【摘要】 隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，全球各國企業(yè)間的合作機(jī)會(huì)越來越多，這就使了解不同國家相關(guān)經(jīng)濟(jì)背景，國際條約及相關(guān)國際慣例的具有較高商務(wù)英語知識(shí)和溝通技能的人士越來越重要。闡述了商務(wù)英語教學(xué)的課程內(nèi)容特點(diǎn)，分析了商務(wù)英語教學(xué)模式和教材編寫的發(fā)展趨勢，強(qiáng)調(diào)了改善商務(wù)英語教學(xué)模式，編寫特色教材對商務(wù)英語發(fā)展的重要性。

【關(guān)鍵詞】 商務(wù)英語教學(xué);發(fā)展趨勢

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，國際貿(mào)易和商務(wù)活動(dòng)日益頻繁。中國國民經(jīng)濟(jì)保持著較高的發(fā)展態(tài)勢，這使外國投資者對中國內(nèi)陸市場充滿熱情，大大增加了來自全球各國的企業(yè)間的合作機(jī)會(huì)。這些合作項(xiàng)目的完成，無一不涉及到企業(yè)內(nèi)部或企業(yè)間的商務(wù)溝通，因此，了解不同國家相關(guān)經(jīng)濟(jì)背景，國際條約及相關(guān)國際慣例的具有較高商務(wù)英語知識(shí)和溝通技能的人士越來越重要。

一、商務(wù)英語教學(xué)的課程內(nèi)容特點(diǎn)

商務(wù)英語屬于應(yīng)用英語學(xué)范疇。雖然作為特殊用途英語(ESP)的一個(gè)分支，商務(wù)英語教學(xué)包括語言教學(xué)的一切特征和要素，如通過向?qū)W生傳授基礎(chǔ)語言知識(shí)以培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。與其他種類的行業(yè)英語教學(xué)相比較，商務(wù)英語更注重語言的交際功能。學(xué)習(xí)商務(wù)英語的目的是要了解并熟悉國際商務(wù)活動(dòng)的規(guī)則和操作程序，以便順利地開展各類商務(wù)交流，語言是達(dá)到該目的的最有效載體，這就決定了在教學(xué)過程中教師要突破傳統(tǒng)語言教學(xué)法，減少基礎(chǔ)語言知識(shí)傳授的比例，英語語言學(xué)習(xí)是為商務(wù)活動(dòng)服務(wù)，尤其是在高年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容中商務(wù)是知識(shí)，英語是工具的現(xiàn)象就更為突出。市場需要適應(yīng)其發(fā)展的寬口徑人才，高校要依托英語語言課程，突出商務(wù)英語聽、說、讀、寫、譯的應(yīng)用型訓(xùn)練，合理開設(shè)課程，依據(jù)國內(nèi)外市場對人才的需求，打破表面上的專業(yè)分界線。課程內(nèi)容可涉及多個(gè)領(lǐng)域。商務(wù)知識(shí)類課程還可與職業(yè)技能培訓(xùn)類課程有機(jī)地結(jié)合起來，以保障畢業(yè)生的市場競爭力。隨著信息流通渠道的多樣化和快速化，商務(wù)英語的課程的內(nèi)容將走向多樣化，向獨(dú)立教學(xué)和交叉教學(xué)發(fā)展，學(xué)科發(fā)展將進(jìn)一步細(xì)化，出現(xiàn)多層次、多學(xué)科同時(shí)并存的局面。

二、商務(wù)英語教學(xué)模式的發(fā)展趨勢

傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學(xué)模式主要采用英語加商務(wù)知識(shí)的模式，圍繞語言點(diǎn)組織教學(xué)，講解單詞、短語句子和翻譯課文，商務(wù)知識(shí)的傳授并不系統(tǒng)，這種以“教師為中心”，“教師講多少，學(xué)生學(xué)多少”的教學(xué)模式阻礙的學(xué)生應(yīng)用能力的發(fā)展。商務(wù)英語教學(xué)并不是簡單的英語與商務(wù)專業(yè)術(shù)語的簡單結(jié)合，而是要教會(huì)學(xué)生在商務(wù)環(huán)境下運(yùn)用所學(xué)商務(wù)知識(shí)和交際策略，解決實(shí)際問題。商務(wù)英語的特點(diǎn)主要在于其教學(xué)的專業(yè)化、口語化和較強(qiáng)的針對性，歸根到底，實(shí)用性是商務(wù)英語最大的特點(diǎn)。商務(wù)英語的教學(xué)要使課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)并行。高等教育司于2004年1月3日印發(fā)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(試行)明確指出，“我們應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個(gè)性化學(xué)習(xí)、不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的學(xué)習(xí)、主動(dòng)式學(xué)習(xí)方向發(fā)展。” “教學(xué)模式改革成功的一個(gè)重要標(biāo)志就是學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”。

在課堂上，要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生做課堂的主角，這樣可以充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)他們的積極性。商務(wù)英語課堂活動(dòng)可以模擬公司的運(yùn)營方式，使學(xué)生在此過程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語言處理商務(wù)問題。作為補(bǔ)充，學(xué)校還可通過先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備，創(chuàng)造良好的“情境”即實(shí)踐平臺(tái)。校內(nèi)的商務(wù)單證實(shí)訓(xùn)室，商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室和商務(wù)綜合能力實(shí)訓(xùn)室等可模擬真實(shí)的或仿真的商務(wù)環(huán)境，針對國際商務(wù)中常見的業(yè)務(wù)如:合同制定、貿(mào)易制單、涉外禮儀、涉外談判等國際商務(wù)應(yīng)用技能進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化和提高。只有通過具體的實(shí)踐，學(xué)生才能加深對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解;只有經(jīng)歷了實(shí)踐的全過程，才能系統(tǒng)的掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的基本技能。做為主要交際語言的英語在這些實(shí)踐過程中的使用，更是鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。學(xué)生到專業(yè)對口的單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)也是商務(wù)英語教學(xué)中很重要的一環(huán)。由于企業(yè)既是使用人才的場所，又是磨練人才和造就人才的優(yōu)良環(huán)境，加強(qiáng)與企業(yè)的溝通和聯(lián)系，為學(xué)生爭取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)或鼓勵(lì)學(xué)生自主走出去聯(lián)系實(shí)習(xí)單位是提高學(xué)生專業(yè)水平，鍛煉學(xué)生能力的主要途徑。作為有益的補(bǔ)充，也可以通過請公司、部分的資深工作者為學(xué)生開實(shí)踐流程講座，甚至可以考慮聘請他們?yōu)榧媛毥處煘閷W(xué)生上實(shí)踐課。

三、商務(wù)英語教材編寫的發(fā)展趨勢

近年來，國內(nèi)各類有關(guān)商務(wù)英語的教材發(fā)展很快，不僅體現(xiàn)在數(shù)量的增長上，還表現(xiàn)在內(nèi)容的擴(kuò)充上，這反映了這一細(xì)分市場旺盛的需求和多樣化的結(jié)構(gòu)。有的商務(wù)英語教材以商務(wù)背景知識(shí)為主，專業(yè)性較強(qiáng)，除培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力外，更重要的是傳授某一商務(wù)領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，章節(jié)通常按內(nèi)容劃分，這類教材比較適用于有一定語言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者。有的商務(wù)英語教材以商務(wù)為背景注重語言知識(shí)的傳授和運(yùn)用，為一般商務(wù)商務(wù)用途英語的學(xué)習(xí)者編寫，只涉及一般的商務(wù)背景，專業(yè)性不強(qiáng)，教材兼顧聽說讀寫能力的訓(xùn)練，但忽視對核心技能和交際策略的培養(yǎng)。還有的商務(wù)英語教材以培養(yǎng)商務(wù)交際技能為主，重點(diǎn)培養(yǎng)商務(wù)活動(dòng)所需的核心技能，按照功能來選擇和排列章節(jié)并進(jìn)行語言點(diǎn)的學(xué)習(xí)，這類教材主要針對中等以上程度的學(xué)習(xí)者。這些教材的編寫者從不同的角度出發(fā)對商務(wù)英語進(jìn)行了歸納和總結(jié)，各有所長，互為補(bǔ)充。商務(wù)英語教材雖然豐富，但很多教材并不完善，還存在著這樣那樣的問題:比如為增加銷量，有些教材定位不準(zhǔn)確，使用對象界定模糊;內(nèi)容陳舊，一些在實(shí)際工作中早已過時(shí)的套話被某些教材大量使用;很多教材缺少配套的教學(xué)課件，多媒體輔助資源，自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以及試題庫等;教材編寫不能充分把語言和商務(wù)內(nèi)容兩方面進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，難度控制不當(dāng)?shù)取?/p>

在今后商務(wù)英語教材的編寫要注意以下幾點(diǎn)問題:(1)定位精準(zhǔn)。商務(wù)英語教材的編寫要在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解市場現(xiàn)有相關(guān)教材的情況、學(xué)習(xí)者的需求、學(xué)習(xí)層次等，制定教學(xué)目標(biāo)，確定商務(wù)英語教材的編寫宗旨和精神，使各層次的商務(wù)英語教材體現(xiàn)出應(yīng)有的針對性和層次性，真正做到以學(xué)生為本，才能使學(xué)生在相關(guān)工作中學(xué)以致用。(2)教材內(nèi)容要選材真實(shí)并與時(shí)俱進(jìn)。新編教材應(yīng)注意涵蓋包括信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)全球化引起的商貿(mào)行業(yè)或經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的變化以及相對應(yīng)的對策等內(nèi)容。(3)教材形式要靈活?，F(xiàn)代化的多媒體技術(shù)使得構(gòu)建構(gòu)建主義學(xué)習(xí)環(huán)境成為可能，集書本、磁帶、光盤、多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等為一體的現(xiàn)代化商務(wù)英語教材能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，幫助建立以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為中心的立體化、多樣化、個(gè)性化的教學(xué)模式。(4)教材思路和理念的更新。商務(wù)英語教材的編寫應(yīng)遵循學(xué)科的交叉性理論及學(xué)科人才培養(yǎng)的復(fù)合型理論，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有扎實(shí)的英語知識(shí)和技能、掌握較寬廣的國際商務(wù)基礎(chǔ)理論、具有相關(guān)實(shí)務(wù)工作能力、能夠承擔(dān)工商企業(yè)基本業(yè)務(wù)的復(fù)合型專業(yè)人才。要培養(yǎng)復(fù)合型專業(yè)人才，勢必讓學(xué)習(xí)者跨不同學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生商務(wù)英語實(shí)務(wù)操作的針對性和適應(yīng)性，就要求編寫者在編寫教材時(shí)要選題全面，功能涵蓋全面，練習(xí)設(shè)置科學(xué)合理，可操作性強(qiáng)。要將英語語言和商務(wù)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求使教材生動(dòng)活潑，并突出場景模擬實(shí)訓(xùn)特點(diǎn)。

復(fù)雜多變的國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，激烈的市場競爭使得企業(yè)對人才的要求越來越高，需求標(biāo)準(zhǔn)不斷變化，當(dāng)今社會(huì)對商務(wù)英語人才的需求已呈多元化趨勢。商務(wù)英語的教學(xué)要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，不斷改善商務(wù)英語的教學(xué)模式，編寫特色教材，培養(yǎng)高層次、精通英語的商務(wù)人才。

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