【摘要】 職業(yè)教育是以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨的教育，招生就業(yè)工作是學(xué)校的生命線，是檢驗(yàn)高職辦學(xué)成效的硬指標(biāo)，以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)校成功的經(jīng)驗(yàn)，從招生就業(yè)的宣傳為突破口，樹立適應(yīng)市場(chǎng)理念，為學(xué)校應(yīng)對(duì)未來發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】 招生;就業(yè);工作

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所公辦全日制普通高等職業(yè)院校，是教育部、財(cái)政部確定的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”首批28所立項(xiàng)建設(shè)院校之一，現(xiàn)已順利通過了國家驗(yàn)收。學(xué)校招生就業(yè)工作經(jīng)過在實(shí)踐中的大膽探索和不斷創(chuàng)新，逐步向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)，成效顯著。招生規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，畢業(yè)生一次就業(yè)率連年位居廣東省高校前列。隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，高職院校的招生和就業(yè)工作也面臨著新的挑戰(zhàn)。

一、學(xué)校招生就業(yè)工作取得的成績(jī)

(一)貫徹學(xué)校管理理念，控制招生規(guī)模，提升就業(yè)能力，打造學(xué)校品牌

國家教育部在提出大力發(fā)展職業(yè)教育號(hào)召下，全國的高職院校也順應(yīng)而生，大舉擴(kuò)招大旗，有的學(xué)校甚至連年以50%的速度擴(kuò)張。在這種背景下，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)直規(guī)模與質(zhì)量相統(tǒng)一的原則，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，在現(xiàn)有的條件下抓好教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。直至2006年被國家教育部、財(cái)政部確定為“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”首批28所立項(xiàng)建設(shè)院校之一，學(xué)校的基本辦學(xué)條件得到了改善，辦學(xué)質(zhì)量得到了基本保障，學(xué)校才開始擴(kuò)招。學(xué)校擴(kuò)招后立即停止繼續(xù)擴(kuò)大招生，在穩(wěn)定的形勢(shì)下，繼續(xù)走內(nèi)涵式發(fā)展道理，把教學(xué)質(zhì)量放在第一位，學(xué)生就業(yè)也呈現(xiàn)良好的景象，學(xué)校畢業(yè)生正以其適應(yīng)性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高而受到用人單位普遍歡迎。自2001年廣東省首次公布高校畢業(yè)生就業(yè)率以來，學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)居全省高校前列，2004年、2005年和2008年三年位居全省所有本?？圃盒５谝晃?。2009年，面對(duì)金融危機(jī)對(duì)珠三角地區(qū)及大學(xué)生就業(yè)所產(chǎn)生的影響，學(xué)院依然保持了99.11%的高就業(yè)率。在這種招生和就業(yè)的互惠互利、良性循環(huán)中學(xué)校的品牌逐漸樹立起來，給招生帶來的新的機(jī)遇。自2006年起，經(jīng)過努力學(xué)校已由原來的廣東省第三批B線招生升到A線招生，學(xué)生上線人數(shù)報(bào)考學(xué)校的學(xué)生數(shù)逐年提高，招生分?jǐn)?shù)逐年飆高，每一年都有很多考生放棄本科學(xué)校的錄取就讀學(xué)校，學(xué)校更成為“3+證書”(即中專升大專生入學(xué)考試)升學(xué)考試同學(xué)心中的“清華、北大”，對(duì)外省的招生范圍也由最初的8個(gè)省增加到如今的15個(gè)省，大大提高了學(xué)校在全國的知名度，也大大提高了學(xué)生的生源質(zhì)量，招生就業(yè)出現(xiàn)喜人景象，學(xué)校的美譽(yù)度已經(jīng)形成。

(二)先試先行，多思考，勤總結(jié)，開創(chuàng)招生就業(yè)工作新局面

在招生方面，為探索高考招生制度改革，突出高職教育特色，完善高等教育多元化選拔機(jī)制，國家教育部授權(quán)高職院校單獨(dú)招生考試，學(xué)校成為試點(diǎn)院校之一。為了做好普通招生工作與單獨(dú)招生工作的有效揉和，從提高工作效率和方便考生及家長(zhǎng)的角度出發(fā)，學(xué)?？偨Y(jié)普通招生工作經(jīng)驗(yàn)，從招生宣傳和組織考試都經(jīng)歷了嚴(yán)密的部署，自行研發(fā)了單獨(dú)招生報(bào)名錄取系統(tǒng)，從考生報(bào)名到審核考生資格均通過系統(tǒng)來完成，避免了人為因素的影響。用高考的標(biāo)準(zhǔn)組織筆試，面試做到“隨機(jī)”原則:考生面試順序號(hào)現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽號(hào)、面試專業(yè)分組隨機(jī)、考場(chǎng)安排隨機(jī)、考題抽簽隨機(jī)，從根本上杜絕了投機(jī)取巧的行為。學(xué)校的這一做法受到省教育廳各部門的一致肯定，也得到同類學(xué)校的肯定，來交流學(xué)習(xí)的院校不斷增多，有的兄弟院校干脆買下我們的單獨(dú)招生系統(tǒng)，為學(xué)校帶來聲譽(yù)的同時(shí)還帶來了經(jīng)濟(jì)效益。在就業(yè)工作方面，學(xué)校率先建立“全程就業(yè)指導(dǎo)工作體系”， 即由“職業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)航、就業(yè)指導(dǎo)教育、幫助學(xué)生就業(yè)、畢業(yè)跟蹤反饋、績(jī)效評(píng)估考核”五個(gè)步驟組成的“全員化、全程化、全方位”就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系，把就業(yè)指導(dǎo)工作納入到高職院?！耙跃蜆I(yè)為辦學(xué)導(dǎo)向”的大理念中，形成以學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心牽頭，各相關(guān)行政部門協(xié)調(diào)配合，各系(部)直接負(fù)責(zé)，專業(yè)任課教師和學(xué)生輔導(dǎo)員全面參與的畢業(yè)生就業(yè)工作體制。以職業(yè)測(cè)評(píng)、就業(yè)指導(dǎo)課、專家報(bào)告會(huì)、就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)、日常咨詢、校友會(huì)、“職業(yè)輔導(dǎo)月”活動(dòng)為載體，創(chuàng)建由企業(yè)老總、人力資源專家及就業(yè)指導(dǎo)專家組成的專家資源庫，拓展企業(yè)校友人脈資源，整合增效就業(yè)信息資源，實(shí)現(xiàn)就業(yè)鏈條無縫對(duì)接;創(chuàng)新招聘會(huì)溫馨模式，堅(jiān)持就業(yè)服務(wù)全天候，全力推進(jìn)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)覆蓋，強(qiáng)化就業(yè)市場(chǎng)推廣與渠道建設(shè)，錘煉服務(wù)理念，構(gòu)筑了我院可持續(xù)高質(zhì)量的就業(yè)核心體系。

二、對(duì)做好招生就業(yè)工作的幾點(diǎn)思考

1.實(shí)施品牌營(yíng)銷策略，進(jìn)一步做好學(xué)校的招生就業(yè)宣傳工作。已有專家研究表明在未來的高職教育發(fā)展中，高職院校生源市場(chǎng)和就業(yè)市場(chǎng)都將出現(xiàn)由區(qū)域性向全國性、從集中化向分散化的變化特點(diǎn)，故高職院校應(yīng)主動(dòng)把握市場(chǎng)需求，樹立品牌營(yíng)銷的概念，通過渠道建設(shè)，利用各種方式為家長(zhǎng)、學(xué)生、企事業(yè)單位提供滿意的服務(wù)和產(chǎn)品，讓服務(wù)對(duì)象能在潛在的和現(xiàn)實(shí)需求來臨的第一時(shí)間首選學(xué)校，我認(rèn)為這將不失為一種有效的科學(xué)的發(fā)展策略。

2.引進(jìn)視覺形象標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，強(qiáng)化形象化的就業(yè)教育與服務(wù)品牌。視覺形象識(shí)別系統(tǒng)(Visual Identity，簡(jiǎn)稱VI)是企業(yè)視覺形象識(shí)別系統(tǒng)(簡(jiǎn)稱CI也稱CIS，是英文Corporate Identity System的縮寫，是一種系統(tǒng)的名牌商標(biāo)動(dòng)作戰(zhàn)略)三個(gè)要素中的其中一個(gè)要素，是對(duì)企業(yè)或組織靜態(tài)的識(shí)別符號(hào)，也是具體化、視覺化的傳達(dá)形式;經(jīng)由組織化的視覺方案，傳達(dá)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的信息。在招生就業(yè)工作中引進(jìn)視覺形象識(shí)別系統(tǒng)的理念是強(qiáng)化形象化的就業(yè)教育與樹立服務(wù)品牌的最佳途徑，是對(duì)學(xué)校學(xué)校獨(dú)特、鮮明的公眾形象的提升，能有效地宣揚(yáng)學(xué)校的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)社會(huì)公眾對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感，提升在校師生員工對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感、責(zé)任感、自豪感和歸屬感，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展的凝聚力，并將學(xué)校的辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式口口相傳，形成全體師生員工“全員參與，時(shí)時(shí)宣傳”的良好局面，將功夫用在平時(shí)。

3.用創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，全面提升就業(yè)質(zhì)量。國家教育部在《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中明確指出:“職業(yè)教育和成人教育要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)道德教育”;俗話也說“主動(dòng)出擊是最好的防守”，面對(duì)高職就業(yè)難的問題，創(chuàng)業(yè)教育就成了那個(gè)主動(dòng)出擊的有效方式。創(chuàng)業(yè)教育有兩層涵義:一是進(jìn)行從事、創(chuàng)辦企業(yè)或事業(yè)的規(guī)劃、活動(dòng)、過程的教育;二是進(jìn)行事業(yè)心、進(jìn)取心、探索精神、冒險(xiǎn)精神等創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的教育，是培養(yǎng)受教育者創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的教育。學(xué)校作為培養(yǎng)“一技之長(zhǎng)+綜合素質(zhì)”的高技能人才為目標(biāo)的全國示范性高職院校，更應(yīng)該開展創(chuàng)業(yè)教育，既是順應(yīng)時(shí)代潮流、服務(wù)社會(huì)的必然選擇，也是學(xué)校辦出特色、辦學(xué)水平的應(yīng)有之策，也是解決就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量的有效之策。

4.組建一只高水平、專業(yè)化、職業(yè)化、專兼結(jié)合的招生就業(yè)宣傳隊(duì)伍。不論是考生或家長(zhǎng)還是企業(yè)，他們認(rèn)識(shí)和了解一所高等院校，基本來自于答疑人員的一言一行，無論恰當(dāng)與否，答疑人員就代表著校方的立場(chǎng)?，F(xiàn)代的研究者們一致認(rèn)為，在對(duì)學(xué)校的招生就業(yè)宣傳過程中，高校工作人員一定要具備較高的專業(yè)水平，要德才兼?zhèn)洹！暗隆本褪且蠊ぷ魅藛T必須有較強(qiáng)的責(zé)任感和紀(jì)律性，熱情、積極有耐心，并能常時(shí)間保持最佳形象狀態(tài)?！安拧本褪且蠊ぷ魅藛T要有口才、懂業(yè)務(wù)、還要是個(gè)“學(xué)校通”。但外界并不只限定于通過學(xué)校的招生就業(yè)指導(dǎo)中心了解學(xué)校的招生和就業(yè)，也會(huì)通過學(xué)院的其他部門及師生員工了解學(xué)校的招生和就業(yè)情況，要全面開花，建立一支高水平、專業(yè)化、職業(yè)化、專兼結(jié)合的招生就業(yè)宣傳隊(duì)伍，除了招生就業(yè)專職工作人員之外，要求全校師生要以高度的主人翁精神對(duì)待企業(yè)或家長(zhǎng)的來電來訪。專職工作人員也不能在大型活動(dòng)時(shí)臨時(shí)抱佛腳，在招生宣傳或大型招聘會(huì)時(shí)臨時(shí)找學(xué)生接打電話、接待企業(yè)更不能在接聽外界咨詢電話時(shí)隨便應(yīng)付，這樣給學(xué)校帶來的損失是不可估量的。

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