[摘 要]本文分析了工學(xué)結(jié)合背景下頂崗實習(xí)的內(nèi)涵與內(nèi)容，重點論述了提高高職學(xué)生頂崗實習(xí)實效性的教學(xué)實施和管理策略。

[關(guān)鍵詞] 頂崗實習(xí) 管理

一、頂崗實習(xí)的內(nèi)涵

頂崗實習(xí)是校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的一種實踐模式，是高職院校和相關(guān)企業(yè)或行業(yè)遵循平等互利的原則進行合作，優(yōu)勢互補培養(yǎng)適合企業(yè)或行業(yè)需要的應(yīng)用型人才為主要目標(biāo)的教育模式，是一種將學(xué)校的教育資源和企業(yè)的資源整合，學(xué)校把課堂設(shè)置到企業(yè)，讓學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程中進行學(xué)習(xí)，企業(yè)把學(xué)生視為正式員工使用，在實際工作崗位上以“準員工”的身份進行生產(chǎn)實踐，按企業(yè)要求進行管理和考核，接受企業(yè)文化的熏陶，有利于實現(xiàn)由“學(xué)生”向“員工”身份的轉(zhuǎn)變;頂崗實習(xí)有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，是強化學(xué)生應(yīng)用能力和實踐技能的重要途徑，能有效實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。

二、提高頂崗實習(xí)實效性的教學(xué)實施策略

在企業(yè)直接參與高等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)積極性不高的情況下，高職頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在不少的困難。目前校企合作的廣度和深度總體上達不到職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，頂崗實習(xí)沒有真正深入，流于形式，甚至出現(xiàn)打著頂崗實習(xí)的幌子出賣學(xué)生的勞動力現(xiàn)象。頂崗實習(xí)等實踐教學(xué)管理較為松散，尚未建立起一整套關(guān)于實踐教學(xué)的質(zhì)量管理制度，實踐教學(xué)的管理只能依靠帶隊(指導(dǎo))老師的責(zé)任心。學(xué)?？梢蕴峁┑膶嵙?xí)單位較少，實習(xí)的組織比較松散，有的甚至采用學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位(公司、工廠等)，離校單獨或幾個人一起實踐幾周，甚至一個學(xué)期，這樣就是頂崗實習(xí)了;管理上有的學(xué)校采用遙控的辦法(電話、網(wǎng)絡(luò))來檢查指導(dǎo)學(xué)生的實踐，這些都嚴重影響了頂崗實習(xí)的質(zhì)量。因此，頂崗實習(xí)的日常管理是實習(xí)質(zhì)量的重要保證，是評價與考核頂崗實習(xí)的重要依據(jù)。本文認為要切實提高頂崗實習(xí)的質(zhì)量必須做好以下幾個方面的工作。

1.精心選擇頂崗實習(xí)單位

實習(xí)單位的選擇是影響頂崗實習(xí)開展的根本因素。頂崗實習(xí)單位最好由學(xué)校和專業(yè)教研室確定。同時頂崗實習(xí)需要企業(yè)的積極配合，對學(xué)校來說需要建立一批相對穩(wěn)定的能滿足專業(yè)頂崗實習(xí)需要的校外實習(xí)基地。實習(xí)基地的確立要找準企業(yè)與學(xué)校的利益共同點，在優(yōu)勢互補、互惠互利、共贏發(fā)展的原則下，將學(xué)校的人才優(yōu)勢與企業(yè)的資源優(yōu)勢有效結(jié)合，建立良好的校企合作關(guān)系。注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機制，建立學(xué)校和企業(yè)之間長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度。學(xué)校應(yīng)充分尊重和考慮企業(yè)的利益，要利用自身條件，探索多種校企合作模式。學(xué)?？梢岳米约旱膸熧Y為合作企業(yè)進行員工培訓(xùn);與合作企業(yè)一起進行產(chǎn)品研發(fā)、科技攻關(guān);優(yōu)先為合作單位提供優(yōu)秀畢業(yè)生等;為合作企業(yè)提供人力資源、智力幫助;鼓勵企業(yè)在學(xué)校建立研究開發(fā)機構(gòu)和實驗中心，學(xué)校為企業(yè)提供優(yōu)惠的場地;總之，建立良好的互惠互利的校企合作關(guān)系，是提高頂崗實習(xí)實效性的根本保證。

2.精心安排頂崗實習(xí)崗位

實習(xí)崗位的選擇是影響頂崗實習(xí)質(zhì)量的核心因素。實習(xí)崗位影響著頂崗實習(xí)能否順利進行，影響著頂崗實習(xí)的最終效果。學(xué)校要妥善選擇實習(xí)單位，安排學(xué)生到生產(chǎn)技術(shù)先進、管理嚴格、經(jīng)營規(guī)范、遵紀守法和社會聲譽好的企事業(yè)單位和其他社會組織實習(xí)。選擇崗位時應(yīng)注意實習(xí)崗位與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)所確定的就業(yè)崗位保持一致，只有實習(xí)崗位與培養(yǎng)目標(biāo)相一致，學(xué)生才可能頂崗;選擇的實習(xí)崗位所運用的專業(yè)技術(shù)水平要盡量高，盡力全面，能充分訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)技能。崗位所在的企業(yè)，企業(yè)文化要盡量先進，具有良好經(jīng)營理念，在本行業(yè)領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位的單位最好;在選擇實習(xí)崗位時要考慮企業(yè)的規(guī)模、效益、生產(chǎn)狀況，企業(yè)最好能提供比較多的崗位類別，使學(xué)生有較多的崗位實踐的機會，切實提高實習(xí)效益。

3.設(shè)計科學(xué)的個性化的實習(xí)方案

學(xué)生在整個實習(xí)過程中可能會存在很多問題，比如工作內(nèi)容不明確，工作內(nèi)容比較單一，工作崗位不明確等等，要克服這些問題最好的辦法就是校企合作制定科學(xué)合理的實習(xí)計劃。制定計劃前，全體指導(dǎo)教師首先必需深入學(xué)生實習(xí)第一線進行調(diào)研，熟悉學(xué)生實習(xí)的企業(yè)環(huán)境、產(chǎn)品情況、學(xué)生應(yīng)頂崗實習(xí)的工作崗位、產(chǎn)品工藝及流程、產(chǎn)品加工設(shè)備、產(chǎn)品檢驗、售后服務(wù)等情況;其次，指導(dǎo)教師必需了解掌握本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的知識能力結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)規(guī)格與課程設(shè)置、學(xué)生學(xué)過的主干課程和主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié);第三，指導(dǎo)教師要全面了解學(xué)生情況，因材施教，根據(jù)企業(yè)的工作環(huán)境情況，為學(xué)生設(shè)計個性化的實習(xí)方案，合理安排實習(xí)內(nèi)容和實習(xí)崗位。最后，在指導(dǎo)教師和企業(yè)技術(shù)人員通過查閱大量文獻資料和廣泛的調(diào)研基礎(chǔ)上，對各種方法和工藝進行比較，并經(jīng)過研討，制訂出指導(dǎo)計劃，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)管理的相關(guān)規(guī)章、制度，共同形成一個詳細的工作計劃與進度表，具體管理與安排學(xué)生的操作技能技巧、安全生產(chǎn)等等實習(xí)環(huán)節(jié)。

4.明確實習(xí)工作的質(zhì)量目標(biāo)

衡量頂崗實習(xí)質(zhì)量的高低，一個根本標(biāo)準就是用人單位的滿意程度，因為高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)和頂崗實習(xí)的目的都是以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、培養(yǎng)合格的高技能人才為目標(biāo)的，學(xué)生在實習(xí)過程中學(xué)到的知識和技能越多，離合格的崗位能手越近，其實習(xí)期間的工作質(zhì)量和效益就越高，企業(yè)也就越滿意。實習(xí)工作的質(zhì)量目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的工作標(biāo)準和內(nèi)容來確定，比如產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量標(biāo)準。頂崗實習(xí)的質(zhì)量目標(biāo)，一方面是要保障學(xué)生知識、技能和職業(yè)能力的有效構(gòu)建;同時，針對學(xué)習(xí)場所開放性、真實性的特點，培養(yǎng)學(xué)生安全意識、保密意識及效益意識等方面的職業(yè)素質(zhì)，確保企業(yè)和學(xué)校的利益。

5.構(gòu)建一支精干高效的實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍

指導(dǎo)教師隊伍是頂崗實習(xí)順利開展和實習(xí)質(zhì)量的重要保證，指導(dǎo)教師負責(zé)跟蹤學(xué)生實習(xí)全程，根據(jù)實習(xí)管理規(guī)范、教學(xué)大綱等有計劃地對實習(xí)學(xué)生進行全面指導(dǎo)和實習(xí)基地開發(fā)。確保學(xué)生“下得去”，“留得住”，“學(xué)得好”。實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍可以由職業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師和專業(yè)導(dǎo)師構(gòu)成。學(xué)校指導(dǎo)教師一般由學(xué)生輔導(dǎo)員和專業(yè)教師組成，學(xué)校指導(dǎo)老師在實習(xí)過程中的作用非常重要，老師要對學(xué)生進行工作上的監(jiān)督和管理，生活上的關(guān)心和指導(dǎo);更重要的還有思想、道德、文化、身心素質(zhì)教育等等。企業(yè)指導(dǎo)教師主要由企業(yè)相關(guān)管理人員組成，主要負責(zé)了解實習(xí)學(xué)生情況，做好學(xué)生參加生產(chǎn)性頂崗實習(xí)的崗位和食宿等安排、確定崗位實習(xí)指導(dǎo)師傅;組織學(xué)生生產(chǎn)性頂崗實習(xí)上崗培訓(xùn)。

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