[摘要] 正確把握好語文現(xiàn)代文閱讀方法，對增進(jìn)閱讀實效與提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)也要求，現(xiàn)代文閱讀方法向著提高學(xué)生語文素養(yǎng)方向發(fā)展。本文通過討論現(xiàn)代文閱讀的各種方法，嘗試從其中尋找出能夠提高閱讀實效并提高學(xué)生素質(zhì)的良好途徑

[關(guān)鍵詞] 語文現(xiàn)代文閱讀 閱讀方法 學(xué)生素質(zhì)

一、語文現(xiàn)代文閱讀方法之意義

1.提高閱讀實效

現(xiàn)代文閱讀，在初中語文課程中占據(jù)著很大一部分的比例。正確的閱讀方法，對提高閱讀實效有重要的意義。首先，正確的語文現(xiàn)代文閱讀方法，能讓學(xué)生更好地把握文章的主旨，體會文章的精神。我們知道，閱讀的對象應(yīng)該是文章，它包含了所需傳遞的信息，包含有情感與思想。所以，正確掌握閱讀方法，對于理解好文章，把握文章的主旨與體會文章精神具有重要的意義。其次，正確的語文現(xiàn)代文閱讀方法，可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。最后，正確的閱讀方法，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目的。良好的現(xiàn)代文閱讀方法，是提高學(xué)生閱讀理解能力的必要途徑，同時也是培養(yǎng)學(xué)生識字能力、理解能力、寫作能力與語言交流能力所必不可少的。正因為學(xué)生的閱讀能力在學(xué)生的其他學(xué)科的理解應(yīng)用能力中起著基礎(chǔ)性的作用，所以，它對教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)目的的影響也是重大的。

2.提高學(xué)生自身素質(zhì)

正確把握現(xiàn)代文閱讀方法，在提高學(xué)生素質(zhì)方面主要體現(xiàn)在:一是可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng);二是可以提高學(xué)生的社會交際能力。學(xué)生通過掌握現(xiàn)代文閱讀的方法，正確感覺和感知語言的運(yùn)用和表達(dá)能力，在應(yīng)用在社會交際上，能夠提高自身的交際能力;三是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過正確的語文現(xiàn)代文閱讀方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，分析創(chuàng)造能力，明斷是非能力，以及廣泛閱讀把握精要的能力。諸多能力的提高，是學(xué)生綜合素質(zhì)提高所必不可少的。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)與正確的語文現(xiàn)代文閱讀方法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文課程的基本理念是:全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng);正確把握語文教育的特點(diǎn);積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。語文現(xiàn)代文的閱讀方法，應(yīng)是依據(jù)這一理念而采取的應(yīng)用在現(xiàn)代文閱讀之上的具體措施。它旨在全面提高學(xué)生的思維能力、閱讀分析能力、交流討論能力，應(yīng)用實踐的能力，等等。它的最終目的是全面提升閱讀實效與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。培養(yǎng)正確的的現(xiàn)代文閱讀方法，它不是一朝一夕所能達(dá)到的，它需要良好的閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的閱讀習(xí)慣，需要從興趣、思維、互動、應(yīng)用等諸多方面入手。

所以，正確的現(xiàn)代文閱讀方法，大體可以從以下幾方面體現(xiàn):

1.注重閱讀興趣的培養(yǎng)

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。培養(yǎng)良好的閱讀興趣，從“我要讀”到“我想讀”轉(zhuǎn)變，是良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成首要事情。學(xué)生只有在對文章感興趣的情況之下，才會認(rèn)真地去閱讀。如何才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣?筆者認(rèn)為，一是要引導(dǎo)學(xué)生從生活實際入手去分析文章?，F(xiàn)代文的創(chuàng)作，大多都是結(jié)合生活實際的，都是現(xiàn)實生活的反映?，F(xiàn)實生活對于學(xué)生來說，恰恰又是相對比較熟悉的與比較容易接受的。因而，通過從生活實際入手更能培養(yǎng)學(xué)生對文章的興趣。比如，通過現(xiàn)實中廟會以及廟會戲的感受，閱讀魯迅《社戲》興趣將得到更大的提升。二是要適當(dāng)設(shè)置懸疑。一篇文章，我們之所以想認(rèn)真去讀，是因為，我們想從文章中獲得信息或者解決問題。在對文章進(jìn)行閱讀之前，我們對這些信息與問題都是陌生的，我們就可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置懸念，提出疑問。帶著問題的閱讀，不僅提高了閱讀的興趣，而且可以更有針對性地閱讀文章。

2.注重閱讀的感覺與體會

文學(xué)作品都是有精神寄托的，都是有生命的。閱讀的時候，要注重対整篇文章的精神意旨的感覺與體會。由于各人的閱讀經(jīng)歷，社會閱歷不相同，所以對文章的感覺應(yīng)該也是不同的。然而，若要更好地把握文章的精神意旨，卻可以從以下幾方面入手了:第一，反復(fù)地閱讀。俗話說，“讀書百遍，其義自見”，況且，好的文章是需要玩味的，沒有經(jīng)過琢磨與反復(fù)閱讀，是很難理解其中意蘊(yùn)的。第二，廣泛地閱讀。為了更加迅速更準(zhǔn)確地把握好文章的精神與主旨，需要靠讀者的語感。良好的語感培養(yǎng)又是從廣泛的閱讀中獲得。俗話說，“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。這也進(jìn)一步說明，在廣泛地去閱讀，博覽群書之后，才會從中得到語感的收獲。

3.注重創(chuàng)新性思維

朱熹說過:“余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到?！蔽覀儚闹锌梢灾赖氖?，文章還需要思考。在現(xiàn)今的語文學(xué)習(xí)中，我們主張創(chuàng)新性思維方式的應(yīng)用。創(chuàng)新性思維，更多地具有綜合性、探索性、求新性的特征，它應(yīng)用在閱讀方法上主要體現(xiàn)在:一是學(xué)生應(yīng)該懂得大膽的假設(shè)與質(zhì)疑。“盡信書不如無書”，學(xué)生在積累一定的閱讀經(jīng)驗與社會經(jīng)歷之后，對文章所敘述的事情可以提出假設(shè)，甚至是質(zhì)疑。需要學(xué)生重新查閱資料，求證疑點(diǎn)，得出答案。這樣，不僅需要鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑精神，還需要提倡嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。二是學(xué)生在閱讀之時應(yīng)該懂得利用逆向思維。文章所透露的，往往只是事物的某一個方面，如果只局限于文章，那么所獲得的信息是極其有限的。例如，“司馬光砸缸”的故事。司馬光的方法是不是唯一的呢?在這里，我們需要利用逆向思維，“反其道而思之”，大膽推測文章相反方向的結(jié)果將會是什么樣子，然后小心去求證。這樣我們獲得的知識將會更豐富更完滿。三是需要發(fā)揮想象力。學(xué)生在閱讀文章之時，需要注重想象力的發(fā)揮，所謂舉一隅必以三隅反。古人云，“學(xué)源于思”。在閱讀中發(fā)揮想象力，才能發(fā)現(xiàn)其中問題，并對問題進(jìn)行思考，才能解決文章中的問題，達(dá)到閱讀的目的。

三、結(jié)語

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！爆F(xiàn)代文閱讀在語文課程中的地位是相當(dāng)重要，處理好現(xiàn)代文閱讀，在很大程度上是學(xué)好語文課程的關(guān)鍵。因而，從現(xiàn)代文閱讀方法上處理好語文的工具性與人文性的統(tǒng)一，也是增進(jìn)實效提高素質(zhì)，新課程標(biāo)注所指出的課程理念之目標(biāo)的必然要求。

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