[摘 要] 高校旅游是一種時(shí)尚特色旅游項(xiàng)目，本文在界定高校旅游概念的基礎(chǔ)之上，簡(jiǎn)要分析了高校旅游資源開發(fā)的效益以及負(fù)面影響。并且通過對(duì)山東煙臺(tái)和威海地區(qū)高等學(xué)校旅游資源開發(fā)狀況的調(diào)查研究，以山東大學(xué)威海分校為例，總結(jié)了山大威海分校的旅游資源的優(yōu)勢(shì)和不足，并且針對(duì)性的提出開發(fā)建議。

[關(guān)鍵詞]高校旅游 開發(fā)收益 資源狀況 特色旅游

一、高等學(xué)校旅游概況及利弊分析

1.高校旅游簡(jiǎn)介

高校旅游是一種時(shí)尚特色旅游，屬于文化性體驗(yàn)旅游。它以高等學(xué)校為旅游目的地，對(duì)高校幽雅的自然環(huán)境、豐富的人文景觀、深厚的文化底蘊(yùn)、先進(jìn)的科研水平等資源進(jìn)行開發(fā)與利用，吸引旅游者前來(lái)觀光與體驗(yàn)。這種旅游形式在整個(gè)旅游過程中，強(qiáng)調(diào)對(duì)旅游者文化層面和精神層面上的滿足。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，高校旅游兼具公益性質(zhì)和商業(yè)性質(zhì)，且公益性質(zhì)愈加突出。

有關(guān)資料顯示，近三年來(lái)到高校旅游特別是名校旅游的人數(shù)正在逐步增加。隨著高校旅游業(yè)的興起，高校旅游帶來(lái)的各種問題也隨之顯現(xiàn)，因此，深入研究高校旅游資源的開發(fā)模式，對(duì)于尚未完全形成旅游市場(chǎng)的山東大學(xué)威海分校來(lái)說(shuō)具有重要意義。

2.高校旅游資源開發(fā)效益分析

(1)各界人士通過高校旅游，對(duì)大學(xué)有了直接的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)科研成就和學(xué)校環(huán)境有了更新的了解，從而提高高校知名度。對(duì)于參觀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，游學(xué)并舉，使他們有了奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣大，同時(shí)滿足了家長(zhǎng)望子成龍心理，也有利于提高學(xué)校的知名度，從而利于招生、學(xué)生就業(yè)和擴(kuò)大社會(huì)影響力;

(2)高校旅游項(xiàng)目的完善與高校旅游資源的全面開發(fā)能夠促進(jìn)高校與企業(yè)間的橫向交流，促使高科技盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，同時(shí)也為高校學(xué)生創(chuàng)造了實(shí)習(xí)與勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì);

(3)高校旅游合理的開展有利于師生對(duì)自身價(jià)值和肩負(fù)責(zé)任的更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，對(duì)師生有激勵(lì)作用。

3.高校旅游資源開發(fā)的負(fù)面影響

高校旅游資源的開發(fā)不可否認(rèn)會(huì)帶來(lái)諸多收益，但是也會(huì)產(chǎn)生許多負(fù)面影響:過多的游客進(jìn)入校園，必定會(huì)對(duì)教學(xué)秩序和學(xué)校環(huán)境產(chǎn)生不良影響。高校作為教學(xué)和科研的神圣殿堂，安靜和優(yōu)雅的環(huán)境是不容許破壞的，因此，高校旅游資源的開發(fā)應(yīng)該注意保護(hù)學(xué)校環(huán)境，盡量不影響教學(xué)秩序。

二、山東大學(xué)威海分校旅游資源狀況分析

1.山東大學(xué)威海分校簡(jiǎn)介

學(xué)校坐落于最適宜人類居住的美麗濱城威海，校園景色怡人，山、海、湖、林皆具，文化底蘊(yùn)深厚。學(xué)校占地1600余畝，建筑面積40萬(wàn)平方米，現(xiàn)有韓國(guó)學(xué)院、商學(xué)院、法學(xué)院、新聞傳播學(xué)院、翻譯學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、海洋學(xué)院、信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、空間科學(xué)與物理學(xué)院、數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、國(guó)際教育學(xué)院、職業(yè)技術(shù)學(xué)院等13個(gè)學(xué)院和3個(gè)教學(xué)部，42個(gè)本科專業(yè)，34個(gè)碩士專業(yè)，9個(gè)博士專業(yè)，涉及文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和管理學(xué)等六大學(xué)科門類，已形成了培養(yǎng)博士生、碩士生、本科生、留學(xué)生等多層次的教育體系。學(xué)?；A(chǔ)教學(xué)設(shè)施完，主體建筑12層、面積2萬(wàn)多平方米并的全開放圖書館擁有中外文藏書100余萬(wàn)冊(cè)，電子圖書120萬(wàn)冊(cè);教學(xué)、科研實(shí)驗(yàn)室62個(gè)，語(yǔ)音室28個(gè)，多媒體教室74個(gè)，教學(xué)、科研儀器設(shè)備1.7萬(wàn)余臺(tái)，多媒體教室和語(yǔ)音室座位數(shù)1萬(wàn)多個(gè)。

2.開發(fā)校園旅游資源的優(yōu)勢(shì)

(1)地處旅游資源豐富的美麗濱城威海，威海是中國(guó)著名的港口及旅游城市，是中國(guó)沿海開放城市之一，是中國(guó)第一個(gè)國(guó)家衛(wèi)生城市，是中國(guó)首批國(guó)家環(huán)境保護(hù)模范城市之一，是全國(guó)投資硬環(huán)境40優(yōu)城市，也是全國(guó)綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力50強(qiáng)城市。 2009年5月被評(píng)選為國(guó)家森林城市，是旅游度假的勝地，游客資源豐富。開發(fā)高高校旅游資源的話，有豐富的客源市場(chǎng)。

(2)校園環(huán)境清新幽雅，依山傍水，對(duì)于游人來(lái)說(shuō)具有獨(dú)特的魅力。

(3)校內(nèi)豐富的文化活動(dòng)和積極向上的精神，對(duì)于游客來(lái)說(shuō)是另類的體驗(yàn)。

(4)修學(xué)旅游資源充裕豐富。

三、山東大學(xué)威海分校旅游資源開發(fā)存在的問題

根據(jù)我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)山東大學(xué)威海分校旅游資源開發(fā)存在以下一些問題:

1.高校旅游資源開發(fā)缺乏市場(chǎng)化運(yùn)作

山大威海分校的校園旅游處于起步階段，以高校自主開發(fā)和游客自發(fā)瀏覽模式為主，這種狀況造成高校豐富的旅游資源的浪費(fèi)。調(diào)查顯示:90%的游客以自主前往的方式來(lái)旅游，只有不足10%的游客是參加旅游團(tuán)。

2.尚未形成良好的旅游氛圍

根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大部分游客前往高校旅游的目的是訪親問友，而且停留的時(shí)間較短，75%在4小時(shí)以下，而且主要進(jìn)行的活動(dòng)66%是參觀自然景觀和校園建筑，沒有時(shí)間體會(huì)文化氛圍。

3.旅游資源的開發(fā)擾亂了正常的教學(xué)秩序，一定程度上破壞了學(xué)校的環(huán)境

調(diào)查研究顯示:55%的在校學(xué)生不贊成學(xué)校開發(fā)旅游資源，其中32%的同學(xué)認(rèn)為這會(huì)影響正常的教學(xué)秩序，30%認(rèn)為會(huì)破壞校園環(huán)境。高等學(xué)校本來(lái)就是進(jìn)行科研和教學(xué)的地方，理應(yīng)有一個(gè)幽雅安靜的環(huán)境。游客的大量涌入必然會(huì)對(duì)校園環(huán)境造成一定的負(fù)面影響，因此，高校旅游資源的開發(fā)應(yīng)該以學(xué)校環(huán)境承受能力為依據(jù)，同時(shí)考慮可能會(huì)對(duì)教學(xué)秩序造成的影響。

4.高校旅游的觀念尚未普及，旅游項(xiàng)目單一

調(diào)查結(jié)果顯示:80%的游客認(rèn)為高校旅游僅僅是校園觀光，對(duì)于休學(xué)旅游，參加學(xué)校文化活動(dòng)等等知之甚少。

四、關(guān)于校園旅游資源開發(fā)的建議

1.開發(fā)原則

(1)堅(jiān)持教學(xué)科研為主，兼顧各方利益。

高校主要是進(jìn)行教學(xué)科研的場(chǎng)所，因此高校在開發(fā)旅游資源的同時(shí)不能妨礙正常的科研和教學(xué)，在承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任的同時(shí)不能忽視在校學(xué)生的利益。

(2)堅(jiān)持政府主導(dǎo)，政校企三方合作的模式。

政校企三方合作的模式是指高校旅游資源的開發(fā)由政府負(fù)責(zé)牽頭，高校提供旅游資源開發(fā)的基礎(chǔ)條件，由企業(yè)負(fù)責(zé)客源市場(chǎng)的開發(fā)和宣傳。由于高校旅游資源的開發(fā)涉及到多方面的利益，因此這種模式充分發(fā)揮了政府的協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)，將企業(yè)市場(chǎng)方面組織運(yùn)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)和高校資源基礎(chǔ)方面的優(yōu)勢(shì)充分的結(jié)合在一起，兼顧了各方利益。

(3)堅(jiān)持適度開發(fā)原則。

高校旅游資源的開發(fā)應(yīng)該建立在不破壞高?，F(xiàn)有環(huán)境為基礎(chǔ)，以高校資源的承受能力為依據(jù)。

(4)堅(jiān)持保持高校原有特色的原則。

高校旅游資源的開發(fā)應(yīng)該堅(jiān)持高校的旅游特色，不能一味的追求流行，增設(shè)人工景點(diǎn)，而忘記高校旅游資源開發(fā)的目的，失去其特有的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍。

2.產(chǎn)品開發(fā)種類

(1)校園生活體驗(yàn)游

可以組織游客主要是上班族前來(lái)參加高校的特殊文化活動(dòng)。在紓解壓力的同時(shí)滿足了上班族對(duì)校園生活的向往。

(2)故地重游

各屆已經(jīng)的學(xué)生由于工作的原因很少有機(jī)會(huì)返回母校，有著強(qiáng)烈的故地重游的愿望。邀請(qǐng)校友進(jìn)行故地重游，不僅滿足了他們的愿望，而且增加了學(xué)校的旅游客源，增進(jìn)了校友和學(xué)校的感情。

(3)中小學(xué)生理想游

中小學(xué)生具有強(qiáng)烈的了解高校、體驗(yàn)大學(xué)生活的愿望，他們渴望接觸高校與大學(xué)生進(jìn)行直接交流。高校旅游可以滿足他們的好奇心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而且組織學(xué)生參加高校旅游更容易得到學(xué)校和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

(4)中國(guó)文化體驗(yàn)游

來(lái)自國(guó)外的游客特別是國(guó)外的留學(xué)生具有強(qiáng)烈的全面了解中國(guó)文化的愿望，到高校參觀，更容易使他們接觸到中國(guó)古老文化的精髓和先進(jìn)文化的代表。因此，開發(fā)高校旅游更容易吸引國(guó)外的游客。

(5)畢業(yè)慶典游

高校畢業(yè)生畢業(yè)是一個(gè)光榮的時(shí)刻，畢業(yè)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)，朋友親戚觀賞畢業(yè)典禮，校內(nèi)留影，參觀學(xué)校等。

3.營(yíng)銷方式的選擇

山東大學(xué)威海分校作為一個(gè)特殊的旅游景點(diǎn)，應(yīng)該考慮多種營(yíng)銷方式，在結(jié)合政府政策和兼顧各方利益的同時(shí)，以最低的成本將旅游產(chǎn)品提供給游客。方法如下:

(1)主要采用政校企三方合作的模式

由于我國(guó)的高校一般屬于國(guó)立學(xué)校，直屬教育部，高校旅游資源的開發(fā)涉及多方利益，因此應(yīng)該充分利用政府協(xié)調(diào)優(yōu)勢(shì)和企業(yè)的營(yíng)運(yùn)組織優(yōu)勢(shì)，建立政校企三方合作的模式。

(2)借助學(xué)校的社團(tuán)進(jìn)行文化交流，借助學(xué)校的網(wǎng)站進(jìn)行宣傳

(3)由合作企業(yè)在學(xué)校設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)游客接待和管理工作。

(4)可以在寒暑假期間開放參觀學(xué)校風(fēng)景，體驗(yàn)使用學(xué)校設(shè)備。

(6)可以開發(fā)具有獨(dú)特標(biāo)志的高校旅游紀(jì)念品，如太陽(yáng)帽，鑰匙鏈，T恤，明信片等。

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