[摘要]實施創(chuàng)業(yè)教育，是培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的需要，是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的迫切需求，也是高等教育改革的內(nèi)在要求，根據(jù)獨立學院藝術(shù)類學生的特點，分析藝術(shù)設(shè)計開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及優(yōu)勢，對加強和改進藝術(shù)類專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)教育提出具體的措施和建議。

[關(guān)鍵詞]獨立學院；藝術(shù)類學生；創(chuàng)業(yè)教育

一、獨立學院藝術(shù)類學生進行創(chuàng)業(yè)教育勢在必行

1.將創(chuàng)業(yè)教育引入高校教學的必要性

(1)開展創(chuàng)業(yè)教育是滿足現(xiàn)代社會人才的需求。自從我國高等教育從精英教育向大眾化教育發(fā)展以來，高校畢業(yè)生人數(shù)屢創(chuàng)新高。同時在全球經(jīng)濟危機的影響下，大學生就業(yè)較往年更難。黨的十七大報告中指出“實施擴大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，提出了緩解社會就業(yè)難的新思路。落實十七大精神，將創(chuàng)業(yè)教育引入高校教學，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，使之盡早地接觸社會和企業(yè)，不僅符合現(xiàn)代社會對人才的要求，也是實現(xiàn)順利就業(yè)的重要保證。

(2)開展創(chuàng)業(yè)教育是高?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。提高辦學質(zhì)量，對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，是高校學習實踐科學發(fā)展觀堅持可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。在當前就業(yè)形式愈發(fā)嚴峻、人才競爭日趨激烈的情況下，高校應(yīng)當盡快建立創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系，樹立全新的人才觀，及時調(diào)整人才培養(yǎng)模式。高等院校推行實施創(chuàng)業(yè)教育，是對傳統(tǒng)教育方式的修正和補充，是高校改革教學理念與模式上的突破口，適應(yīng)了社會經(jīng)濟對人才的需求，也符合高校教育可持續(xù)健康發(fā)展的規(guī)律。

(3)開展創(chuàng)業(yè)教育是推動民族振興、社會發(fā)展的基石。創(chuàng)新是經(jīng)濟發(fā)展的動力，是推動國民財富增長的主要力量。黨中央國務(wù)院做出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的決策，把增強自主創(chuàng)新能力作為國家戰(zhàn)略。開展創(chuàng)業(yè)教育是促進創(chuàng)新，推動民族振興、社會發(fā)展的基石。學習和借鑒美國高校創(chuàng)業(yè)教育的成功經(jīng)驗，培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)人才，對于推進人才強國戰(zhàn)略的實施，發(fā)展中國特色的社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，具有深遠的意義。

2.創(chuàng)業(yè)教育勢在必行。獨立學院藝術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生是我國人力資源的重要組成部分，因其專業(yè)自身的特點，在就業(yè)過程中將面臨更加突出的困難。在近年來嚴峻的就業(yè)背景下，各地高校紛紛開展創(chuàng)業(yè)教育引導大學生“以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。隨著我國全面進入“自主創(chuàng)新”型國家的建設(shè)，如何培養(yǎng)設(shè)計藝術(shù)市場創(chuàng)業(yè)型人才以適應(yīng)經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型與發(fā)展，如何建立以市場為導向的創(chuàng)業(yè)教育成為設(shè)計藝術(shù)專業(yè)未來發(fā)展的挑戰(zhàn)。適應(yīng)這種挑戰(zhàn)開展創(chuàng)業(yè)教育將是藝術(shù)類高校的一項重要任務(wù)。

二、獨立學院藝術(shù)類學生開展創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢

1.獨立學院實施創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境優(yōu)勢。一是獨立學院是國家高校與社會資本合作辦學的產(chǎn)物。合作方與獨立學院的發(fā)展休戚相關(guān)，越來越多的獨立學院除與合作方進行資金合作外，正積極探討教育教學等方面的深度合作，這為創(chuàng)業(yè)教育方面的合作提供了有利條件。二是獨立學院采用民辦機制，屬于民辦教育范疇，有《民辦教育促進法》作保障，相對來說自主性靈活性比較大。三是試辦獨立學院采用新的辦學模式，具有獨立的校園，實施相對獨立的教學組織和管理，具有獨立法人資格，能獨立承擔民事責任，教改阻力相對較少。四是獨立學院的管理模式主要為董事會下的院長負責制，這種模式?jīng)Q策實施比較高效。五是獨立學院已有整合校外教育資源的嘗試，建立了專兼結(jié)合的師資隊伍。所有這些為創(chuàng)建獨立學院創(chuàng)業(yè)教育模式準備了條件，使獨立學院開展創(chuàng)業(yè)教育具有得天獨厚的優(yōu)勢。

2.獨立學院藝術(shù)類學生開展創(chuàng)業(yè)教育的個性優(yōu)勢。

(1)創(chuàng)新意識。是一種不安于現(xiàn)狀的精益求精的意識，是一種面對任何未知的問題和領(lǐng)域而不無動于衷的強烈的嘗試沖動，它是創(chuàng)新的重要心理素質(zhì)之一。只有在強烈的創(chuàng)新意識引導下，才可能產(chǎn)生強烈的創(chuàng)業(yè)動機。藝術(shù)是個開放的領(lǐng)域，它的設(shè)計和創(chuàng)作提倡不同形式和風格的自由發(fā)展，提倡不同觀點和學派的自由討論及觀念碰撞，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花。由于獨立學院藝術(shù)類學生是以藝術(shù)專業(yè)課考試為基礎(chǔ)，附加文化課考試成績錄取，高考分數(shù)不算是佼佼者，但大多藝術(shù)類學生都非常熱愛自己的專業(yè)，加上多元化的文化藝術(shù)不斷接觸，思想的獨立性和批判性顯得十分突出，觀念更新快，在意識上極易產(chǎn)生不斷探索創(chuàng)新的興趣和欲望。

(2)創(chuàng)新思維。是指具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，勇于突破思維定勢的束縛，不唯上、不唯書、不唯師，只唯實。藝術(shù)是一種復雜的精神勞動，貴在表現(xiàn)個性，奉行求新、求異、求變的創(chuàng)作觀。藝術(shù)產(chǎn)品的實用屬性和市場價值，要求創(chuàng)作人員必須研究服務(wù)對象的消費心理，敏銳地感應(yīng)社會審美潮流的新動向，大膽創(chuàng)新，積極應(yīng)變。獨立學院藝術(shù)類大學生的家庭狀況、家庭成員受教育程度、家庭對教育的重視程度等指數(shù)都較高，從小見多識廣，思想活躍，興趣廣泛，整體素質(zhì)相對較高。由于藝術(shù)學科的這一特殊性，煉就了藝術(shù)類學生思想敏銳、敢于標新立異、富有創(chuàng)新精神的思維特征。這種創(chuàng)新思維能幫助他們對所學知識的領(lǐng)悟，并成功地將知識遷移到新知識學習過程中，引導學生創(chuàng)造性地解決所遇到的新情況、新問題，使學習和創(chuàng)作活動順利進行。

(3)創(chuàng)新人格。即具有敢于懷疑、敢于批判、敢于冒險的科學精神，在挫折面前能很快調(diào)整自我心態(tài)，不因一時困難和挫折放棄個人的想法和計劃，有較強的獨立性。藝術(shù)類學生接受藝術(shù)的熏陶較早，有較多接觸社會的機會，他們通過各種渠道廣泛吸收社會的各種信息，注重個人社會經(jīng)驗的積累和社會實踐能力的培養(yǎng)。他們的社會化程度比其他專業(yè)學生更高，接受到的競爭和挑戰(zhàn)也更多，其行為方式常表現(xiàn)出執(zhí)著和敢聞、敢干、敢于冒險的特質(zhì)。

(4)自主學習。藝術(shù)專業(yè)課的教學比較注重經(jīng)驗和領(lǐng)悟，知識汲取比其它專業(yè)更具自主性。教師課堂講授的時間較少，具體操作的時間較多，教師注重進行個別輔導，上課帶有濃厚的自習性質(zhì)，鍛煉學生的自學能力。為提高學生的社會適應(yīng)性，教師會經(jīng)常組織學生外出參觀、考察、寫生和市場調(diào)查等活動，提倡在生活中學習、在工作中學習，增強學生自主學習能力，突出了主體性教育和因材施教的特色。

3.獨立學院藝術(shù)類學生開展創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)優(yōu)勢

(1)藝術(shù)設(shè)計的過程就是創(chuàng)造、創(chuàng)新的過程。藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)造、創(chuàng)新有著十分密切的關(guān)系，藝術(shù)設(shè)計的過程是一個獨立創(chuàng)造的過程，在為不同的對象設(shè)計過程中，需采用不同的設(shè)計創(chuàng)意，不同的技術(shù)、技能、手段，遵循實用、求美的原則，力求為不同的對象創(chuàng)造不同的精神價值和社會價值的設(shè)計成果，這種雙重性使設(shè)計藝術(shù)具有旺盛的市場生命力。其設(shè)計又是一個追求新的功能、新的形態(tài)(如家具設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計)、新的空間環(huán)境(如室內(nèi)設(shè)計、景觀設(shè)計)、新的視覺形式(如平面設(shè)計、廣告設(shè)計、紡織品設(shè)計)，以滿足現(xiàn)代人們需求的一種創(chuàng)造過程。

(2)科技的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)提供了巨大空間。，藝術(shù)設(shè)計是以創(chuàng)意為先導，合理地創(chuàng)造并運用、控制視覺元素，如形態(tài)、結(jié)構(gòu)、空間、色彩、材質(zhì)、功能等，通過創(chuàng)造性的勞動，使抽象的思維、創(chuàng)意成為現(xiàn)實。藝術(shù)設(shè)計是以設(shè)計創(chuàng)新為主體，每一項科技進步科技創(chuàng)新都能在設(shè)計創(chuàng)新中得到體現(xiàn)，屬于知識密集型產(chǎn)業(yè)，直接服務(wù)于人們的社會和經(jīng)濟生活，以及與人們的衣、食、住、行等各層面密切相關(guān)，具有顯著的實用特征。因此，科技的發(fā)展為藝術(shù)設(shè)計在創(chuàng)業(yè)活動中提供了巨大市場空間，為促進社會發(fā)展發(fā)揮了很大的作用。藝術(shù)設(shè)計還是以知識創(chuàng)意為核心，不需要過多的資產(chǎn)投資和大量的體力勞動，也不需要大規(guī)模的生產(chǎn)基地和設(shè)備，具有市場風險小、經(jīng)營靈活、投入見效快的特點。

(3)創(chuàng)業(yè)市場塑造創(chuàng)業(yè)人才新特點。在以細微而迅速變化為特征的未來社會和市場中，能保持靈敏嗅覺并快速反應(yīng)的企業(yè)或個人將是市場競爭的勝利者。創(chuàng)業(yè)市場發(fā)展規(guī)律要求設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)業(yè)人才必須具備下列特點：一是以創(chuàng)意為基礎(chǔ)所具有的一種敢于創(chuàng)業(yè)的精神；二是設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具有對生活進行創(chuàng)造的激情和敏銳的觀察能力；三是設(shè)計藝術(shù)創(chuàng)業(yè)需要獨立、獨創(chuàng)性地提出問題，并形成解決問題的構(gòu)思、方案、方法：四是個人的創(chuàng)業(yè)能力只能在社會實踐中檢驗，在具有表現(xiàn)自己個性的欲望的同時，兼具創(chuàng)造社會價值和經(jīng)濟價值的欲望。而這些都是其他學科的學生所無法比擬的。

三、獨立學院藝術(shù)類學生開展創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境受制約。當前社會對創(chuàng)業(yè)的激勵機制，政府對創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠、鼓勵政策等機制尚不完善。對創(chuàng)業(yè)的支持與鼓勵的具體政策、措施力度還不夠大。甚至家庭對子女創(chuàng)業(yè)的不鼓勵不支持，使學生創(chuàng)業(yè)的積極性受到極大影響，個人潛能難以發(fā)揮。

2.專業(yè)培養(yǎng)模式不相適應(yīng)。我國大部分獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)領(lǐng)域里，創(chuàng)業(yè)教育普遍滯后，創(chuàng)業(yè)所涉及的社會經(jīng)濟環(huán)境、產(chǎn)業(yè)政策、個人能力等方面要素的融合，正是我們現(xiàn)行專業(yè)培養(yǎng)模式不相適應(yīng)的。目前在學生的學習、學籍管理上仍是以完成學制為目標的管理，培養(yǎng)學生的方式基本上是建立在學科專業(yè)內(nèi)的知識教育，和社會實際需求相脫節(jié)，學生缺少參加社會實踐的彈性空間，學校缺乏一個適應(yīng)創(chuàng)業(yè)人才受教育的平臺。

3.教學與產(chǎn)業(yè)界沒有建立深層次的合作。創(chuàng)業(yè)教育首先要為學生創(chuàng)造一個良好的、寬松的社會環(huán)境與條件，創(chuàng)業(yè)的前提是對相關(guān)產(chǎn)業(yè)市場進行深入的了解，熟悉產(chǎn)業(yè)與市場特點、掌握產(chǎn)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)。教育只有通過與產(chǎn)業(yè)界的合作，才能獲得創(chuàng)業(yè)需要的市場經(jīng)營理念等相關(guān)知識。目前，獨立學院創(chuàng)業(yè)教育的空間狹窄，學校所提供的設(shè)計實踐場所及設(shè)備有限，校企型的學習實踐結(jié)構(gòu)不夠完善，實習基地建設(shè)停留在表面層次，導致學生了解社會需求、行業(yè)發(fā)展和接觸生產(chǎn)實踐的機會較少，設(shè)計實踐機會更少。教學內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)需求形成“兩張皮”，教學與產(chǎn)業(yè)界沒有建立深層次的合作。

4.缺乏專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。高校從事創(chuàng)業(yè)教育的教師不僅要求具有較高的理論水平，還應(yīng)具備豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教師掌握的一般都是專業(yè)知識內(nèi)的技能性教育，同樣缺乏創(chuàng)業(yè)型知識和經(jīng)驗，對學生具體指導依然停留在技巧、政策、形勢分析等淺層面的理論環(huán)節(jié)上。導致獨立學院藝術(shù)設(shè)計教育培養(yǎng)出來的大學生普遍存在著理論水平較高，動手能力較低，創(chuàng)新意識淡薄等問題。

5.學生個人創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)存在不足。近年來，雖然獨立學院藝術(shù)類學生開始注重加強社會實踐能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，但大學生自主創(chuàng)業(yè)仍存在很多困難和潛在風險，尤其是藝術(shù)類畢業(yè)生由于缺乏資金、經(jīng)驗不足、能力素質(zhì)欠缺、缺少項目等制約因素，讓很多有創(chuàng)業(yè)理想的學生望而卻步。同時藝術(shù)類本科生的設(shè)計能力弱于碩士生，計算機操作能力不及相關(guān)專業(yè)?？粕?。

四、加強和改進藝術(shù)類專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)教育的措施和建議

1.在傳統(tǒng)教育中滲透個性化創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)依賴于創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，而創(chuàng)新和創(chuàng)造的基礎(chǔ)是人才的自由個性。自由個性的培養(yǎng)首先需要確立多元化的人才質(zhì)量觀。市場經(jīng)濟體制下的多元質(zhì)量觀要求用一種開放的、靈活的教育教學體系保護和發(fā)展學生的差異和個性，對于獨立學院藝術(shù)類學生應(yīng)當給予同樣的重視，在傳統(tǒng)教育模式中滲透個性化的創(chuàng)業(yè)教育。才能使每個學生都能充分發(fā)揮自己的個性特點，成為具有不同特色和特長的創(chuàng)造型創(chuàng)業(yè)人才。

2.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念把握就業(yè)主動權(quán)。由于目前社會流行考公務(wù)員考研熱，受其影響造成一些學生不顧藝術(shù)類專業(yè)特點的影響，不切實際地參與，感覺前途迷茫。在教育教學中，一定要幫助學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，把握就業(yè)主動權(quán)。學校要指導學生正視就業(yè)形勢，主動從基層做起，看準行業(yè)發(fā)展前景，明確自身所學專業(yè)的價值，強化學生先就業(yè)，再擇業(yè)，踏踏實實在基層工作中鍛煉，全面地了解社會，客觀地分析、評價自我，根據(jù)社會需要正確解決就業(yè)的定位問題。

3.創(chuàng)建與培育創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境

(1)產(chǎn)學研相結(jié)合。充分利用學校與企業(yè)、科研單位等不同教學環(huán)境和教學資源以及在人才培養(yǎng)方面的各自優(yōu)勢，把以課堂傳授知識為主的學校教育與直接獲取實際經(jīng)驗、實踐能力為主的生產(chǎn)、科研有機結(jié)合，縮小學校和社會對人才培養(yǎng)與需求之間的差距，增強學生的社會競爭力。如采取校企合作的方式成立創(chuàng)業(yè)中心，彌補學校教育對創(chuàng)業(yè)知識、技能傳授不足，大學生課堂教學與勞動力市場聯(lián)系不夠緊密的缺陷。使之能在學習中深入研究，在實踐中掌握知識，在動手中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在協(xié)作中學習團隊合作精神，把課堂知識與設(shè)計構(gòu)想通過產(chǎn)學研一體化的運作。逐漸轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，進而打入市場，獲得價值體現(xiàn)。

(2)建立創(chuàng)業(yè)專項基金。創(chuàng)業(yè)教育實踐離不開資金、項目、場所等硬件的支持。獨立學院應(yīng)設(shè)立創(chuàng)業(yè)的專項資金，對創(chuàng)業(yè)教育項目進行配套支持。鼓勵學生積極參與、承擔市場實踐項目，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)精神。對畢業(yè)期間選擇自主創(chuàng)業(yè)的學生，學校更應(yīng)該在學籍上和創(chuàng)業(yè)過程中給予全面協(xié)助、提供便利。高校還要整合和挖掘各類社會資源、讓這些資源發(fā)揮優(yōu)勢，互通有無，與學校合作打造創(chuàng)業(yè)教育實踐的硬環(huán)境。為大學生創(chuàng)業(yè)實踐提供支持和保障。

(3)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺。獨立學院藝術(shù)類學生由于自身的資金短缺、創(chuàng)新能力不強、社會實踐經(jīng)驗不足等原因，在競爭激烈的商業(yè)環(huán)境下往往缺乏自信、創(chuàng)業(yè)動力不足。針對這些問題高校應(yīng)嘗試突破傳統(tǒng)實踐形式和環(huán)境的約束，創(chuàng)建和提供多種形式的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)平臺。一方面，學?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點，鼓勵學生利用課余時間嘗試創(chuàng)意與商品的轉(zhuǎn)化，積極承接企業(yè)外包業(yè)務(wù)，參與商業(yè)環(huán)境各類專業(yè)設(shè)計等，為學生未來的從業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，高校還可以積極創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實踐基地，完善創(chuàng)業(yè)教育。幫助大學生提高職場能力、找準自身定位，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀，為大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供盡可能多的供需信息和切實可行的服務(wù)。如舉辦大學生創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，成立若干創(chuàng)業(yè)工作室和創(chuàng)業(yè)俱樂部、市場營銷協(xié)會等。通過這些方式既教給學生創(chuàng)業(yè)的理論知識，培養(yǎng)團隊集體意識，又讓學生在實踐中體會所學，真正將創(chuàng)業(yè)教育所提倡的理念融入到每一個大學生血液中。

4.完善創(chuàng)業(yè)教育體系

(1)加強師資隊伍建設(shè)。一是完善創(chuàng)業(yè)型師資隊伍建設(shè)，加強專業(yè)教師自身素質(zhì)與實踐能力的培養(yǎng)。學?？芍贫ㄏ嚓P(guān)政策、措施，提供適當?shù)臈l件，鼓勵教師到產(chǎn)業(yè)界“充電”提高。同時，聘請企業(yè)家或相關(guān)專家傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，介紹產(chǎn)業(yè)界最新動態(tài)，保持學校與產(chǎn)業(yè)界之間的信息溝通，為創(chuàng)業(yè)教育開創(chuàng)良好的條件。二是教師應(yīng)在教學中灌輸創(chuàng)業(yè)教育思想。創(chuàng)業(yè)教育思想的形成不能僅靠創(chuàng)業(yè)教育的理論課去完成，更應(yīng)該滲透到各專業(yè)課程教學之中。教師既向?qū)W生傳授必要的知識和技能，又教給他們思考問題解決問題的方法，授“魚”，更要授之以“漁”，潛移默化地向?qū)W生進行創(chuàng)業(yè)思想的滲透。三是大力引進調(diào)配校內(nèi)外師資力量。由管理與法律等專業(yè)課程的教師兼職擔任創(chuàng)業(yè)教育課程，彌補藝術(shù)類學生在投資、金融、理財、營銷、管理、法律等創(chuàng)業(yè)方面知識的不足。邀請企業(yè)、工商、稅務(wù)等各界專家作為兼職教師，共同完成創(chuàng)業(yè)實訓課程，授業(yè)解惑進行對接式教育，有利于創(chuàng)業(yè)教育的深化。

(2)結(jié)合課程組織藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)活動。原有專業(yè)的應(yīng)用型課程大多以虛擬課題練習為主，教學過程中缺乏對市場的把握，教師憑經(jīng)驗評斷學生作品具有一定的主觀性，學生也無從自主認識問題?？赏ㄟ^社會需求設(shè)立課程，結(jié)合課程組織藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)業(yè)活動，盡可能使學生在學習中實現(xiàn)“啟發(fā)創(chuàng)業(yè)意識、體驗創(chuàng)業(yè)過程、提升創(chuàng)業(yè)技能”的目的。如通過模擬廣告公司運作，使學生在設(shè)計中體驗市場規(guī)律，提高綜合能力。此外?？山Y(jié)合藝術(shù)設(shè)計專業(yè)特點開設(shè)《創(chuàng)業(yè)學概論》、《市場營銷》、《財務(wù)管理》、《成功企業(yè)案例》、《設(shè)計心理學》、《市場營銷學》等課程，將創(chuàng)業(yè)教育上升到為社會制造財富，引導學生崇尚創(chuàng)業(yè)。

(3)建立以創(chuàng)業(yè)能力為核心的教育模式。要解決目前被動地接受傳統(tǒng)課堂教育模式，將藝術(shù)設(shè)計學科的課程內(nèi)容納入創(chuàng)業(yè)教育課程之中，創(chuàng)建實行工作室的教學模式更加符合創(chuàng)業(yè)教育學生的培養(yǎng)。這種模式避免了知識與需求、設(shè)計與制作、產(chǎn)品與市場之間的分離與脫節(jié)，促使學生的設(shè)計能力與實際應(yīng)用能力完全接軌。教師可以將社會實際設(shè)計工程與任務(wù)納入課堂教學中，進行實戰(zhàn)型訓練，學生根據(jù)命題進行相應(yīng)的市場調(diào)研、分析、整理、制定設(shè)計方案和營銷策略。教師也可以將一些成功案例傳授給學生，扮演企業(yè)委托者的角色，在教師指導下完成模擬命題。另外還可以采取小組合作的形式，開展交流、互動等合作形式，分工協(xié)作，培養(yǎng)學生的動手能力和組織協(xié)調(diào)能力。在教學方法上，注重學生的實踐能力與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，給學生更多獨立性思考空間，鼓勵學生的大膽探索，滿足學生個性化發(fā)展的要求?？傊瑢嵤┮詣?chuàng)業(yè)能力為核心的工作室制教育模式，能夠加強教師間的合作與交流，便于發(fā)揮專業(yè)教師的專長，同時理論聯(lián)系實際，使學生及時有效地獲得專業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)實踐。

參考文獻

[1]徐嬋，試論在設(shè)計藝術(shù)院校大學生中進行創(chuàng)業(yè)教育的構(gòu)想[J].臺州學院學報，2009(4)第31卷第2期第75頁。

[2]張小華，設(shè)計藝術(shù)專業(yè)的市場特點與創(chuàng)業(yè)教育探索[J].教師，2009(9)第48期第8頁。

注：本文系浙江理工大學科技與藝術(shù)學院高等教育教學改革研究。