[摘 要]高等職業(yè)教育是區(qū)別于普通高等教育，是以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型高級(jí)專門人才為主的高等教育，與普通高校的學(xué)生相比，高職學(xué)生有其自身鮮明的特點(diǎn)。因此， 探索中國(guó)特色的高職學(xué)生工作模式，全面提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)，是高等職業(yè)教育亟待解決的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]高職 學(xué)生工作 探索

高職教育是近年高等教育發(fā)展過(guò)程中的新事物， 是以培養(yǎng)技術(shù)型、應(yīng)用型高級(jí)專門人才為主的高等教育。但長(zhǎng)期以來(lái)，受傳統(tǒng)觀念和對(duì)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)偏見(jiàn)的影響，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育普遍缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，高職學(xué)生面臨眾多困惑，使高職院校學(xué)生工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建具有中國(guó)特色的高職學(xué)生工作模式，對(duì)于提高高職學(xué)生工作的實(shí)效具有非常重要的意義。

一、餞行科學(xué)發(fā)展觀

高職院校學(xué)生工作能否見(jiàn)成效，工作方法有著決定性作用。根據(jù)高職院校學(xué)生的思維方式、行為習(xí)慣來(lái)選擇貼近學(xué)生的工作方法，才能找到開(kāi)啟高職院校學(xué)生工作的金鑰匙，才能實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生工作的實(shí)效性。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，用科學(xué)發(fā)展觀謀求高職院校學(xué)生工作的新方法。

二、注重職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》指出: “要全面貫徹黨的教育方針，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才”。從當(dāng)前用人單位的用人情況來(lái)看，不少單位在挑選大學(xué)畢業(yè)生時(shí)，看重的也是一個(gè)人的綜合職業(yè)素質(zhì)。因此，作為高職院校學(xué)生工作更應(yīng)以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為著力點(diǎn)，在強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、職業(yè)審美素質(zhì)和職業(yè)勞動(dòng)素質(zhì)等。高職院校學(xué)生工作以學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)為核心，就是“要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。”

三、組建學(xué)生管理隊(duì)伍

目前，高職學(xué)生工作普遍采用的是輔導(dǎo)員制。這種制度在普通高職院校學(xué)生工作中確實(shí)發(fā)揮了重要的作用，但高職教育的特殊性以及高職院校學(xué)生的特殊性決定了高職院校學(xué)生工作有其自身的規(guī)律，有與其它類型高校學(xué)生的學(xué)生不同的特點(diǎn)。這就要求高職院校學(xué)生工作依賴于三支隊(duì)伍的建立:全員育人的教師隊(duì)伍、班級(jí)主體的班主任隊(duì)伍、重點(diǎn)學(xué)生的思想導(dǎo)員隊(duì)伍。中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出:“所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想道德品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響?！笔紫?，高職學(xué)生工作要取得實(shí)效，單靠幾個(gè)人或一個(gè)黨團(tuán)組織是不可能做到的，更是離不開(kāi)一支全員育人的教師隊(duì)伍。其次，高職院校要堅(jiān)持好自己的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮班級(jí)主體的學(xué)生工作優(yōu)勢(shì)，建立以班主任隊(duì)伍為重點(diǎn)、輔導(dǎo)員隊(duì)伍為補(bǔ)充的工作隊(duì)伍。

四、運(yùn)用載體導(dǎo)向作用

找準(zhǔn)載體、建好平臺(tái)，學(xué)生工作才不會(huì)成為 “鏡中花”、“水中月”。

1.以三元學(xué)分制為載體，豐富學(xué)生工作的形式。三元學(xué)分制是將現(xiàn)行的學(xué)分制學(xué)分根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)需求，將原來(lái)單一的學(xué)分分解為理論知識(shí)學(xué)分、專業(yè)技能學(xué)分和綜合素質(zhì)學(xué)分。以三元學(xué)分制為載體，除了將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成績(jī)計(jì)入理論知識(shí)學(xué)分，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的思想品德表現(xiàn)，如勤工助學(xué)、勞動(dòng)值周、扶貧濟(jì)困、愛(ài)心表達(dá)、社會(huì)公益活動(dòng)參與、學(xué)生干部工作、黨團(tuán)組織工作、科技創(chuàng)新活動(dòng)等都可以以隱性課程的形式進(jìn)入學(xué)生綜合素質(zhì)學(xué)分，這對(duì)于豐富高職生的學(xué)生工作形式，有效促進(jìn)高職生素質(zhì)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.以校企文化為載體，豐富學(xué)生工作的內(nèi)涵。高職院校加強(qiáng)校企文化對(duì)接，是高職院校培養(yǎng)目標(biāo)的本質(zhì)要求，高職特色的學(xué)生工作以校企文化為載體，有利于豐富高職學(xué)生工作的內(nèi)涵。加強(qiáng)校企文化的對(duì)接是高職學(xué)院實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化和做好學(xué)生思想政治工作的一個(gè)重要手段。對(duì)接的校企文化是由學(xué)校和企業(yè)的精神文化、制度文化和觀念文化研修與融合，由淺入深、由表及里的層次構(gòu)成，其中以企業(yè)精神中的觀念文化和高職院校的課程文化為其核心和靈魂。先進(jìn)校企文化的豐富內(nèi)涵表明，它能增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性思維。

3.以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)檩d體，豐富學(xué)生工作的策略。高職教育實(shí)質(zhì)上是一種就業(yè)教育，高職學(xué)生工作以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)檩d體，一方面是要加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)的教育，另一方面是要加強(qiáng)企業(yè)人才觀的教育。當(dāng)前，“越來(lái)越多的用人單位認(rèn)為，大學(xué)畢業(yè)生適應(yīng)新環(huán)境的能力和道德品質(zhì)比專業(yè)素質(zhì)更重要”。學(xué)生只有明白了其中的道理，認(rèn)清了當(dāng)前的形勢(shì)，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的修煉才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極。

4.以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，豐富學(xué)生工作的路徑。互聯(lián)網(wǎng)具有其他傳統(tǒng)的學(xué)生工作載體所無(wú)法替代的優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生工作開(kāi)拓了新的空間和渠道，擴(kuò)大了覆蓋面，增強(qiáng)了影響力。2004年中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確提出“要拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和心理健康教育等新的信息系統(tǒng)”，“要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織的思想政治教育工作”，“全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段”。面對(duì)新形勢(shì)，高職院校學(xué)生工作的實(shí)踐表明，當(dāng)前高職生思想相對(duì)比較封閉，不大愿意面對(duì)面的交流，他們的深層思想困惑更愿意通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天的形式進(jìn)行傾訴。因此，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以網(wǎng)上聊天、電子郵件等為載體，不失為豐富高職學(xué)生工作的一條有效路徑。

加強(qiáng)高職院校學(xué)生工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，就教育工作者而言，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn):

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