【關(guān)鍵詞】 音樂美術(shù)想象

【文獻(xiàn)編碼】 doi:10.3969/j.issn.0450-

9889（A）.2011.04.030

我在侗族地區(qū)從事多年的美術(shù)教學(xué)，嘗試把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂，讓學(xué)生在音樂中張開想象的翅膀，使思維能力得以升華，通過圖音并茂、聲色組合的多重視角及多方面的互通和轉(zhuǎn)換，為學(xué)生開辟充分發(fā)揮審美能力的途徑，賦予他們表達(dá)藝術(shù)個性的空間。學(xué)生隨著音樂的展開發(fā)展自己的思維能力，進(jìn)而對抽象的音符產(chǎn)生形象的體驗，并通過繪畫語音的形式來表現(xiàn)喜、怒、哀、樂的內(nèi)心世界，可以描繪出一幅幅既生動、美麗又獨特的畫。

一、 用音樂的強(qiáng)弱關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的色彩想象能力

在美術(shù)教學(xué)中，我運(yùn)用侗族音樂的強(qiáng)弱、快慢等節(jié)奏，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力，同時結(jié)合侗族的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生描繪出具有侗族特色的圖畫。學(xué)生根據(jù)音樂中的節(jié)奏進(jìn)行想象，然后用美術(shù)中的點線面及夸張、變形的圖形等，來展現(xiàn)音樂中的美感及變化規(guī)律，也可以用簡練、純凈、輕重的色塊大小，來表現(xiàn)和諧、優(yōu)美的畫面。

如侗族歌曲《勞動曲》曲調(diào)高昂嘹

亮，但有的時候又突然低落。我要求學(xué)生放開心情地聽，大膽地想，盡情地畫，學(xué)生隨著音樂的旋律畫出了各種不同的勞動場面。學(xué)生韋現(xiàn)歲的作品《插田》、楊文理的《放牛娃》、黃眾錦的《抬木頭》等作品用粗細(xì)不同的線條來表現(xiàn)侗族人民勞動場面和自己的勞動情景，這些作品題材選擇獨具一格，“天真爛漫”的畫面處理，毫無“道理”的色彩構(gòu)成，形成了多角色、全方位的侗族兒童風(fēng)情繪畫特色。

二、 用快樂的音樂激發(fā)學(xué)生對未來美好生活的向往

侗族是一個能歌善舞的民族，過節(jié)喝酒唱酒歌，上山勞動唱山歌，侗族有多聲部的大歌，還有蟬歌、木葉歌、情歌……學(xué)生生活在歌的海洋里，對侗族的歌舞特別熟悉。在教學(xué)中，我把侗族歡樂的音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，把頭腦中的情景變?yōu)橹黝}突出、富有意境的畫面。如我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生聽《喜慶蘆笙曲》后進(jìn)行討論并作畫，結(jié)果，50名學(xué)生畫出了50幅完全不同的畫面。其中，學(xué)生楊怡的水粉畫《架金橋》描繪了風(fēng)雨橋把祖國大陸與臺灣寶島連在一起，侗族兒童與臺灣小朋友在蘆笙曲的伴奏下，跳起侗族的“多耶”舞，此畫參加《首屆海峽兩岸書畫名家精品展》到臺灣展出，后在國內(nèi)公開刊物發(fā)表；學(xué)生楊覺夢創(chuàng)作的《“多耶”頌和平》，線條流暢，色塊亮麗，真切地表現(xiàn)了侗族兒童熱愛和平的美好心情，此畫曾多次在區(qū)內(nèi)外的展覽中亮相并獲得多項獎。

侗族有一首兒歌：月亮彎彎掛樹丫，媽媽背我回娘家；留哥跟公在家住，糯飯酸肉笑哈哈…… 學(xué)生通過聽、唱這首歌，聯(lián)想自己小時候的情景，分別繪畫出《回娘家》《侗家團(tuán)圓飯》《可愛的公公》《侗鄉(xiāng)景色》等動人的畫面。像這樣的侗族兒歌還有很多，學(xué)生從小就聽著這些歌曲長大，對歌曲的理解很透徹，表現(xiàn)出來就很容易。

三、 用革命歌曲增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的美好情操

革命歌曲能增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大理想。如我播放熟悉的《國歌》后，要求學(xué)生充分發(fā)揮想象力，想到什么就畫什么，想怎樣畫就怎樣畫，然后把自己的想法與同學(xué)互相交流。學(xué)生們邊聽《國歌》邊根據(jù)想象進(jìn)行描繪，畫出一幅幅內(nèi)容豐富的作品，學(xué)生楊敏美的作品《我的冠軍夢》、吳娟的作品《我為班級爭榮譽(yù)》、吳沾兒的水粉畫作品《我愛國旗》等反映了侗族兒童熱愛國旗、熱愛國家的高尚情操。我在教學(xué)中還經(jīng)常播放一些革命歌曲，如《王二小》、《少先隊隊歌》、《歌頌祖國》等，用它們在美術(shù)教學(xué)中滲透德育功能，融德育于美育之中，使學(xué)生在音樂中獲得高尚、健康的審美教育，增強(qiáng)愛藝術(shù)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的美好情操。

四、 讓悲傷音樂來激發(fā)學(xué)生的想象力

悲傷音樂使人悲傷，情緒低落。播放悲傷的音樂可以讓學(xué)生的心情隨著音樂的變化而變化，描繪出不一般的畫面。侗族的悲傷音樂有《哭歌》和《哀悼曲》。播放《哀悼曲》曲子的時候，由于情調(diào)很低落，學(xué)生楊革佳畫出了一幅《阿公去世》的畫，此畫以黑色為底色，通過黑白兩種顏色的強(qiáng)烈對比，表現(xiàn)了人們沉痛的心情，此畫代表我國參加挪威舉辦的“全球少兒書畫展”獲得了優(yōu)秀獎。學(xué)生張光聽了音樂后，在畫紙上無規(guī)則地、用粗細(xì)不同的線條“亂”畫，畫出一幅題為《心亂》的畫，他說：“當(dāng)我聽到這首樂曲時，心里亂極了，就像這些線條一樣零亂，這就代表我的心?！?/p>

以上是我運(yùn)用音樂大膽突破美術(shù)教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生內(nèi)心情感因素，突出當(dāng)?shù)厣钐卣鞯囊恍┙虒W(xué)嘗試。每個學(xué)生的情感不同，畫面形態(tài)各異，色彩也有差別，夸張變形也不一樣，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生由聯(lián)想表現(xiàn)美感，喚起了他們豐富的形象思維和無限的創(chuàng)造力。一曲曲優(yōu)美動聽的音樂，呼喚出了一幅幅極富有特色的侗家兒童畫。

（責(zé)編韋春艷）