摘要:近年來，越來越多的大學(xué)生加入到士官隊(duì)伍，隨著部隊(duì)快速應(yīng)急響應(yīng)能力需求的提高，許多傳統(tǒng)崗位已不適應(yīng)現(xiàn)代化要求，這些崗位必將整合成為新興崗位，大學(xué)生士官的加入最有可能成為新興特殊崗位的勝任者。因而士官院校的教育將面臨著巨大變化，筆者認(rèn)為應(yīng)該逐步提升士官專業(yè)的層次，其中如何優(yōu)化整合教學(xué)內(nèi)容以滿足新興崗位需求，已成為改革的緊迫需要。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生士官;新興崗位;士官教育

一、部隊(duì)人才需求與大學(xué)生士官

世界新一輪軍事變革的核心是科技。建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭，知識型軍人將成為中流砥柱。近幾年越來越多的大學(xué)生畢業(yè)之后選擇了參軍入伍，據(jù)統(tǒng)計(jì)2009年應(yīng)招入伍的大學(xué)生有10余萬人之多。在不久的將來，將有更多的大學(xué)生陸續(xù)走進(jìn)軍營、軍校，構(gòu)成我軍士官隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。大量的大學(xué)生加入士官隊(duì)伍，大大提高了士官隊(duì)伍的學(xué)歷層次，為基層部隊(duì)的許多崗位實(shí)現(xiàn)升級提供了可能。

二、大學(xué)生士官的特點(diǎn)

(一)理論知識雄厚、實(shí)踐知識偏少

大學(xué)本科四年的專業(yè)學(xué)習(xí)，使得大學(xué)生士官的理論知識面廣，基礎(chǔ)扎實(shí)，但是實(shí)踐知識偏少，特別是理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力有待加強(qiáng)。

(二)接受新知識快、創(chuàng)新意識強(qiáng)

大學(xué)生士官的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，接受新知識很快，特別是網(wǎng)絡(luò)信息化知識，思維敏捷，不守舊，創(chuàng)新意識強(qiáng)，敢于挑戰(zhàn)舊事物，這一鮮明特點(diǎn)已經(jīng)成為大學(xué)生士官得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。

(三)民主意識強(qiáng)、軍事素質(zhì)稍薄弱

由于大學(xué)生士官的民主意識強(qiáng)，對部隊(duì)傳統(tǒng)的管理模式和軍事科目的認(rèn)識有些片面，因而在部隊(duì)作風(fēng)、軍事素養(yǎng)等方面還稍顯薄弱。

(四)自尊心強(qiáng)、心理承受能力脆弱

90后大學(xué)生在家是父母的掌上明珠，在學(xué)校是新時代的佼佼者，所以大學(xué)生士官是100%的天之驕子，自尊心很強(qiáng)，心理承受能力脆弱，這是一把雙刃劍，運(yùn)用得當(dāng)可激發(fā)上進(jìn)心，反之則產(chǎn)生不良情緒，影響穩(wěn)定。

三、大學(xué)生士官教育改革中的兩點(diǎn)注意

(一)結(jié)合大學(xué)生士官和崗位需求，優(yōu)化士官教學(xué)的總體設(shè)計(jì)

我軍任職教育是指按某種特定軍事工作崗位的任職要求，對受教育者進(jìn)行的崗位任職需要的思想知識、素質(zhì)、技能、能力的教育。針對大學(xué)生士官的文化基礎(chǔ)知識扎實(shí)的特點(diǎn)，士官院校應(yīng)在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段等方面都應(yīng)有區(qū)別于傳統(tǒng)模式。

1.細(xì)化崗位、專業(yè)的分類

大學(xué)生士官隊(duì)伍的加入為專業(yè)分類的細(xì)化提供了可能。由于中國特色軍事變革的需要，士官任職崗位種類繁多，專業(yè)層次各異，對士官知識、技能和能力的要求也各不相同，由此決定了培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性。在制定培養(yǎng)目標(biāo)時，要區(qū)分“指揮型”、“專業(yè)技術(shù)型”，特別是專業(yè)技術(shù)型，種類繁多，要根據(jù)不同的崗位逐步細(xì)化，提高各專業(yè)的區(qū)分度和辨識度。

2.完善各崗位、專業(yè)的層級培養(yǎng)

士官制度的改革，將士官分為初級、中級、高級三個服役等級，大學(xué)生士官隊(duì)伍的加入，隨著時間的推移中高級層次的培訓(xùn)任務(wù)升級也成為了緊迫需要。可從上到下，將培養(yǎng)目標(biāo)逐級向下分解，細(xì)化出不同任職崗位對人才知識、能力的需求，甚至還可根據(jù)不同的權(quán)重比例進(jìn)一步區(qū)分同一崗位在不同時期和環(huán)境對人才的需求，逐步完善各崗位、專業(yè)的層級培養(yǎng)。

3.突出軍事、專才特點(diǎn)要樹立與大學(xué)生士官時代發(fā)展相適應(yīng)的教育觀念，大學(xué)生士官的軍事科目相對薄弱，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該加強(qiáng)軍事特點(diǎn)，緊緊圍繞崗位需求，優(yōu)化適合崗位專才需求的教學(xué)設(shè)計(jì)，突出軍事、專才特點(diǎn)。

4.科學(xué)優(yōu)化教學(xué)總體設(shè)計(jì)

教學(xué)的總體設(shè)計(jì)既要圍繞崗位的需求，突出專業(yè)、技能，又要符合大學(xué)生士官接受新知識快的特點(diǎn)，遵循“口徑適度、突出實(shí)用、按需設(shè)置”的原則，制定適應(yīng)大學(xué)生士官培訓(xùn)滾動發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化與之相適應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃體系、課程體系、教學(xué)管理體系。

(二)結(jié)合大學(xué)生士官和崗位需求，合理構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系

1.科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容，制定課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)大學(xué)生理論基礎(chǔ)扎實(shí)的特點(diǎn)，在課程內(nèi)容上應(yīng)該更加科學(xué)細(xì)致。同專業(yè)、同層次、相關(guān)課程內(nèi)容的外延應(yīng)適度、不應(yīng)重疊。相同專業(yè)、不同士官等級的課程內(nèi)容間，既要連貫銜接，又不能交叉重疊，即使是不同等級培訓(xùn)安排相同類課程，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該漸進(jìn)深入，逐步提高對問題研究掌握的深度。

2.整合基礎(chǔ)課程內(nèi)容，創(chuàng)新“專題”課程

基礎(chǔ)課程分為文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)兩大類，大學(xué)生士官的加入，使得基礎(chǔ)課內(nèi)容的選擇更具挑戰(zhàn)性。在相同課時內(nèi)，要提升專業(yè)課的深度，就必須加大專業(yè)基礎(chǔ)課的深度，壓縮或優(yōu)化文化基礎(chǔ)課的內(nèi)容。但是也不應(yīng)一概而論，比如，根據(jù)大學(xué)生心理素質(zhì)脆弱特點(diǎn)，對他們的心理干預(yù)、心理輔導(dǎo)的課程，不僅不能壓縮，還要加大。再比如，《數(shù)學(xué)》、《英語》課程可適當(dāng)壓縮，但也要根據(jù)專業(yè)的不同作適當(dāng)優(yōu)化整合，可適當(dāng)結(jié)合專業(yè)向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)化，畢竟有的專業(yè)基礎(chǔ)是離不開數(shù)學(xué)作為支撐的，有的新型進(jìn)口裝備也離不開英語的?？傊?，可根據(jù)專業(yè)需要的不同，適當(dāng)將基礎(chǔ)課，以“解決問題”為中心，整合成為“文化基礎(chǔ)類”、“專門基礎(chǔ)類”或者“專題類”等模塊，然后按邏輯關(guān)系分別安排在不同學(xué)習(xí)階段，使之形成橫向滲透、縱向銜接，有機(jī)融合的內(nèi)容體系。

3.健全動態(tài)內(nèi)容更新，貼近崗位需求

隨著部隊(duì)快速應(yīng)急響應(yīng)能力需求的提高，許多傳統(tǒng)崗位已不適應(yīng)現(xiàn)代化要求，這些崗位必將整合成為新興特殊崗位。這些崗位需要高素質(zhì)人才才能勝任，往往是急需、緊缺的，大學(xué)生士官的加入最有可能成為新興特殊崗位的勝任者。因而，把反映部隊(duì)急需、體現(xiàn)最新成果的教學(xué)內(nèi)容作為模塊課程進(jìn)行專題建設(shè)，逐步建立教學(xué)內(nèi)容動態(tài)更新機(jī)制成為一種迫切需要。一是要緊密追蹤部隊(duì)發(fā)展，建立教學(xué)效果反饋機(jī)制，及時把握部隊(duì)的發(fā)展形勢，為教學(xué)提供有力指導(dǎo);二是要及時更新教學(xué)內(nèi)容，要貼近作戰(zhàn)任務(wù)，貼近新武器裝備，動態(tài)選擇和吸納與軍事斗爭、新武器裝備等相關(guān)的新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)，使之在最短時間內(nèi)轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂;三是更新符合崗位需求和大學(xué)生特點(diǎn)的教材，教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，可根據(jù)課程內(nèi)容的重要性和大學(xué)生士官的特點(diǎn)，科學(xué)編著基本教材、輔助教材，完善信息資源，逐步實(shí)現(xiàn)教材的科學(xué)發(fā)展，為教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)更新提供有力支撐。

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