內容摘要:敦煌學數(shù)字化工作已經開展多年，但其總體目標成果迄未定名，既有的名稱數(shù)量較多，內含界定也多有歧異。評述了敦煌學數(shù)字化總體目標成果既有的名稱及其內含，提出了新的名稱——“敦煌學網”，并主要從內容和功能兩個層面對其內含進行了界定。

關鍵詞:敦煌學；數(shù)字化；敦煌學網

中圖分類號:K879.41 文獻標識碼:A 文章編號:1000-4106(201i)05-0119-04

自敦煌學數(shù)字化工作開展以來，人們一直在對其總體目標進行構想。不過用以指稱這些總體目標的名稱卻多種多樣，各名稱內涵也不盡相同，甚至大相徑庭。在任何學術領域，正確定義專業(yè)術語是開展學術研究、交流和相關各項工作的前提。如果專業(yè)術語名稱不統(tǒng)一，內涵不確定，學術研究的科學性將大打折扣，學術交流和相關工作也將舉步維艱。正確定義專業(yè)術語就是為專業(yè)術語賦予恰當、固定的名稱用詞，進行準確、詳盡的內涵界定，不但使相關術語名實相符，而且使其能夠充分滿足學術研究和交流的需要，充分滿足開展相關工作的需要。目前迫切需要正確定義敦煌學數(shù)字化的總體目標。

1既有名稱及其內涵述評

敦煌學數(shù)字化的總體目標成果，先后出現(xiàn)了多個名稱，不僅數(shù)量較多，不便記憶、使用和交流，而且這些名稱的內涵也往往不夠準確和詳盡，都具有一定的局限性。

1.1“敦煌學數(shù)據(jù)庫”

“敦煌學數(shù)據(jù)庫”的名稱又可分為兩種:“敦煌學數(shù)據(jù)庫”或“敦煌學Web數(shù)據(jù)庫”，這是上世紀90年代末教育部中國高等教育文獻保障系統(tǒng)(cALIS)項目“敦煌學數(shù)據(jù)庫的研究與建設”的一種提法。按原定計劃，該數(shù)據(jù)庫應包括著述庫、機構庫、專家?guī)?、壁畫彩塑庫、音樂庫、全文庫、遺書庫等眾多子庫?！岸鼗蛯W專業(yè)數(shù)據(jù)庫”，這是敦煌研究院李鴻恩先生的一種提法，后來又被命名為\"Dunhuang Docoument Information System”(簡稱DDIS)，也稱作“敦煌研究文獻信息數(shù)據(jù)庫”。隨著時間的推移和技術的進步，人們發(fā)現(xiàn)利用“數(shù)據(jù)庫”一詞來指稱敦煌學數(shù)字化的總體目標成果并不恰當，與后來倍受推崇的“知識庫”相比，“兩者有著根本上的差異”。

1.2“敦煌學數(shù)字圖書館”

繼“數(shù)據(jù)庫”之后，隨著“數(shù)字圖書館”一詞的風靡，前述“敦煌學數(shù)據(jù)庫的研究與建設”也在其二期項目實施過程中將項目名稱更改為“敦煌學數(shù)字圖書館”。項目組認為:“用數(shù)字圖書館這一技術對敦煌學(資料)進行整理、收集、檢索，并為敦煌專家及敦煌愛好者提供網上訪問接口，對敦煌學的研究有極其深遠的意義。”但是“數(shù)字圖書館”這一詞語并不適合于指稱敦煌學數(shù)字化的總體目標成果，因為敦煌學數(shù)字化成果除了圖書文獻資料以外，還包括壁畫、彩塑、碑刻和歷史遺址等多種學術資源的圖像和文字資料，以及視頻、音頻等多媒體資料。在現(xiàn)實生活中，上述這些資料不能用“圖書”一詞來概括其全部，因此囊括上述各種資料的數(shù)字化總體目標成果也無法用“數(shù)字圖書館”一詞來以偏概全。

1.3“敦煌學Web數(shù)字博物館”

針對以文物資料為主要研究對象的敦煌學，還有學者一度提出“敦煌學Web數(shù)字博物館”的概念，并認為“敦煌學Web數(shù)字博物館是典型的主題數(shù)字博物館”，它可以“為敦煌學專家及愛好者提供專業(yè)、翔實、方便、快捷地(的)信息服務”，大有把Web數(shù)字博物館作為敦煌學數(shù)字化總體目標成果的傾向。不過與“數(shù)字圖書館”一樣，“數(shù)字博物館”一詞同樣犯了以偏概全的毛病，因為在敦煌學數(shù)字化總體目標成果中占有相當分量的圖書文獻資料顯然又無法納入“數(shù)字博物館”的范疇。

1.4“敦煌學知識庫(資源庫)”

近年來，“敦煌學知識庫”成了指稱敦煌學數(shù)字化總體目標成果詞頻最高的詞語。2005年，上海師范大學專門召開了“敦煌學知識庫國際學術研討會”。會上眾多專家學者圍繞“敦煌學知識庫”的概念、建設等問題展開討論，相關會議論文后來還被結集出版。一時之間，“敦煌學知識庫”似乎成了敦煌學數(shù)字化總體目標成果的最后定名。不過“敦煌學知識庫”雖然遠比以上各種名稱都更加確切，但是這一名稱仍然不無可商。因為“庫”的本義僅在于表示知識或資源的存取，并不包括知識信息的發(fā)布、交流等其他含義，而敦煌學數(shù)字化的總體目標顯然遠遠超出了知識與資源存取的范疇。

在上海會議期間，還有學者用“資源庫”一詞來解釋“知識庫”。如湯勤福先生認為:“敦煌學知識庫是個能自由升級的、以提供強大功能為主、徹底解決版權問題的公共文獻數(shù)據(jù)庫，即一個規(guī)模龐大的學術研究資源庫?！绷质捞锵壬葎t把中國國家圖書館敦煌學數(shù)字化的各種既有成果總括為“敦煌資源庫”。不過由于“知識”和“資源”有著不同的含義，因此“知識庫”也顯然不能用“資源庫”來闡釋，前者的內涵遠比后者豐富。史睿先生曾辨析指出:“知識庫不同以往所作的任何單個數(shù)據(jù)庫(Database)，也不是多個資源庫的疊加。”可見用“資源庫”來指稱敦煌學數(shù)字化的總體目標成果也不盡恰當。

1.5“敦煌學信息檢索系統(tǒng)”

又稱“敦煌學信息資源檢索系統(tǒng)”，由敦煌研究院李鴻恩先生設計。李鴻恩先生認為該系統(tǒng)“是根據(jù)敦煌學的性質、研究任務及服務對象特點而建成的具有特定收藏范圍及專業(yè)特色、并能夠提供特殊檢索功能的信息資源數(shù)字化集合體，其核心部分是特色數(shù)據(jù)庫”；它“是一個利用現(xiàn)代化網絡技術和信息技術構建的虛擬化的數(shù)字圖書館，是敦煌學知識倉庫，是處于最底層的支撐系統(tǒng)。因此，也是一個學科發(fā)展中建設時間跨度最長的百年大工程，是一項能夠人人受益的基礎設施”。從這些表述來看，李鴻恩先生也大致將其視為整個敦煌學數(shù)字化的總體目標成果。但是“信息資源檢索系統(tǒng)”及其所屬的“敦煌學信息資料數(shù)據(jù)庫”這樣的用詞，都無法準確指稱敦煌學數(shù)字化的總體目標成果。

1.6“數(shù)字敦煌”

敦煌研究院在進行數(shù)字化工作的過程中，屢次用“數(shù)字敦煌”一詞來指稱敦煌學數(shù)字化的總體目標①。不過“數(shù)字敦煌”在很多時候只是一個非常籠統(tǒng)的概念，并沒有被賦予固定的內涵。比如在《數(shù)字敦煌澤被學林——紀念國際敦煌項目(IDP)成立十周年》一文中，就利用“數(shù)字敦煌”來指代“國際敦煌項目”及其成果。甚至在以“數(shù)字敦煌”命題的《“數(shù)字敦煌”建設方案設計》一文中，也只是在標題和摘要中出現(xiàn)這一詞語，正文內容則沒有任何涉及”。由于此概念外延過于寬泛，不但可以指稱基于敦煌學的各種數(shù)字資料，而且可以涵蓋有關當今敦煌本地社會、經濟和文化等各個方面的資料，甚至可用于指稱敦煌地方網。可見，“數(shù)字敦煌”一詞也難以專指敦煌學數(shù)字化的總體目標成果。

2新名稱的提出及其內涵

敦煌學數(shù)字化總體目標成果名稱的不統(tǒng)一，實際上反映了人們對其內涵認識和理解的缺陷和歧異，具體體現(xiàn)為:①注重敦煌學數(shù)字化總體目標成果中的內容層面，沒有或很少顧及其功能層面；②即使對于內容層面，考察和分析也并不周詳，并且各有側重。正因為存在著這些缺陷和歧異，所以出現(xiàn)了名稱繁多、以偏概全等問題。

2.1新名稱“敦煌學網”的提出

要想正確定義敦煌學數(shù)字化的總體目標成果，必須在準確界定其內涵的前提下，選用恰當、簡約、習見的名稱用詞并予以固定。從下文基于“敦煌學網”內涵的相關論述中可以看出，不論單獨從其內容層面來看，還是結合其功能層面來看，都難以簡單地用前述各種詞語來表達敦煌學數(shù)字化的總體目標成果。那么到底用怎樣的詞語才能恰如其分?通過考察和分析，這里建議采用“敦煌學網”這一新的名稱。如此建議主要基于以下考慮:

(1)“敦煌學網”一詞可以覆蓋前述“數(shù)據(jù)庫”、“數(shù)字圖書館”、“數(shù)字博物館”、“知識庫”以及“資料庫”、“資源庫”等各詞語所對應的不同范疇，內容上可以靈活調整。

(2)從字義上講，與側重于靜態(tài)的“館”、“庫”等不同，在數(shù)字環(huán)境下被賦予了明顯動態(tài)特征的“網”顯然更適合把基于敦煌學數(shù)字化的學術交流、文物保護等各種功能和相關運作過程都納入其中。

(3)“敦煌學網”一詞言簡而意賅，既便于記憶，也便于在國際間進行翻譯和使用。

(4)“敦煌學網”既可用以指稱敦煌學數(shù)字化的總體目標成果，同時也可以作為敦煌學門戶網站的名稱。

(5)此類稱法比較習見，如國內有“國學網”、“人民網”、“新浪網”等。在海外，website的表述也屢見不鮮，特別是IDP(國際敦煌項目)網站有時也被稱為\"IDP website”。

2.2“敦煌學網”的內涵

這里提出的“敦煌學網”，應該是一個囊括所有敦煌學相關知識信息、面向世界的、基于因特網的分布式、多功能網絡學術平臺，是各種敦煌學學術資源和資訊的海洋。只有兼顧內容和功能兩個層面，才能對“敦煌學網”的內涵進行準確的界定。

(1)“敦煌學網”的內容，就內容層面而言，“敦煌學網”不僅應該包括以敦煌遺書文獻、石窟藝術文物為主的各種文物學術資源和各類研究成果，而且應該包括各種文物考古和調查資料、文物保護和修復檔案，以及相關的參考文獻、學術資訊、學術論壇和其他各色資料等；從而形成以“知識庫”為核心，匯集、整合既有的各種數(shù)字資源和資訊的綜合性學術信息體系，并隨著數(shù)字技術的進步和敦煌學自身的發(fā)展而不斷實現(xiàn)內容更新。

“敦煌學網”內容體系

知識庫:

=>遺書文獻:所有遺書文獻的敘錄、彩色圖版、錄文、譯文及題記等信息。

=>其他文獻:簡牘、碑刻等文獻的敘錄、彩色圖版、錄文及譯文等信息。

=>石窟藝術文物:所有石窟壁畫、彩塑、建筑等藝術品的目錄、彩色圖像、視頻、洞窟漫游場景，以及文字、聲音等輔助介紹資料。

=>其他藝術文物:敦煌所出土各種織物畫、紙畫、刺繡和其他各類藝術品的目錄、彩色圖像、視頻及文字、聲音等輔助介紹資料。

=>考古、調查資料:歷來有關敦煌考古、調查方面的報告、日記、圖片等資料。

=>文物保護、修復檔案:含石窟藝術文物、各類文獻的保護、修復檔案資料。

=>研究成果:海內外所有敦煌學論文(含期刊論文、學位論文、會議論文、報紙論文、網絡論文等)、著作及各相關專題成果的目錄和全文等資料。

=>參考文獻:如大藏經、各種正史、資治通鑒、政書、敦煌錄等資料。

=>科研工作:敦煌學史、科研機構、研究人員、學術會議及活動等相關資料。

=>敦煌歷史:年表、地理、人物、事跡、風俗等資料。

資訊:學術動態(tài)、公告、通知等。

論壇:自由言論、網上報告等。

展覽。

鏈接。

管理。

(2)“敦煌學網”的功能，就功能層面而言，“敦煌學網”不僅應該是敦煌學各種知識資源存儲、整合、查詢和調閱的知識服務平臺，而且應該是各相關業(yè)務工作的交流與合作平臺、文物保護的平臺，以及學術信息和研究成果的發(fā)布平臺?？傊?，它應該是一個集多種功能于一身的綜合性數(shù)字平臺，它表面上是多種功能平臺的集成，實際上是多種功能的交融。

3結束語基于上述內容體系和功能(平臺)結構而創(chuàng)建的敦煌學網，由于有著豐富的內容和強大的功能，將成為敦煌學研究者、敦煌學數(shù)字化工作者和敦煌文物保護工作者的得力助手，也必將成為敦煌文化愛好者的得力助手。它可以使敦煌學研究在資料的搜集、研究工作的開展、成果的發(fā)布以及學術的交流合作等諸多方面實現(xiàn)巨大的跨越，同時也可以使敦煌文物保護、敦煌文化普及和其他各相關業(yè)務工作實現(xiàn)巨大的跨越。

參考文獻:

[1]趙書城，等.敦煌學Web數(shù)據(jù)庫的設計與實現(xiàn)[J].計算機應用研究，2002(1):19-22.

[2]李鴻恩.敦煌研究文獻資料主題分析與標引[J].敦煌研究，2003(4):96-98.

[3]李鴻恩.敦煌學資源信息數(shù)據(jù)庫建設的理論與實踐——以敦煌研究院DDIS為例[J].敦煌研究，2005(6)126-127.

[4]蔡忠霖，鄭阿財.關于“敦煌學知識庫”建構的設想[c]//郝春文.敦煌學知識庫國際學術研討會論文集.上海:上海世紀出版股份有限公司，上海古籍出版社，2006:2.

[5]劉華，等.敦煌學數(shù)字圖書館遺書元數(shù)據(jù)標準的設計與結構[J].上海交通大學學報，2003(S1):229.

[6]蒙應杰，等.敦煌學WEB數(shù)字博物館的研究[J].計算機工程與應用，2004(17):185.

[7]湯勤福，項育華.敦煌學知識庫的建設與個性化文獻檢索服務系統(tǒng)的設想[c]//郝春文.敦煌學知識庫國際學術研討會論文集.上海:上海世紀出版股份有限公司，上海古籍出版社，2006:26.

[8]林世田，薩仁高娃.國家圖書館善本特藏部敦煌資源庫的建設[c]//郝春文.敦煌學知識庫國際學術研討會論文集.上海:上海世紀出版股份有限公司，上海古籍出版社.2006:151.

[9]李鴻恩.敦煌學信息檢索系統(tǒng)介紹及使用說明[C]//郝春文.敦煌學知識庫國際學術研討會論文集.上海:上海世紀出版股份有限公司，上海古籍出版社，2006:79.

[10]魏泓(susan Whitfield)，林世田.數(shù)字敦煌澤被學林——紀念國際敦煌項目(IDP)成立十周年[J].國家圖書館學刊，2005(2):34-38.

[11]王平，等.“數(shù)字敦煌”建設方案設計[J].現(xiàn)代圖書情報技術，2006(11):21-25，90.