[摘要] 班主任工作確實是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界。沒有班主任的辛勤付出，就不可能出現(xiàn)良好的育人沃土。從同學(xué)們要有共同的座右銘、巧用獎勵培養(yǎng)班集體意識、成長記錄袋的建立使班級學(xué)風(fēng)更濃三個方面，探討班主任如何營造良好的班風(fēng)。

[關(guān)鍵詞] 班風(fēng) 班主任 座右銘

良好班風(fēng)的形成不是自發(fā)的，它是班主任創(chuàng)造性辛勤培育的結(jié)果。沒有班主任的辛勤付出，就不可能出現(xiàn)良好的育人沃土。因此，班主任工作質(zhì)量直接關(guān)系到班集體的形成、鞏固和發(fā)展。那么，作為班主任就必須去營造良好的班風(fēng)。

一、同學(xué)們要有共同的座右銘

每次接班的第一節(jié)課，我首先進(jìn)行的就是班級共同的座右銘教育:同學(xué)們，從今天開始，我們就是一家人了，你們從不同的小家，共同走進(jìn)了這個大家。我想，在家里，你有什么話最想告訴的人，一定是你的爸爸媽媽，那么，從現(xiàn)在起，我就是咱們這個大家的媽媽，希望同學(xué)們有什么事情要跟我這個“媽媽”講。然后，我告訴學(xué)生，既然咱們已經(jīng)是一家人了，以后就請你記住，不管做什么事，參加什么活動，都要記住，你代表的不是你自己，而是咱們這個大家庭。所以，你的心中要始終裝著咱們這個大家，而且要記住:不管做什么事，要么不做，做了就要最好，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵(寫在文具盒里)。正是因為這樣共同的座右銘，幾年來，我所帶的班級在學(xué)校組織的各種活動中，總是高居榜首。就拿今年的運動會來說，我們班團(tuán)體總分539分，不但是年組團(tuán)體總分第一名，而且是全校最高分。

二、巧用獎勵培養(yǎng)班集體意識

班級座右銘明確以后，我告訴學(xué)生，每次學(xué)校組織的活動都有相應(yīng)的獎勵，學(xué)生是獎品，班主任老師獎錢，不管是多少錢，老師一分不要，因為這是你們共同努力的結(jié)果。全優(yōu)班級，各項紀(jì)錄，每次集體活動，只要我們班評上了，我就會如實地告訴學(xué)生我們班得了多少錢，然后，給學(xué)生買冰棍兒、糖，共同品嘗集體榮譽(yù)帶來的快樂。

此外，我還設(shè)立“進(jìn)步獎”，激勵后進(jìn)生進(jìn)步。

設(shè)立“進(jìn)步獎”，絕大多數(shù)學(xué)生都有可能成為進(jìn)步者，使人人有均等的爭取進(jìn)步并受到獎勵的機(jī)會，從而化“遠(yuǎn)”為“近”，使學(xué)生既“可望”又“可及”，讓學(xué)生嘗到“跳一跳，能得到甜頭”的喜悅。極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，大大激發(fā)了班級集體內(nèi)你追我趕競爭的熱效應(yīng)。

設(shè)立“最佳表現(xiàn)獎”，調(diào)動學(xué)生的課堂參與意識。

獎勵，不僅僅是物質(zhì)上的，也有精神上的。“最佳表現(xiàn)獎”，就是專門獎給那些在課堂上大膽舉手，而且聲音洪亮的學(xué)生，以此來激勵全體學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，我從不吝嗇我的大拇指和我激勵性的語言——“你真棒!”“老師給你力量!”“老師相信你，你能行!”

除此之外，我還對班級管理采取“人人有崗位，人人當(dāng)家做主人”的方法。即每個同學(xué)都有權(quán)利競選班級干部，并采取每學(xué)期換選一次，而且將重要部門一個人負(fù)責(zé)的工作讓幾個人分擔(dān)，減輕其工作量。設(shè)副班長2名，學(xué)習(xí)委員2名，衛(wèi)生委員4名，既給這幾個人明確分工、各負(fù)其責(zé)，又要求他們互相協(xié)作，其工作效率大大提高，可謂一舉兩得。小隊長則分五個部門，有學(xué)習(xí)小隊長、衛(wèi)生小隊長、體育小隊長、生活小隊長、常務(wù)小隊長等，這樣一來，為更多學(xué)生提供了展示自己才能的機(jī)會。

面對不同層次的學(xué)生，我又充分利用德育這塊陣地，在班級的后墻上設(shè)置了各種欄目:“看誰紀(jì)律好”、“看誰衛(wèi)生好”、“看誰勞動好”、“看誰發(fā)言好”、“看誰進(jìn)步快”、“小小活雷鋒”等。為了培養(yǎng)學(xué)生的集體意識、竟?fàn)幰庾R，還設(shè)置了“同心協(xié)力”這個欄目，讓學(xué)生知道“一根筷子輕輕被折斷，十根筷子才能抱成團(tuán)”。此外，為了鼓勵獲獎同學(xué)，激發(fā)全體同學(xué)能積極參加學(xué)校組織的各種活動，還設(shè)置了“小荷才露尖尖角”這個欄目，把獲獎同學(xué)的照片貼上，下面附有一定的文字，這樣就很好地調(diào)動了學(xué)生的參與意識和積極性，使之全面發(fā)展。

三、成長記錄袋的建立使班級學(xué)風(fēng)更濃

當(dāng)小學(xué)班主任的，我們都有同感，學(xué)生在一二年級的時候，非常好管理，小紅花、小紅旗、小獎杯，只要老師動動心思，別吝嗇，學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生不難管理。老師的話就是圣旨，尤其是班主任老師的話比圣旨還好使?？墒?，一到了三年級，學(xué)生就不把小紅花、小紅旗、小獎杯看得那么重要了，老師磨破嘴皮子，學(xué)生還是該錯的還錯，該犯的還犯，實在令許多班主任頭疼。到了四五年級，學(xué)生就更有主意了，有的同學(xué)甚至同樣的錯誤連續(xù)不斷地就范，著實另我們束手無策。于是，我利用成長記錄袋以發(fā)展的角度評價了每位學(xué)生。成長記錄袋不但記錄了孩子的成長與進(jìn)步，還減少了孩子的消極感受，增加了孩子成功的情感體驗，從而使他們不斷得到激勵。成長記錄袋將成為孩子們成長的搖籃，幸福的樂園。

雖然當(dāng)班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當(dāng)你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。班主任工作確實是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為他們的朋友，得到他們的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!