[摘要] 國家提出在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育，加快信息技術(shù)與課程整合。實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)包括英語教學(xué)的整合，就是要在教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源。轉(zhuǎn)變師生的教法和學(xué)法，從而培養(yǎng)學(xué)生探究、實踐、思考和綜合運用的能力，最終達到利用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的。

[關(guān)鍵詞] 信息技術(shù) 課程整合 英語 教學(xué)模式 問題

一、信息技術(shù)與英語課程整合的理論分析

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)指出》:“大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！庇纱丝梢?，信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，不是簡單的把信息技術(shù)僅僅作為輔助教師教學(xué)的演示工具，而是要實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的“融合”。

二、信息技術(shù)與英語教學(xué)模式的整合

信息技術(shù)與課程整合的結(jié)果，即信息技術(shù)課程與學(xué)科課程以及綜合實踐活動的整合，也就是信息技術(shù)環(huán)境下的綜合學(xué)習(xí)。首先，我們應(yīng)該考慮英語學(xué)科的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生語言能力，任務(wù)是通過演練使學(xué)生學(xué)會利用語言進行表達、交流。針對與英語教學(xué)課堂上的情境創(chuàng)設(shè)，合作學(xué)習(xí)，資源共享，把學(xué)生的主動性和積極性充分調(diào)動起來等方面進行了以下探索。

1.信息技術(shù)與英語聽力教學(xué)的整合

在聽力教學(xué)中，如果學(xué)生對所學(xué)的聽力材料感興趣，他們就有聽此材料的積極性。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)，主要是靠錄音機和教師本身來完成的，這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點。如方法單一，控制不便等。而整合課上教師提供與主題相關(guān)，難度由淺至深的兒歌、故事、諺語、順口溜，學(xué)生在多媒體的幫助下，將逐步提高對英語聽力的興趣，進而提高英語聽力水平。

運用多媒體計算機播放聽力材料，這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學(xué)生聽力。而且，在播放中，所播放內(nèi)容可以任意前進、后退、反復(fù)，學(xué)生如果某一段聽不懂，可以迅速而準(zhǔn)確找到而重復(fù)聽。這一點是錄音機所無法比擬的，對于不同層次的學(xué)生都可自主學(xué)習(xí)。我在《Western music》一課中教學(xué)音樂類型的詞匯，將抽象的詞匯如:blues，classical， jazz， opera， pop，通過一些真實的聲音和每種音樂類型演奏人物的圖片，使學(xué)生將生疏的詞匯教學(xué)生活化。

2.信息技術(shù)與英語口語教學(xué)的整合

我國近十幾年的啞巴英語教學(xué)，使得學(xué)生在讀寫上沒有什么問題，但是在說上產(chǎn)生很大障礙。研究表明，對說的能力的培養(yǎng)，離不開環(huán)境;而計算機和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為學(xué)生提供了更為廣闊而真實的空間。

(1)網(wǎng)上交談。一是通過國際互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和外國人交談。不出家門和校門，便很容易地與外國人溝通，交流情感。并且，不是面對面地交談，這樣學(xué)生可以大膽的去說。二是通過國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和國內(nèi)的說英語的人士交流，這樣更容易，交談話題更多。三是通過校內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生可以和教師、同學(xué)自由對話。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，可以根據(jù)各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內(nèi)容和交談對象。

(2)人機對話。學(xué)生可以選取一些軟件來自主地訓(xùn)練自己的語音、語調(diào)和表達。學(xué)生可對著話筒模仿計算機所播放的內(nèi)容，計算機可以對此進行反饋，用以激勵、幫助學(xué)生。因而學(xué)生就會愿意學(xué)、樂于學(xué)，說的能力就會在不知不覺中得到提高。

3.信息技術(shù)與英語閱讀教學(xué)的整合

(1)運用多媒體課件，提高英語課文教學(xué)質(zhì)量。CAI即計算機輔助教學(xué)，具有能集成文字、圖象、影象、聲音和動畫等多種信息的功能。多媒體的運用可以使課堂教學(xué)內(nèi)容量相對增大，信息的輸入量也就隨之增多。同時，多媒體課件的形象生動，可以大大提高學(xué)生的英語閱讀興趣。

(2)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高英語閱讀效率。這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一條新途徑，它可以有效地解決以往英語閱讀教學(xué)中的許多問題。例如，閱讀題材狹窄，內(nèi)容陳舊，訓(xùn)練方法單一，呆板等問題。因為網(wǎng)絡(luò)具有信息豐富，題材廣泛且新穎，反饋及時等特點，它可以極大地提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，從而有效提高學(xué)生的閱讀能力。

選擇網(wǎng)上閱讀材料時，應(yīng)遵循以下原則:一是拓展性，即從網(wǎng)上選取的材料是對教材內(nèi)容的擴展、延伸，而不是簡單的重復(fù);二是時效性，即所選的材料內(nèi)容要新，有時代感或關(guān)于一些熱點問題;三是趣味性，即所選材料要符合學(xué)生特點，能引起他們的興趣;四是科學(xué)性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際，這一點要特別注意，因為網(wǎng)上虛擬的東西數(shù)不勝數(shù);五是藝術(shù)性，即所選擇材料要難易適中，適合學(xué)生閱讀水平，對一些文章可進行適當(dāng)改編。

三、信息技術(shù)與英語課程整合出現(xiàn)的問題

1.對信息技術(shù)在英語教學(xué)中所發(fā)揮的作用認(rèn)識不足，為整合而整合

有些英語教師誤認(rèn)為把信息技術(shù)引入課堂，增加了知識傳授密度，就能提高課堂效率，全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。整個教學(xué)都在以“知識”為中心的指導(dǎo)下進行，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式及教學(xué)組織都和傳統(tǒng)課堂教學(xué)沒什么區(qū)別，整個教學(xué)過程仍以教師的講授為主，學(xué)生仍然是被動的反映者、知識被灌輸?shù)膶ο?。其實，這只是把信息技術(shù)作為一種演示、播放的工具，用來展示知識內(nèi)容，學(xué)生依然是在被動的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是從自己的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，依靠自己的思維方式理解知識。因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，應(yīng)考慮到每一個學(xué)生的發(fā)展。使用多媒體計算機、液晶投影、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)，不能排斥各種傳統(tǒng)教學(xué)手段的運用，只有相輔相成才能獲得好的效果。在整合過程中，教師要設(shè)法找出信息技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)的效果，從而使學(xué)生用信息技術(shù)來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)，不能簡單的為整合而整合。

2.電腦主體，教師主導(dǎo)，忽略了學(xué)生的主體地位

每節(jié)課安排的內(nèi)容不同，各自的中心、難點、疑點不同，信息技術(shù)的應(yīng)用也就不同。如果技術(shù)手段過于花哨，必然會增加課程容量，沖淡中心，分散學(xué)生的注意力，反而不利于英語知識的吸收所謂過猶不及。教師在設(shè)計課堂教學(xué)時，不管該用不該用，整堂課拿課件塞滿。教師講課時手不離鼠標(biāo)，眼不離屏幕，鼠標(biāo)點到哪，老師講到哪，學(xué)生跟到哪。課件成了教師的傳話筒，學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性統(tǒng)統(tǒng)被抹殺，老師獨具個性的授課藝術(shù)和授課方法徹底被遏制。我們應(yīng)認(rèn)識到，現(xiàn)代教育技術(shù)只是教學(xué)的一種手段，而不是目的。盡量做到運用少而精，做到突出重點、突破難點，需用時則盡量用，能不用則盡量不用，做到寧缺毋濫。

信息技術(shù)給我們提供了一個開放性的實踐平臺，它不僅是一種展示手段，還是一種輔助工具。把信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，既是時代發(fā)展的必然要求，又是優(yōu)化英語學(xué)科課程改革的有機組成部分，必然會促進教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

參考文獻:

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