[摘要] 美術課是培養(yǎng)學生審美能力和審美情趣的課程，它既豐富了許多基礎知識，同時在審美過程中，也鍛煉學生的想象力、創(chuàng)造力等各種基礎技能，使學生知識豐富，思維活躍，性格變得開朗，心胸變得寬廣。如何提高美術課的教學效果呢?這一直是每一位美術教師不斷研究探討的課題。

[關鍵詞] 美術 學生 興趣

美術是一門最接近生活、內容最豐富多彩、最有情趣的學科，也是學生最感興趣的學科。新課程給美術課堂注入了新的活力，激發(fā)學生的學習興趣，從而達到良好的學習效果。做為一名美術教師更應該充分展示課堂教學的魅力，使美術課成為學生的樂園。

一、根據學生特點，在教材中尋找學生學習的興趣點

我在教學《泥巴真聽話》時，考慮到學生極富愛心，大多偏愛寵物，喜歡養(yǎng)些小貓、小狗、小雞等的情況，就先引導學生向大家介紹自己熟悉的一種小動物，要求介紹它的外貌特征、生活習性等然后讓其他同學猜這是種什么動物，課堂氣氛一下就活躍起來，學生發(fā)言特別踴躍。接著直接引入課題《泥巴真聽話》，讓同學們用泥巴捏出自己喜愛的小動物，學生們通過分析生動的動物形象，從而很容易地準確掌握自己最喜愛動物的形象，慢慢的捏出它們。

又如，上《讓飛機上藍天》一課時，也先抓住學生童心未泯的心理特點，讓學生自己動手，折紙飛機，在同學們折好各式各樣的紙飛機后，讓同學們的飛機飛起來。教室上空飛機盤旋，真是妙趣橫生，課堂上不時哄堂大笑，進而引導學生要善于觀察生活、感受生活，豐富積累，體會生活無窮無盡的樂趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的高尚情操。這樣，既符合學生認知特點，完成了教學任務，又讓學生能充分感受美術課的趣味性，培養(yǎng)熱愛生活的高尚情操，從而達到教書育人的目的。

二、以課堂教學為核心，向學生生活的各個領域拓展

把學生的美術學習同他們的學校生活、社會生活有機結合起來，縮短課本知識與實際生活的距離。既能激發(fā)學生的學習興趣，又能開拓學生視野，滿足學生獲取知識的愿望，使美術課堂教學更富有趣味性、知識性，使學生美術綜合素質的培養(yǎng)由課內延伸到課外，養(yǎng)成主動求知的良好習慣。

在上《五彩路》一課時，我把《畫汽車》一課同這一課合在一起上，首先，讓學生說說自己了解的道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的表現興趣和欲望。啟發(fā)學生談談他們所見的交通繁忙的情景。同學們通過自己的觀察，說出馬路上人多、車多，路旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……馬路上有人行道、自行車道、汽車道。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈、斑馬線……我們過馬路時要注意:紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。然后讓學生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么樣子、你想有什么樣的馬路?最后鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景物的感受。在創(chuàng)作過程中激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現實中沒有的情景。這樣的教學有效地打破了課堂有限的時空，豐富了課堂信息的容量，使學生感到“美術的外延與生活的外延是相等的”。

總之，我在完成一節(jié)課的基礎上舉一反三地融入課外知識——日常生活中的事例、調動學生多種感官的協(xié)同活動，讓學生在積極參與教學的過程中掌握知識，培養(yǎng)能力。

在美術課堂教學中，教師要注意調控學生的狀態(tài):

1.參與狀態(tài)

觀察學生是否參與學。讓學生積極參與課堂教學，以此來開發(fā)學生的潛能。

2.交往狀態(tài)

看課堂上是否有多邊、豐富、多樣的信息聯(lián)系反饋，課堂上同學們的交往是否有良好的合作氛圍。

3.情緒狀態(tài)

課堂上，學生是否有適度的緊張感，能否自我控制與調節(jié)學習情緒。學生在課堂上各種狀態(tài)有好的發(fā)展，就會透過成績等各方面表現出來。

三、以豐富的情感投入到課堂教學中，充分發(fā)揮學生的潛能和創(chuàng)造力

營造一種與課堂內容相一致的情境，使學生置身于特定的情境中，仿佛身臨其境，如見其人，如聞其聲，如觀其景，形成一定的情感基調，能使學生更好地理解和體會教學的內容。例如，在教《卡通明星總動員》時，我借助音樂、圖片、投影、錄像、多媒體等直觀可感的手段，營造了一個白雪公主和七個小矮人的教學情境，來調動學生積極的情感，參與教學過程，使他們受到熏陶、感染、啟迪并有所感悟。學生們找出了自己最喜愛的卡通明星，如加菲貓，大頭兒子、聰明的一休、黑貓警長、天線寶寶等，并把喜愛的明星的故事講給大家聽，發(fā)揮出了學生的潛能和創(chuàng)造力。

四、構建和諧師生關系，把握學生的學習動機，煥發(fā)課堂活力

一個教師要有較強的教學組織能力。教師在自己講授時是否把自己的注意中心放在學生身上。觀察學生自主活動時教師注意的中心要放在學生的活動反饋的調節(jié)。教師必須敏捷、快速的捕捉教學過程中各種信息的能力。而且要靈活、果斷地采取適當、有效的措施與策略，推進教學發(fā)展的進程。教師要用真心和同學們交朋友，要尊重和信任他們。對每一個學生的發(fā)展負責。課堂上教師要耐心、熱情、寬容，鼓勵學生的好奇心，讓學生感到教師很親切。和諧的師生關系是美術教學成功的重要保證，它直接制約著學生學習動機的引起和維持，這一點往往易為人們忽視。我在平時教學中重視建立良好的師生關系，尤其注意保護差生的自尊心，激發(fā)他們學習美術的欲望。

教學《誰畫的魚最大》時，同學們一邊在美術本上畫魚，一邊涂色。有的同學魚畫得大，但顏色涂得不好;有的同學顏色涂得好，但魚畫得不大。我就從這點下手，避開不足不談，在課堂上大聲表揚各自的優(yōu)點。這些同學在課堂上表現出極大的興趣，我再接著點名表揚的時候，同學們的美術作品比開始有了很大的進步。同學們學習美術的興趣更濃了。

學生學習的最高境界是樂。在美術教學中，如何提高學生的學習興趣，把美術課堂轉變?yōu)閷W生滿足求知渴望、培養(yǎng)能力、陶冶性情、凈化思想的樂園，是我所要追求的目標，也是實施素質教育的要求。