亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        高職高專護(hù)理課程體系重構(gòu)的思考和實(shí)踐

        2011-01-05 09:30:04潘紅寧宗永忠
        護(hù)士進(jìn)修雜志 2011年18期
        關(guān)鍵詞:???/a>課程體系人體

        潘紅寧 宗永忠

        (1.江蘇省鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 鹽城 224006;2.江蘇省鹽城市第三人民醫(yī)院)

        高職高專護(hù)理課程體系重構(gòu)的思考和實(shí)踐

        潘紅寧1宗永忠2

        (1.江蘇省鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院,江蘇 鹽城 224006;2.江蘇省鹽城市第三人民醫(yī)院)

        目的為滿足社會(huì)需要和崗位要求,必須構(gòu)建以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的高職高專護(hù)理課程體系。方法 以課程綜合為手段重構(gòu)??谱o(hù)理課程體系的框架,以整體觀構(gòu)建??谱o(hù)理課程體系的緯線,以人體觀構(gòu)建??谱o(hù)理課程體系的經(jīng)線,形成新的立體的課程體系。結(jié)果新體系目標(biāo)明確,脈絡(luò)清晰,既強(qiáng)調(diào)全面素質(zhì)的培養(yǎng),又突出實(shí)踐技能和綜合能力的提高。結(jié)論新的護(hù)理教育全面體現(xiàn)了護(hù)理的理念和特色,效果顯著。

        課程體系 綜合化 整體觀 人體觀

        為適應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)理人才知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、服務(wù)模式等轉(zhuǎn)變的要求,我國(guó)護(hù)理高等教育已逐步形成了以高等護(hù)理專科教育為主干,中等護(hù)理教育和高等護(hù)理本科教育同時(shí)發(fā)展的,由基礎(chǔ)教育、基礎(chǔ)后教育和繼續(xù)教育所組成的體系[1]。??谱o(hù)理人才因培養(yǎng)周期短、實(shí)踐能力強(qiáng)和使用成本低,已成為護(hù)理就業(yè)市場(chǎng)的寵兒和生力軍。課程體系是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要前提和保障,值得護(hù)理教育者研究和深思,筆者對(duì)此作了相應(yīng)探討,報(bào)告如下。

        1 高職高專護(hù)理課程體系改革的必要性

        目前,我國(guó)高職課程設(shè)置大多延用中職的Ⅰ型結(jié)構(gòu),又稱準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)(三段模式),全部的課程劃分為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課及實(shí)踐課三個(gè)階段。設(shè)置思路是文化基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)為后面的專業(yè)理論學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,而專業(yè)理論學(xué)習(xí)又是為后面的實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備,因此把它稱為“準(zhǔn)備型”。這種課程結(jié)構(gòu)整合度極低,學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論時(shí),由于缺乏實(shí)踐的支持,難以認(rèn)識(shí)理論的實(shí)用價(jià)值;而當(dāng)進(jìn)入臨床專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí),又由于理論掌握不牢固,不能有效地運(yùn)用。因此,理論與實(shí)踐的分離成為這一模式的重要弊端,再加上學(xué)制縮短,“三段模式”在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了交叉重疊,“準(zhǔn)備”的特點(diǎn)已難以體現(xiàn),嚴(yán)重影響教學(xué)效果。2004年,衛(wèi)生部、教育部提出護(hù)理高等教育改革和發(fā)展應(yīng)以衛(wèi)生服務(wù)市場(chǎng)為導(dǎo)向,深化課程體系改革,探索以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的課程體系,體現(xiàn)“以人為本”、“全面素質(zhì)發(fā)展”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育理念,為課程體系改革指明了方向。

        2 以課程綜合為手段,重構(gòu)??谱o(hù)理課程體系的框架 (圖1)

        圖1 高職高專護(hù)理課程體系模式圖

        現(xiàn)代護(hù)理教育需要與之相適應(yīng)的課程體系,傳統(tǒng)的三段模式和學(xué)科課程論顯然已經(jīng)落伍。綜合課程論則是一種改進(jìn)。課程綜合化就是將原來(lái)按學(xué)科劃分的不同課程重新按照某種設(shè)定的、內(nèi)在的邏輯聯(lián)系,有機(jī)融合,形成新的課程體系,可以有效地避免教學(xué)內(nèi)容的一些不必要的重復(fù),從而把節(jié)約出來(lái)的課時(shí)用于實(shí)踐性教學(xué)和綜合能力的提高,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

        高職課程綜合化應(yīng)緊緊圍繞大專層次護(hù)理人才的培養(yǎng)目標(biāo),即培養(yǎng)具有從事護(hù)理工作所必需的知識(shí)和操作技術(shù),能獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理,人文素養(yǎng)良好,有一定發(fā)展?jié)撃艿膽?yīng)用型高等護(hù)理人才。我們將其分析歸納為素質(zhì)性目標(biāo)、知識(shí)性目標(biāo)和技能性目標(biāo),進(jìn)而得到相應(yīng)的知識(shí)模塊,中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院曾進(jìn)行類似的嘗試[2]。為有效達(dá)成目標(biāo),我們借鑒協(xié)和醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院和國(guó)外高職教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),突破“三段式”結(jié)構(gòu)為“三條式”:一條為公共和人文修養(yǎng)課程模塊,包括高等普通基礎(chǔ)教育和人文教育課程;一條是專業(yè)基礎(chǔ)理論課程模塊,包括專業(yè)理論和為專業(yè)理論學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的相關(guān)理論課程;一條是技術(shù)技能課程模塊,包括技術(shù)技能和護(hù)理臨床課程。這三條模塊循序漸進(jìn),縱向并行,形成培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的第一階段,即學(xué)習(xí)專業(yè)基本理論知識(shí)與進(jìn)行基本技能訓(xùn)練階段,它的特點(diǎn)是“寬”。作為護(hù)理三年制大專,這一階段只有兩年時(shí)間,護(hù)生必須學(xué)習(xí)作為職業(yè)方向通用部分的所有課程,時(shí)間較緊,不能輕易改變。第二階段,即綜合技能訓(xùn)練模塊,主要包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn),安排在最后一學(xué)年。除了通過(guò)實(shí)習(xí)訓(xùn)練護(hù)理崗位綜合能力,還可根據(jù)不同就業(yè)意向,靈活調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容的時(shí)間分配來(lái)強(qiáng)化專業(yè)方向,它的特點(diǎn)是“活”。這樣的課程框架基礎(chǔ)與臨床同行,素質(zhì)和能力并重,特別是護(hù)生可以從第一學(xué)期就接觸護(hù)理專業(yè)基本理論和技能,加深了對(duì)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)識(shí)和感情,有利于確立專業(yè)理念,進(jìn)入專業(yè)角色,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

        3 以整體觀構(gòu)建??谱o(hù)理課程體系的緯線

        綜合課程論如果單獨(dú)應(yīng)用,難以發(fā)揮其指導(dǎo)作用,特別是難以體現(xiàn)現(xiàn)代護(hù)理的理念和特色,如果將其與現(xiàn)代護(hù)理觀結(jié)合起來(lái),形成立體框架,課程設(shè)置就會(huì)豁然開(kāi)朗,曲徑通幽。

        現(xiàn)代護(hù)理觀認(rèn)為:護(hù)理的對(duì)象是人,而人是生理、心理、社會(huì)、精神、文化、環(huán)境的統(tǒng)一整體;是開(kāi)放的,不斷進(jìn)行能量、物質(zhì)、信息交換的動(dòng)態(tài)平衡的統(tǒng)一整體;是從出生、成長(zhǎng)到疾病、衰老、死亡的統(tǒng)一整體。由此產(chǎn)生了現(xiàn)代護(hù)理的新概念——整體護(hù)理,即以護(hù)理程序?yàn)楹诵模瑢?duì)服務(wù)對(duì)象全方位、全過(guò)程進(jìn)行健康維護(hù)和健康促進(jìn)。以整體護(hù)理觀為指導(dǎo),為使患者可以得到生理、心理、社會(huì)、精神、文化等全面的服務(wù),護(hù)生必須具備全面的素質(zhì)和獲得動(dòng)態(tài)信息的能力。我們可以將第一條模塊教學(xué)內(nèi)容整合為職業(yè)素質(zhì)課程、身體素質(zhì)課程、人文素質(zhì)課程和工具課程。職業(yè)素質(zhì)課程涵蓋政治理論、護(hù)理倫理、護(hù)理法規(guī)等內(nèi)容;身體素質(zhì)課程包括體育和形體訓(xùn)練;人文素質(zhì)課程囊括護(hù)理教育學(xué)、護(hù)理管理學(xué)、護(hù)理社會(huì)學(xué)、護(hù)理心理學(xué)、美學(xué)、禮儀和多元文化等人文和社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí);工具課程包括計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、人際交流與溝通、護(hù)理信息學(xué)等。完善的專業(yè)素質(zhì)和良好的個(gè)人修養(yǎng)是現(xiàn)代護(hù)理教育追求的理想效果,護(hù)理人員只有具備全面素質(zhì),才能正確的認(rèn)識(shí)人、理解人、關(guān)心人,取得患者的信任,得到護(hù)理服務(wù)對(duì)象的合作。第二條專業(yè)理論課程模塊體現(xiàn)疾病發(fā)展的整個(gè)過(guò)程:正常人體學(xué)—預(yù)防保健、病因病理學(xué)—護(hù)理治療和藥物學(xué)、康復(fù)學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),護(hù)生能夠正確認(rèn)識(shí)從健康到疾病和康復(fù)的全過(guò)程。第三條技術(shù)技能課程按人的生命周期理論整合為護(hù)理學(xué)技術(shù)(基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、??谱o(hù)理技術(shù)、急救技術(shù))、健康評(píng)估、母嬰護(hù)理、兒童護(hù)理、成人護(hù)理和老年護(hù)理。三條式模塊內(nèi)容的充實(shí)完全拋開(kāi)依附醫(yī)學(xué)模式的課程設(shè)置,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代護(hù)理的整體理念。

        4 以人體觀構(gòu)建??谱o(hù)理課程體系的經(jīng)線

        人們對(duì)生命、人體、健康、疾病、診療、預(yù)防等問(wèn)題的認(rèn)識(shí)構(gòu)成了醫(yī)學(xué)的自然觀;對(duì)人體系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)就是人體觀。人體觀以人體解剖學(xué)為基礎(chǔ),認(rèn)為人體是由呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)組成的有機(jī)體,是關(guān)于人體認(rèn)識(shí)的基本觀點(diǎn)。人體觀是形成健康觀、疾病觀、診療觀、預(yù)防觀的基礎(chǔ),也影響對(duì)生命本質(zhì)的探討與認(rèn)識(shí)。我們按人體觀構(gòu)建??谱o(hù)理課程體系的經(jīng)線,將模塊內(nèi)部的課程:正常人體學(xué)、病因病理學(xué)、藥物學(xué)、成人護(hù)理、老年護(hù)理等,以系統(tǒng)為主線組織內(nèi)容,使得課程內(nèi)部結(jié)構(gòu)一致,符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知邏輯,有利于護(hù)生對(duì)知識(shí)的理解和融會(huì)貫通,突出了學(xué)生主體。

        新課程體系目標(biāo)明確,脈絡(luò)清晰,既強(qiáng)調(diào)全面素質(zhì)的培養(yǎng),又突出實(shí)踐技能和綜合能力的提高,全面體現(xiàn)了護(hù)理的理念。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的實(shí)踐,已初見(jiàn)成效,但需要在今后的實(shí)踐中不斷完善。

        [1]梅人郎.國(guó)外護(hù)理教育的發(fā)展趨勢(shì)和啟示[J].國(guó)外醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)教育分冊(cè),2000,21(3):17-19.

        [2]鄭雪梅,蔣文慧.21世紀(jì)我國(guó)護(hù)理專業(yè)發(fā)展的思索[J].護(hù)士進(jìn)修雜志,2003,18(5):454-456.

        Curriculum Integration Overall outlook Outlook on life

        R471

        A

        1002-6975(2011)18-1653-03

        潘紅寧(1969-),女,江蘇,碩士,副教授,從事護(hù)理教學(xué)工作

        2011-03-06)

        猜你喜歡
        專科課程體系人體
        人體“修補(bǔ)匠”
        人體冷知識(shí)(一)
        排便順暢,人體無(wú)毒一身輕
        中外醫(yī)學(xué)專業(yè)與專科設(shè)置對(duì)比分析及啟示
        奇妙的人體止咳點(diǎn)
        特別健康(2018年3期)2018-07-04 00:40:10
        以創(chuàng)新課程體系引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展
        民法課程體系的改進(jìn)和完善思路*——以中國(guó)政法大學(xué)的民法課程體系為例
        中國(guó)衛(wèi)生(2016年3期)2016-11-12 13:23:20
        旅游縱覽·行業(yè)版(2016年5期)2016-06-16 10:00:02
        我國(guó)ICU專科護(hù)士培養(yǎng)現(xiàn)狀與展望
        久久99精品久久水蜜桃| 高清国产精品一区二区| 好看的日韩精品视频在线| 无码av不卡一区二区三区| 久久中文字幕人妻熟av女蜜柚m| 国产成年无码aⅴ片在线观看| 中文字幕久久精品一区二区| 国产欧美日韩中文久久| 少女高清影视在线观看动漫| 亚洲国产欧美另类va在线观看| 手机在线中文字幕av| 婷婷精品国产亚洲av麻豆不片| 亚洲精品92内射| 色综合久久久久综合999| 中文字幕精品人妻丝袜| 美女mm131爽爽爽| 成年女人毛片免费视频| 亚洲女同系列高清在线观看| 中文字幕色偷偷人妻久久一区 | 亚洲高清在线免费视频| 国产成人av大片大片在线播放| 色综合久久综合欧美综合图片| 亚洲国产一区二区精品| 日本a在线看| 国产96在线 | 亚洲| 杨幂国产精品一区二区| 国产草逼视频免费观看| 国产精品毛片完整版视频| 免费人成在线观看播放国产| 青青草视频在线观看视频免费| 老太婆性杂交视频| av蓝导航精品导航| 国产成人精品人人做人人爽| 日本视频一区二区三区在线观看| 国产裸体舞一区二区三区| 国产精品视频久久久久| 亚洲中文字幕一区高清在线| 国产精品久久久爽爽爽麻豆色哟哟| 欧美黑人疯狂性受xxxxx喷水| 少妇一级aa一区二区三区片| 自拍偷拍 视频一区二区|