析方法：10個條目記分之和為社會支持總分，對總分和3個維度分進(jìn)行統(tǒng)計分析。調(diào)查由專業(yè)人員負(fù)責(zé)，給被試者講解測試的目的、意義，并要求獨立完成各問卷。不記名，當(dāng)場收回問卷，回收率100%，合格率100%。根據(jù)軍校學(xué)員是否獨生子女，學(xué)齡（大學(xué)一年級、大學(xué)二年級、大學(xué)三年級）分別進(jìn)行比較，調(diào)查結(jié)果同時與地方大學(xué)生、駐地部隊士官進(jìn)行比較。

1.3 統(tǒng)計學(xué)處理采用SPSS11.5軟件建立數(shù)據(jù)庫，選用t檢驗。

2 結(jié)果

2.1 軍校學(xué)員與正常人群社會支持比較軍校學(xué)員的社會支持總分及支持利用度維度分高于正常人群（P<0.01）；主觀支持維度分高于正常人群（P<0.05）；客觀支持維度分與正常人群無顯著性差異（P>0.05）。見表1。

2.2 軍校學(xué)員社會支持不同群體的比較分析是否獨生子女、不同學(xué)齡的軍校學(xué)員其社會支持量表總分及客觀支持、主觀支持、支持利用度各維度分均無顯著性差異（P>0.05）。

2.3 軍校學(xué)員與地方大學(xué)生社會支持比較軍校學(xué)員的社會支持總分、客觀支持、主觀支持、支持利用度的各維度分均明顯高于地方大學(xué)生（P<0.01）。見表2。

3 討論

心理健康狀況受諸多因素的影響，得不到足夠的社會支持是重要原因之一。反之，良好的社會支持有利于軍人的心理健康[4，5]。調(diào)查結(jié)果顯示，軍校學(xué)員的社會支持總分、主觀支持維度分及支持利用度維度分顯著高于正常人群；客觀支持維度分與正常人群無顯著差異。表明軍校學(xué)員具有良好的社會支持度，這對于形成良好的心理健康水平，在部隊中承擔(dān)急難險重任務(wù)有著重要的意義。

本文結(jié)果顯示，不同學(xué)齡、是否獨生子女的學(xué)員在社會支持總分及各維度分均無顯著性差異。其可能原因為：其一，隨著人們生活水平的提高以及觀念的轉(zhuǎn)變，人們在成長過程中，無論學(xué)齡長短、是否為獨生子女，都能獲得家人、朋友及社會較多的關(guān)心，從而獲得較高的社會滿意度。其次，與部隊對所有學(xué)員統(tǒng)一管理、統(tǒng)一學(xué)習(xí)、統(tǒng)一訓(xùn)練、統(tǒng)一要求等也有一定的關(guān)系。

軍校學(xué)員的社會支持總分及各維度分均顯著高于地方大學(xué)生。其原因可能是：由于地方大學(xué)生紀(jì)律約束少，社會交往相對較復(fù)雜，大多數(shù)地方大學(xué)生都有自己的生活圈，家人對其比較放心，平時給予關(guān)注較少[6]，而軍校學(xué)員紀(jì)律要求嚴(yán)格、社會交往較單純、家人期望值高進(jìn)而給予較多關(guān)注和支持；近年來，隨著大學(xué)擴招，地方大學(xué)生的就業(yè)壓力不斷增大，自我優(yōu)越感逐年降低，進(jìn)而導(dǎo)致其社會支持狀況下降[7，8]。

調(diào)查顯示，在主觀支持利用度維度分上軍校學(xué)員高于士官，而在社會支持維度分上士官高于軍校學(xué)員，說明軍校學(xué)員遇到問題善于求助周圍的團體和個人，同時也說明軍校學(xué)員對周圍環(huán)境有較高的依賴性；而士官經(jīng)歷復(fù)雜，已經(jīng)把握了部隊生活的節(jié)奏，在自己生活的環(huán)境中比學(xué)員有著更多的朋友，有的已結(jié)婚成家，比學(xué)員有著更多的來自家庭、朋友的支持。社會支持總分及客觀支持維度分，軍校學(xué)員與士官無顯著性差異（P>0.05），說明在部隊生活中，由于所生活的環(huán)境、受教育程度、訓(xùn)練方式一致，社會支持狀況的變化趨于一致。以上同時也表明，軍校學(xué)員對于參軍有著較高的期望值，應(yīng)特別注意引導(dǎo)，防止分配至部隊后的心理落差而產(chǎn)生不良心理影響。

[1]王雁飛.社會支持與身心健康關(guān)系述評[J].心理科學(xué)，2004，27(5):1175.

[2]汪鳳，馮正直，楊國愉.通信兵社會支持的特點及影響因素的分析[J].中國健康心理學(xué)雜志，2006，14（1）：37.

[3]肖水源.社會支持量表[J].中國心理衛(wèi)生雜志，1999年增刊.127.

[4]張均，楊國愉，馮正直.海軍航空兵社會支持特點分析[J].解放軍預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志，2007，25(3):180.

[5]李權(quán)超，王應(yīng)立，藍(lán)新友，等.社會支持和應(yīng)對方式與軍人心理應(yīng)激的相關(guān)研究[J].中國健康心理學(xué)雜志，2004，12(2):107.

[6]楊國愉，馮正直，夏本立，等.社會支持評定量表在軍人群體中的信效度和常模[J].中國心理衛(wèi)生雜志，2006，20（5）：309.

[7]李藝敏，李永鑫，李惠民.河南省大學(xué)生社會支持的調(diào)查分析[J].健康心理學(xué)雜志，2003，11（1）：34.

[8]翟德春，翟光宇，劉學(xué)年，等.大學(xué)生社會支持及應(yīng)對方式與抑郁、焦慮關(guān)系[J].中國公共衛(wèi)生，2009，25(2):452.

[2011-06-15收稿，2011-07-08修回]

R395.6

B

454003河南焦作，91醫(yī)院全軍精神疾病防治中心（趙蘭民，甘景梨，范亮亮）

表1 軍校學(xué)員與正常人群社會支持測定結(jié)果（±s）

與軍校學(xué)員比，#P<0.01，*P<0.05

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表2 軍校學(xué)員與地方大學(xué)生社會支持測定結(jié)果（±s）

與軍校學(xué)員比，#P<0.01

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2.4 軍校學(xué)員與士官社會支持的比較軍校學(xué)員在支持利用度上較士官高，士官在客觀支持上高于軍校學(xué)員（P<0.05），社會支持總分及客觀支持、主觀支持各維度分則無顯著性差異（P>0.05）。見表3。

表3 軍校學(xué)員與士官社會支持測定結(jié)果（±s）

與軍校學(xué)員比較，*P<0.05

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[本文編輯：李君]