[摘要] “解放思想、實(shí)事求是”這是一代偉人傳給我們的精神財富，應(yīng)用在工作中它就是開拓創(chuàng)新的法寶。那么?對于班級管理工作而言，如何創(chuàng)新呢?如何在學(xué)生的黃金年齡階段，在行為習(xí)慣有效養(yǎng)成時期，給予學(xué)生正確的引導(dǎo)和積極影響，學(xué)生衛(wèi)生值日工作就是重要途徑，也是班主任德育工作的抓手之一。衛(wèi)生勞動有其不可替代的重要性，整潔衛(wèi)生的教室環(huán)境具有不可低估的育人作用。因此，我們需經(jīng)常提醒、督促、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。教室環(huán)境衛(wèi)生狀況的好與壞所產(chǎn)生的連帶反映不容小覷。從教室衛(wèi)生值日的制度保障、潔具的選擇、衛(wèi)生角的設(shè)置方式、學(xué)生衛(wèi)生觀念的形成途徑等各渠道進(jìn)行探索，以期有效提升教室衛(wèi)生值日水平，改善教室衛(wèi)生狀況，營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞] 教室衛(wèi)生 制度 衛(wèi)生角

作為一名中專學(xué)校的班主任，筆者經(jīng)過前一個學(xué)期的工作實(shí)踐的積累，認(rèn)真分析90后學(xué)生的衛(wèi)生行為習(xí)慣及勞動觀念，在解放思想、實(shí)事求是的精神指引下基本作到因時、因地、因人、因事的制訂班級管理制度，融合務(wù)實(shí)的管理理念與事必親為的工作作風(fēng)，適時抓住天時——新學(xué)期，地利——新教室，人和——新目標(biāo)的契機(jī)，大力推行的班級衛(wèi)生工作進(jìn)程。

一、之前教室衛(wèi)生情況介紹

(一)表現(xiàn)

教室內(nèi)各處扔有垃圾，包括各種零食包裝袋、果皮紙屑等。尤其是衛(wèi)生角最不衛(wèi)生，垃圾布滿畚箕內(nèi)外?？諝鉁啙帷嵕叨逊烹s亂無章。

(二)原因

班主任強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生工作不頻繁不及時、班干部監(jiān)管無力、值日生未盡職責(zé)、學(xué)生衛(wèi)生觀念淡泊及從小養(yǎng)成的不良衛(wèi)生習(xí)慣及從眾僥幸心理、班級衛(wèi)生懲罰制度不完善、獎勵制度缺失。

(三)結(jié)果

1.教室衛(wèi)生臟、亂、差。

2.未獲得學(xué)校任何衛(wèi)生評比方面的獎勵。

3.嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。

4.直接導(dǎo)致教室環(huán)境與學(xué)生身心狀況之間惡性循環(huán)的產(chǎn)生:衛(wèi)生臟、亂、差→心情煩躁、急噪、灰澀→性情變得散漫、隨意、無序→學(xué)習(xí)馬虎不認(rèn)真→學(xué)習(xí)退步、情緒不佳→班級無親切感、厭惡教室→敷衍應(yīng)付值日工作→衛(wèi)生臟、亂、差。

二、現(xiàn)行改革情況

(一)原因

1.實(shí)踐沖動

基于前一學(xué)期的管理教訓(xùn)，筆者站在更高的角度審視作好教室衛(wèi)生工作的意義，經(jīng)過一個寒假的反思與整理，在觀念上逐步堅確立了班級衛(wèi)生工作的在班級管理中的重要地位。

2.理論支持

心理學(xué)中有專門研究環(huán)境與心理的分支——環(huán)境心理學(xué)，主要研究人和空間環(huán)境的相互作用規(guī)律。教室環(huán)境影響著師生的行為模式和心境。對于學(xué)生而言，大部分時間是在教室里度過的，因此教室環(huán)境與學(xué)生的關(guān)系甚為密切。

綜上所述，要徹底改善教室衛(wèi)生狀況，在教室環(huán)境與學(xué)生身心發(fā)展之間構(gòu)造一個持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)系統(tǒng)。

(二)過程方法

1.制度創(chuàng)新

在全面剖析前一學(xué)期值日情況之后，筆者重新制訂值日人員安排表、時間表、合理巧妙地安排值日人員、明確值日生工作職責(zé)，包括人員安排、值日時間、打掃內(nèi)容、打掃標(biāo)準(zhǔn)、打掃流程等，作到責(zé)任到人。

2.全班合作

(1)每日下午放學(xué)，學(xué)生把椅子反扣在書桌上，以便值日生高效值日，營造良好的感情氛圍。

(2)每個學(xué)生保持桌面整潔，課外不放任何物品，以共同構(gòu)造整齊劃一的教室視覺環(huán)境。

(3)隨時檢查自己座位附近的衛(wèi)生情況，及時清理。

(4)臨靠窗臺的同學(xué)，主動保持該區(qū)域的整潔，不放置任何雜物。

3.班委監(jiān)管

專人監(jiān)管，指定勞動委員負(fù)全權(quán)責(zé)任，每周對值日生及其值日衛(wèi)生情況作出提醒、敦促、檢查、評估、書面總結(jié)、匯報等。

4.物質(zhì)獎勵、嚴(yán)格懲罰

(1)每周日晚自修總結(jié)前一周衛(wèi)生值日情況，評定等級，給予值日生一定的物質(zhì)獎勵(如文具、繪畫材料等)。

(2)每周不定期的衛(wèi)生抽查，抽查的范圍包括與值日生相關(guān)的值日打掃的全部內(nèi)容及與其他同學(xué)相關(guān)的個人衛(wèi)生，如桌椅的擺放，桌面的整潔，等等。抽查不合格的，要受到相應(yīng)的懲罰。

5.大掃除

每月進(jìn)行一次大掃除，由勞動委員負(fù)責(zé)相關(guān)事宜。包括:合理安排人員、打掃區(qū)域、打掃時間、打掃要求等。并由勞動委員總結(jié)情況，記錄在案。

6.合理設(shè)計班級衛(wèi)生角(見下圖)

衛(wèi)生角必須衛(wèi)生，前提是必須定點(diǎn)、規(guī)范、統(tǒng)一放置，時刻保持潔具整潔。有鑒于以往衛(wèi)生角管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，筆者創(chuàng)造性地作了以下改革:

(1)把潔具放置形式設(shè)計成懸掛式，使其不接觸地面，從根本上保證衛(wèi)生角區(qū)域地面的整潔。

(2)增添實(shí)用性強(qiáng)的潔具，火鉗、灰塵刷、衣帽勾等，物品雖小，作用很大。

(3)衛(wèi)生角地點(diǎn)選擇在門后。此舉避免了師生剛進(jìn)教室，因目睹衛(wèi)生角的不整潔而影響情緒和學(xué)習(xí)。

三、成果

(一)學(xué)校獎勵(2009學(xué)年第二學(xué)期)

月衛(wèi)生先進(jìn)班級:一等獎(3月份)、一等獎(4月份);三項(xiàng)月文明班級:二等獎(3月份)、一等獎(4月份)。

(二)認(rèn)課教師褒獎

整潔的環(huán)境孕育舒適的教學(xué)氛圍，有利于教學(xué)的開展，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。

(三)教室面貌煥然一新

四、總結(jié)

第一，勤動腦拓展管理的思路——樹立正的確管理理念作指導(dǎo);

第二，勤抓過程管理——管理成效的保障;

第三，勤查漏補(bǔ)缺(抽查、反復(fù)提醒、獎懲)——改進(jìn)方法、維護(hù)管理的成果。

五、意義

第一，學(xué)生受益——養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，端正思想觀念，提升學(xué)習(xí)實(shí)效。

對己，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。懂得勞動創(chuàng)造美好的道理，懂得做事有始有終、細(xì)節(jié)決定成敗的道理。提升自我的衛(wèi)生要求，學(xué)會克制與維持。

優(yōu)美的環(huán)境促進(jìn)學(xué)生性情的改善。心情的歡暢和心境的平和，有利于提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。有效地促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展及校園良好的生活學(xué)習(xí)秩序的構(gòu)建。

深刻認(rèn)同環(huán)境衛(wèi)生對心理情緒的直接且強(qiáng)大的影響。培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、熱好美好生活。把追求及至、追求高效、追求有序、追求優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)生活環(huán)境的理念自然地融入自己的潛意識中，以自己的實(shí)際行動影響身邊的人。

對人，增強(qiáng)班級凝聚力、提升班級榮譽(yù)感。學(xué)會互助互愛的團(tuán)隊(duì)合作意識。

第二，學(xué)校受益——有助于改善校風(fēng)，有助于學(xué)校、班級樹立良好的形象。

教室衛(wèi)生工作不容小視。盡管頭緒千萬，時常山重水復(fù)疑無路，但只要持之以恒地貫徹下去，那么柳暗花明又一村、水到渠成的局面終會開啟。