摘要：網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”在給大學(xué)生帶來積極影響的同時，也給他們帶來了多方面的負(fù)面影響，如何幫助他們擺脫網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的負(fù)面影響，本文作者試圖從建立大學(xué)生心理檔案的角度來對這一問題進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò) 負(fù)面影響 心理檔案

社會的進(jìn)步和發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)、科技、政治、文化以及人類自身生存狀態(tài)的變革，引發(fā)了人類社會行為模式、社會結(jié)構(gòu)形態(tài)和社會規(guī)范體制的變化。在這些變革和變化當(dāng)中，上網(wǎng)已成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、求知、交流感情的重要途徑，成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活不可缺少的重要組成部分。的確，互聯(lián)網(wǎng)上許許多多、方方面面的知識，給當(dāng)代大學(xué)生的文化學(xué)習(xí)、生活等各方面帶來了積極的影響，與此同時，由于網(wǎng)絡(luò)的多元性和開放性特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)上一些不健康、消極的、甚至反動的信息，都呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，勢必給當(dāng)代大學(xué)生帶來一些負(fù)面影響，如上網(wǎng)成癮、思想混亂、學(xué)習(xí)缺乏主動性等等。面對這些負(fù)面影響對大學(xué)生的侵害，社會各界都應(yīng)該給予這些大學(xué)生更多的關(guān)心與幫助，使他們早日回歸到正常的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，樹立起正確的人生觀、價值觀。本文試圖通過為大學(xué)生建立心理檔案這種方式，來幫助網(wǎng)絡(luò)受害者擺脫網(wǎng)絡(luò)困擾，回歸正常生活。

一、互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生心理健康負(fù)面影響的主要方面

互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生心理健康的負(fù)面影響是多方面的，但歸納起來主要有如下幾方面：

（一）上網(wǎng)成癮

大學(xué)生正處于成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，由于大學(xué)生心理成熟的程度各有不同，有的大學(xué)生的自我控制能力差，管理不了自己，因此，這一部分學(xué)生就很容易陷入網(wǎng)絡(luò)之中，成為名符其實(shí)的“網(wǎng)絡(luò)癮君子”。這些“網(wǎng)絡(luò)癮君子”，情緒不穩(wěn)、興趣缺失，生物鐘混亂、思維遲鈍，有的脾氣暴躁、好斗。往往是上網(wǎng)時高度興奮，分不清“黑白”，下網(wǎng)則頹廢、消沉。長期的上網(wǎng)，使一些大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)里面的虛幻世界而不能自拔，產(chǎn)生了對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴心理，成為“電子海絡(luò)因”的吸食者。

（二）魚目混珠的網(wǎng)上信息造成大學(xué)生思想上的混亂

對于一個上網(wǎng)成癮的大學(xué)生，他整天面對著電腦中那種“打破了國界、沒有地域、社會制度、意識形態(tài)的種種限制，是一個不需要護(hù)照、沒有邊防檢查站、出入境暢通無阻的數(shù)字王國”，具有廣闊的自由空間，完全脫離了現(xiàn)實(shí)世界，以至于無法與身邊的人進(jìn)行正常的接觸與溝通?；ヂ?lián)網(wǎng)上，不同國家的文化、思想、政治、宗教、信仰和生活方式等大量信息，都可以在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)，一些極不健康、腐朽的思想和生活方式，侵蝕著這些花季大學(xué)生的心靈，填充著他們內(nèi)心的空虛，造成了他們思想上的混亂。

（三）學(xué)習(xí)缺乏主動性

一些大學(xué)生由于意志力不強(qiáng)，不能擺正學(xué)習(xí)與上網(wǎng)的關(guān)系，把大量的時間和精力用于上網(wǎng)，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，打亂了本來應(yīng)該規(guī)范的生活、學(xué)習(xí)秩序。一些學(xué)生本來是優(yōu)秀學(xué)生，可因?yàn)闊o節(jié)制的上網(wǎng)（聊天、打游戲等），導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上不主動，甚至出現(xiàn)遲到、曠課、逃課等現(xiàn)象，以至于淪落到差生，有的到大學(xué)畢業(yè)時，竟然連畢業(yè)文憑都拿不到。學(xué)習(xí)缺乏主動性的另一方面表現(xiàn)是：一些大學(xué)生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)上什么都有，學(xué)習(xí)上不動腦筋，依賴網(wǎng)上找答案，這樣來，思維能力得不到鍛煉和提高。

二、大學(xué)生心理檔案建設(shè)的具體措施

心理檔案是記錄個體在社會適應(yīng)過程中的心理活動狀況，用以評定、預(yù)測和監(jiān)控個體心理行為的管理系統(tǒng)。對大學(xué)生而言，心理檔案是根據(jù)大學(xué)生的成長歷程和心理特征建立起來的，用以預(yù)測大學(xué)生心理行為并為實(shí)施心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)提供參考依據(jù)的動態(tài)管理系統(tǒng)。針對網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的負(fù)面影響，國家、社會、學(xué)校都應(yīng)從各個方面給他們更多的關(guān)心與幫助。建立好大學(xué)生心理檔案，可以用以預(yù)測大學(xué)生心理行為，并為實(shí)現(xiàn)心理輔導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)提供依據(jù)。對大學(xué)生心理檔案的建設(shè)主要應(yīng)從以下方面把握。

（一）以班級為單位建立大學(xué)生在校心理檔案

班級是學(xué)校的一個組成部分，而大學(xué)生相處最多、了解最多也莫過于自己所屬的班級。這個班級其實(shí)就是同學(xué)們的一個不大不小的“家”。在這個“家”里最主要的成員是自己同輩的同學(xué)。而“同輩關(guān)懷”的力量，往往勝過父母、老師們的教導(dǎo)。在這里可以建立“兄弟幫幫團(tuán)”或“好姐妹”幫助小組，幫助那些受網(wǎng)絡(luò)影響最深的同學(xué)，通過對話、談心、定期不定期地進(jìn)行一些有組織的相關(guān)活動，使他們盡可能多地與同學(xué)們相處；開展一些民主評議活動，有意識地把“問題”大學(xué)生的思想動態(tài)、評議意見以及自我批評的材料進(jìn)行收集，建議兩個月組織一次，通過這樣的方式收集相關(guān)的材料，建立大學(xué)生在校的心理檔案。

（二）建立個案心理跟蹤檔案

對個別受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響較深的大學(xué)生或心理障礙嚴(yán)重的大學(xué)生，應(yīng)建立心理個案跟蹤檔案（重點(diǎn)建檔對象），及時地對他們進(jìn)行跟蹤服務(wù)和有效的心理干預(yù)，避免并緩解他們的心理問題。對于此類大學(xué)生特殊的情況、狀態(tài)及偏常的行為反應(yīng)，心理咨詢機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)教師要及時地對他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，并進(jìn)行詳細(xì)記錄，作為典型個案材料進(jìn)行收集，積累典型事例并設(shè)立專卷保存。設(shè)立個案心理跟蹤檔案，將使心理教師更加熟悉、專注這類大學(xué)生的特殊需要。

三、大學(xué)生心理檔案建設(shè)的原則

（一）保密性原則

大學(xué)生心理檔案的內(nèi)容往往涉及到大學(xué)生的個人信息，諸如姓名、班級、年齡、籍貫等方面的信息，有的還涉及到大學(xué)生的隱私，如有關(guān)大學(xué)生的心理障礙和心理疾病等。如果未經(jīng)過大學(xué)生本人同意，對大學(xué)生的隱私信息公開，不僅對其心理健康產(chǎn)生不利影響，而且也侵犯了其隱私權(quán)，將受到法律制裁。

（二）教育性原則

建立大學(xué)生心理檔案的目的，是為了育人，在建立和利用心理檔案的過程中，不允許給學(xué)生留下任何心理創(chuàng)傷。一定要考慮怎樣做，才能避免給學(xué)生造成負(fù)面影響的問題，而且要有針對性（有受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響特征的）。另外，要考慮的是，對大學(xué)生心理發(fā)展是否有利，是否切實(shí)可行，是否起到真正意義上的幫助和教育的作用。只有這樣，才能真正使學(xué)生心理檔案為學(xué)校實(shí)效教育目標(biāo)服務(wù)。

（三）動態(tài)管理原則

當(dāng)代大學(xué)生由于他們接觸網(wǎng)絡(luò)時間較多，受到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響是在所難免的，但由于他們身心正處于不斷成長和成熟的發(fā)展過程中，因此，對建立的大學(xué)生心理檔案，要實(shí)行動態(tài)管理，用發(fā)展的眼光看待這些學(xué)生，用積極的心態(tài)指導(dǎo)和幫助這些學(xué)生。不僅要看到學(xué)生心理品質(zhì)的現(xiàn)狀，而且要看到學(xué)生心理發(fā)展的前景。當(dāng)這些“問題”學(xué)生，不是“問題”的時候，理所當(dāng)然地可以將建立的心理檔案給“撤了”或新建一個健康、正常的心理檔案。

大學(xué)生正處于世界觀、價值觀和人生觀形成的關(guān)鍵時期，網(wǎng)絡(luò)上良莠不齊的信息，對他們心理素質(zhì)無疑是一個極大的考驗(yàn)。自我控制能力好、辨別能力強(qiáng)的學(xué)生，會免遭其害。而對于一些大學(xué)生，自我控制力差，是非辨別能力弱的學(xué)生們，他們往往很容易在不知不覺中深受其害。這種不良影響，不僅僅是身體上的，更重要的是心理上的。通過大學(xué)生心理檔案中影響學(xué)生心理發(fā)展的基礎(chǔ)資料和反映學(xué)生心理現(xiàn)狀與心理特征的資料及心理健康水平鑒定的一些情況記錄（如有無心理問題或心理障礙，程度如何），可以及時有效地對他們進(jìn)行心理分析，正確診斷學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因，并采取教育對策及輔導(dǎo)策略，共同探討如何對這些心理反應(yīng)異常和可能存在心理障礙的學(xué)生做好心理健康輔導(dǎo)工作。

建立大學(xué)生心理檔案是一項長期而艱巨的系統(tǒng)工程，這需要我們大家共同的努力，一起來推動大學(xué)生心理健康教育工作向更高的層次發(fā)展。通過對受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的普遍性與特殊性原因的分析，采取有效的辦法、措施、方案，正確地引導(dǎo)他們，使他們早日走出網(wǎng)絡(luò)的困境，從而健康、快樂地成長。

注釋：

*本文為湖南省哲學(xué)社會科學(xué)基金項目《民生檔案資源體系建設(shè)研究》的階段性成果之一，課題號：2010YBA059。

參考文獻(xiàn)：

1.張永飛.網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生心理健康的負(fù)面影響及教育對策分析[J].大理學(xué)院學(xué)報，2006(5).

2.劉慧瀛.互聯(lián)網(wǎng)對大學(xué)生的負(fù)面影響及對策[J].鄭州工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2001(3).

3.謝小紅.建立大學(xué)生心理健康檔案的思考[J].蘭臺世界，2008(7)下半月.

4.張巖.對高職專院校大學(xué)生心理檔案建設(shè)問題的思考[J].中國學(xué)術(shù)研究，2009(2).

作者單位：湖南第一師范學(xué)院