[摘要] 隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人才的創(chuàng)新能力日益重要，因此，從小就培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為必要。本文通過(guò)研究培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的意義入手，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系進(jìn)行了分析，并給出培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的途徑。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 學(xué)生

一、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的意義

數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)的應(yīng)用與發(fā)展已經(jīng)遍及人類(lèi)活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，成為推動(dòng)人類(lèi)文明不可或缺的重要因素。目前我國(guó)提倡的素質(zhì)教育，就是以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為價(jià)值取向。能力的核心是創(chuàng)新能力，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，并不是讓他們真正的創(chuàng)造出什么新東西，而是培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)，使他們不拘泥于課本，不迷信權(quán)威，養(yǎng)成善于思考、獨(dú)立思考的好習(xí)慣，使他們善于提出自己的觀點(diǎn)和方法，為形成創(chuàng)新能力奠定一定的基礎(chǔ)。小學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是相對(duì)于自我不斷挑戰(zhàn)，不斷突破，不新創(chuàng)新的過(guò)程。從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，能有效的提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，有助于學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自然和人類(lèi)社會(huì)，有益于形成科學(xué)的世界觀和實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力正是向他們提供養(yǎng)料，使之茁壯成長(zhǎng)，成為一個(gè)創(chuàng)新型人才。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)系

目前，創(chuàng)新教育是教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)，對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有利于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，也可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高，主要體現(xiàn)在以下兩方面。

1.注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性把握和定量刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。數(shù)學(xué)知識(shí)本身較強(qiáng)的抽象性和邏輯性使學(xué)生的思維在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中得到鍛煉。提高學(xué)生的思維能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是非常有利的。小學(xué)生思維以形象為主，其思維能力正處于以形象思維向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅存在于課堂和書(shū)本之中，不應(yīng)該讓學(xué)生形成固定的解題思路，而是形成創(chuàng)造性的解題方法，建立起理論與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，教學(xué)過(guò)程中多采用直觀教學(xué)，讓學(xué)生在感知、操作實(shí)物和具體的模型基礎(chǔ)上，通過(guò)一些邏輯性的分析、綜合、推理等方法以及非邏輯性的直覺(jué)、想象、靈感等方法，優(yōu)化學(xué)生思維的品質(zhì)從而激發(fā)學(xué)生思維的靈活性。

2.注重學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的拓展

數(shù)學(xué)盡管表現(xiàn)為形式化的符號(hào)，但它在學(xué)生的生活背景中都可以找到實(shí)體模型。學(xué)生雖小，但在進(jìn)入教室前，他們都有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)事情都有自己的看法，而不是任人涂抹的一張白紙或任意裝灌的容器。而獨(dú)立的見(jiàn)解，是學(xué)生創(chuàng)新能力的首要條件。要具有獨(dú)立的見(jiàn)解，就必須去除學(xué)生思想上的枷鎖。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地對(duì)新知識(shí)進(jìn)行有選擇的加工，來(lái)建構(gòu)自己的想法。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的拓展，融會(huì)貫通，極有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

3.注重學(xué)生的身心發(fā)展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師起到一個(gè)尤為重要的作用，想讓學(xué)生發(fā)揮出自由創(chuàng)造的才能，教師必須在課堂教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)寬松自由的氛圍，給學(xué)生一個(gè)和諧的環(huán)境，使其能夠擁有充分表現(xiàn)和發(fā)揮自身個(gè)性的平臺(tái)。在民主和諧的環(huán)境中，自由輕松的氛圍下，可以使學(xué)生消除膽怯的心理，無(wú)拘無(wú)束的充分的表達(dá)自己的想法、認(rèn)識(shí)以及情感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在這積極主動(dòng)的參與過(guò)程中，促進(jìn)了小學(xué)生想象及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的途徑

1.激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)的過(guò)程中，一定要保護(hù)好學(xué)生好奇、質(zhì)疑的天性，還可以通過(guò)設(shè)置一些趣味問(wèn)題，鼓勵(lì)啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生的身心愉悅，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“有疑——無(wú)疑——新疑”的過(guò)程中，不斷滿足學(xué)生的好奇心與求知欲的同時(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力。

2.理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，涉及到各個(gè)領(lǐng)域，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師選取的教學(xué)內(nèi)容不能僅存在于課堂和書(shū)本之中，而應(yīng)建立起與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，把數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，根植于豐富的、動(dòng)態(tài)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中、課堂教學(xué)中，應(yīng)突出理論與實(shí)際能力相結(jié)合，選取典型的教學(xué)案例，以實(shí)踐為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)盡可能的多給學(xué)生提供求異思維的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生異想天開(kāi)，大膽解放學(xué)生的思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

小學(xué)數(shù)學(xué)的課外活動(dòng)是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，可以根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛(ài)好，開(kāi)展多種形式的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，例如組織一些數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座、周末數(shù)學(xué)晚會(huì)、數(shù)學(xué)知識(shí)宣傳、數(shù)學(xué)問(wèn)題研討、社會(huì)問(wèn)題調(diào)查等。讓學(xué)生從生活和社會(huì)現(xiàn)象中找數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生之間相互交流、切磋和相互啟發(fā)，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索思考，自我分析、設(shè)計(jì)并解決問(wèn)題，這對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力具有非常重要的意義。

四、結(jié)論

人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的歷史，就是不斷創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，也是教育是教育發(fā)展的趨勢(shì)。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的課程，其教學(xué)源于教育實(shí)踐，同時(shí)又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)教育實(shí)踐，在數(shù)學(xué)素質(zhì)教學(xué)中，針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際情況，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)、數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，采取多種形式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要途徑，具有明顯的優(yōu)勢(shì)。

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