陶行知先生說過：“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)在一問?！边@說明了“問”的重要性。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的“問題意識(shí)”，促進(jìn)教學(xué)效率的提高呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面入手。

一、保護(hù)好奇心

對(duì)于學(xué)生的好奇心，我們應(yīng)該加以保護(hù)、引導(dǎo)，并給他們自由，允許他們大膽地去想象。即使學(xué)生產(chǎn)生了一些稀奇古怪的想法，教師也不應(yīng)盲目否定，而應(yīng)采取他們能理解的方式，耐心解答，并和他們共同討論，引導(dǎo)他們繼續(xù)思考，這是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識(shí)”的前提條件。

二、創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑氛圍

教師要努力為學(xué)生營造一個(gè)民主、開放、和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生逐步養(yǎng)成敢想、敢說、敢問的良好習(xí)慣。同時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生“異想天開”“標(biāo)新立異”。如用“這是一個(gè)好問題”或“我很高興你能提出這個(gè)問題”鼓勵(lì)學(xué)生提問。另外，還要讓學(xué)生樹立“我是成功者”的信心。在課堂上，可以進(jìn)行一些統(tǒng)計(jì)和評(píng)比，按質(zhì)疑數(shù)量與質(zhì)量分等級(jí)記分，讓學(xué)生人人都有機(jī)會(huì)參與，人人都能體會(huì)到參與的快樂和成功的喜悅。

三、鼓勵(lì)主動(dòng)探討

在教學(xué)中，質(zhì)疑涉及到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，難度較大，因此一直不被重視。有的教師認(rèn)為，學(xué)生不問就是沒有問題。還有的教師不喜歡學(xué)生脫離教材海闊天空地問這問那。當(dāng)然，學(xué)生并不是一開始就能發(fā)現(xiàn)問題，這需要教師的正確引導(dǎo)。教師可以通過事先精心設(shè)計(jì)問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探討，也可以指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和課后練習(xí)進(jìn)行思考?？傊?，教師要從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)，要為培養(yǎng)學(xué)生的探求精神創(chuàng)造條件。

四、點(diǎn)撥疑難問題

在學(xué)生質(zhì)疑的過程中，教師要善于抓住契機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，要“點(diǎn)”在學(xué)生不懂或似懂非懂之處，“撥”在學(xué)生容易忽視，但又與教材重點(diǎn)、難點(diǎn)密切相關(guān)之處。對(duì)學(xué)生的疑問，教師要耐心講解，必要時(shí)可以集中大家的智慧進(jìn)行解疑。對(duì)難度較大的問題，要鼓勵(lì)學(xué)生尋找資料來加以研究；對(duì)涉及范圍較大的問題，可以把它分成若干個(gè)小問題，以便讓學(xué)生逐步把握問題的實(shí)質(zhì)。如教《孔乙己》一文，在討論“造成孔乙己悲劇的原因是什么”時(shí)，我讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“萬般皆下品，唯有讀書高”“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這些古代俗語的理解，學(xué)生從中質(zhì)疑、解疑，從而加深了對(duì)孔乙己悲劇命運(yùn)原因的認(rèn)識(shí)。

五、引導(dǎo)大膽創(chuàng)新

教師要善于引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢(shì)，擺脫慣性思維的羈絆，不輕信現(xiàn)成的結(jié)論，不迷信權(quán)威的學(xué)說，大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生敢于突破、勇于創(chuàng)新的精神。對(duì)學(xué)生提問時(shí)閃現(xiàn)的創(chuàng)造性思維火花，教師要加倍愛護(hù)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生提出一些有趣的和具有挑戰(zhàn)性的問題。如在教學(xué)《愚公移山》一課時(shí)，一位學(xué)生質(zhì)疑：如果老愚公帶領(lǐng)全家人修盤山公路，不是既省力，效率又高嗎？這一質(zhì)疑和現(xiàn)代生活相結(jié)合，富有新意，我當(dāng)堂給予了鼓勵(lì)，使學(xué)生的創(chuàng)造精神真正得到了發(fā)揮。

當(dāng)然，學(xué)生“問題意識(shí)”的培養(yǎng)，絕不是一朝一夕就能達(dá)到的，需要教師不斷探索，抓住細(xì)節(jié)，始終站在“以學(xué)生發(fā)展為中心”的立場(chǎng)上，堅(jiān)持不懈，大膽實(shí)踐。只有這樣，學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力才有可以滋生和發(fā)育的土壤。

【作者單位：河南省濟(jì)源市下冶一中】