【摘 要】高考實(shí)質(zhì)上是為高等學(xué)校錄取新生服務(wù)的選拔性考試。因此，高考命題應(yīng)以貫徹“公平、公正”的選拔原則為首要目標(biāo)，命題的指導(dǎo)思想是應(yīng)有較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，同時(shí)又能對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。對(duì)照這一標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心研讀，可發(fā)現(xiàn)2010年江蘇高考語(yǔ)文卷并非一份難得的好卷子，某種程度上說，它可能是一份有失公平、公正的卷子。

【關(guān)鍵詞】高考命題 信度 效度 區(qū)分度 導(dǎo)向作用

2010年6月8日，江蘇省高考語(yǔ)文卷還沒有真正在媒體上公布，報(bào)紙上就有人評(píng)價(jià)它:貼近時(shí)代，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，區(qū)分度好……是一份難得的高考語(yǔ)文卷。

但衡量評(píng)價(jià)一份高考語(yǔ)文卷好壞的根本標(biāo)準(zhǔn)，并非是它與時(shí)代貼得有多近，并非是它是否關(guān)注現(xiàn)實(shí)，是否有社會(huì)熱點(diǎn)(那主要是政治學(xué)科的任務(wù))，而應(yīng)是看它能否準(zhǔn)確科學(xué)地反映出不同層次學(xué)生的語(yǔ)文思維水平，看它是否能具體客觀地考查出不同層次學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的領(lǐng)悟、把握以及運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表情達(dá)意的能力，看它能否公平、公正地把學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和能力按各自自然的層次水平具體體現(xiàn)在不同層次的答案表述上，區(qū)分在不同檔次的分?jǐn)?shù)上。一句話，對(duì)高考語(yǔ)文卷的評(píng)價(jià)，就是以測(cè)試的實(shí)際效果來檢測(cè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度。

這些也可以從高考的實(shí)質(zhì)、目標(biāo)及命題的指導(dǎo)思想上得到印證。高考實(shí)質(zhì)上是為高等學(xué)校錄取新生服務(wù)的選拔性考試。因此，高考命題應(yīng)以貫徹“公平、公正”的選拔原則為首要目標(biāo)，命題的指導(dǎo)思想是應(yīng)有較高的信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，同時(shí)又能對(duì)中學(xué)教學(xué)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心研讀，可發(fā)現(xiàn)2010年江蘇高考語(yǔ)文卷并非一份難得的好卷子，某種程度上說，它可能是一份有失公平、公正的卷子。依據(jù)如下:

一、跟風(fēng)

一般情況下，作文命題有三條基本原則:一是“想不到”，二是“不跟風(fēng)”，三是“有得寫”。

2010年江蘇高考語(yǔ)文卷的作文，是要求以“綠色生活”為題，寫一篇不少于800字的文章。應(yīng)該說它確能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，關(guān)注內(nèi)心，學(xué)生的寫作觸角可伸展到自然、社會(huì)的方方面面，也能伸展到人的心靈、精神，學(xué)生確實(shí)是有得寫的。但它又明顯違反了作文命題的另兩條原則，特別是明顯帶有“跟風(fēng)”的傾向，而跟風(fēng)的必然結(jié)果則是容易被人猜中、押中，從而帶來不公平性、不公正性。有材料為證。

有多家媒體報(bào)道:“4月29日上午，胡錦濤總書記參觀了上海世博園，在廣東館門口駐足反復(fù)叮囑要倡導(dǎo)綠色生活，發(fā)展綠色經(jīng)濟(jì)?！?/p>

又早有報(bào)道，中國(guó)環(huán)境保護(hù)部4月20日向媒體通報(bào):2010年6月5日是世界環(huán)境日，而今年世界環(huán)境日中國(guó)的主題就是“低碳減排·綠色生活”，號(hào)召公眾從我做起，推進(jìn)污染減排，踐行綠色生活，為建設(shè)生態(tài)文明、構(gòu)建環(huán)境友好型社會(huì)貢獻(xiàn)力量。它表明中國(guó)政府堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展、大力推行綠色新政的理念和實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展、安全發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和人與自然和諧發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)決心。

再者，江蘇《新華日?qǐng)?bào)》報(bào)業(yè)集團(tuán)主辦的《揚(yáng)子晚報(bào)》(6月8日A5版)報(bào)道:“揚(yáng)子招考飛信一場(chǎng)講座，三次解析‘綠色’作文”。“今年的作文題是‘綠色生活’，對(duì)孩子來說真是太熟悉了，因?yàn)樯洗?5月24日)聽‘揚(yáng)子招考’的高考作文講座時(shí)，姚主編(《全國(guó)優(yōu)秀作文》主編姚衛(wèi)偉)專門講過‘綠色’怎么寫，孩子當(dāng)時(shí)就說收獲很大!昨天中午，一位考生家長(zhǎng)特地打電話到本報(bào)熱線，感謝揚(yáng)子招考飛信給孩子帶來的重要幫助?！备幸χ骶幵?月24日講座的內(nèi)容回顧:“我有三處講到‘綠色’。第一處是說‘心中的綠色’時(shí)，解析了什么是‘綠色’，指導(dǎo)學(xué)生可寫其本意，也可寫其寓意;第二處是解析了寫‘綠色’作文的一些注意事項(xiàng);第三處是講到‘綠色’時(shí)特別推出了一組示例作文供聽講座的考生練筆，并作了具體分析，比如可以寫‘綠色閱讀’，這就是一種精神層面的綠色……”

這僅僅是巧合嗎?

須知，新聞報(bào)道不是全省所有考生都看到了!“揚(yáng)子招考飛信”講座，也不是全省所有考生都到場(chǎng)聽了!

也許有人傳說，沒有規(guī)定說作文命題一定不能緊跟時(shí)事熱點(diǎn)，作文主要考查的是考生的寫作水平，對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)是否了解不起決定作用。但不管怎樣，被人猜中、押中而使全省50多萬考生中的一部分搶得了先機(jī)，已是不爭(zhēng)的事實(shí)，試題的公平性、公正性已受到很大的影響，也是否認(rèn)不了的事實(shí)。

二、套題

正常情況下，高考命題有一條不成文的規(guī)定——“見光死”，即其他省市考過的材料、題目，學(xué)生復(fù)習(xí)資料中用過的材料、題目，是不能二次出現(xiàn)于高考卷子中的，否則，就會(huì)產(chǎn)生極大的不公平性、不公正性，試題的信度、效度也將大受影響。這就要求命題組對(duì)近年外省市的高考卷，包括當(dāng)下學(xué)生使用的復(fù)習(xí)資料，作一番認(rèn)真細(xì)致的梳理，以免發(fā)生“撞車”現(xiàn)象;另外，為提高自己的命題質(zhì)量，學(xué)習(xí)借鑒外省市的高考命題經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)是命題人要做的一項(xiàng)工作，這就要求命題人對(duì)近年外省市高考試卷的所用材料、試卷結(jié)構(gòu)及題目創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)問角度等作細(xì)致深入的研究，對(duì)近年外省市高考試題應(yīng)了如指掌。但2010年江蘇高考語(yǔ)文卷中的一篇閱讀材料，居然就是人家兩年前剛用過的，更為甚者，個(gè)別題目竟然和人家如出一轍，說得嚴(yán)重些，就是套用了人家的材料和題目!

2008年湖南省高考語(yǔ)文卷中的一篇閱讀材料用的是朱光潛的《談靜》。2010年江蘇省高考語(yǔ)文卷的論述類文體閱讀，用的也是朱光潛的《談靜》，雖然命題人對(duì)原文作了刪節(jié)處理，而文本主體的文脈、文理豈能改變得了?若選文相同，但題目設(shè)計(jì)別出心裁，命題點(diǎn)與人家有大不同，倒還說得過去，但如果只是改頭換面，新瓶裝老酒，出的是并不新鮮的陳題，那試題的嚴(yán)肅性、公平公正性又從何說起?

且看2010年江蘇省高考語(yǔ)文卷第16題:“文章題為‘談靜’，但最后一段才寫到‘靜’，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明全文的思路。”(6分)其參考答案是:“①先由人生樂趣談起，提出人生樂趣一半來自于感受;②再闡述感受力有強(qiáng)有弱，感受力強(qiáng)，能‘處處領(lǐng)略’，就能在生活中尋出趣味;③最后闡明領(lǐng)略趣味要‘靜’中得‘趣’?！?/p>

再看2008年湖南省高考語(yǔ)文卷第20題:“本文可以分為三大部分，⑴-⑶為第一部分，⑷-⑸為第二部分，⑹為第三部分。請(qǐng)分別從每部分中找出一個(gè)合適的詞語(yǔ)(每處2個(gè)字)，概括出這部分的主要內(nèi)容?！贝祟}表面上是在考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，但其前提是要對(duì)全文行文思路有整體的把握，要在梳理行文思路的基礎(chǔ)上，篩選出能概括各部分主要內(nèi)容的詞語(yǔ)。其參考答案為:“①感受;②靜趣;③裨益?！?/p>

接著看2008年湖南省高考語(yǔ)文卷第21題:“從下列角度中任選一個(gè)，寫一段文章賞析。①?gòu)闹黝}思想的角度賞析《談靜》;②從說理技巧角度賞析《談靜》?！钡冖傩☆}，命題人提供的一個(gè)參考答案要點(diǎn)是:“從結(jié)構(gòu)技巧角度談主題在文中的展開方式，全文先談‘感受’，再?gòu)摹撵`的空靈’所獲得的‘靜趣’，引出‘靜修’于人身心都有裨益的結(jié)論?！钡冖谛☆}，命題者提供的一個(gè)參考答案要點(diǎn)是:“抓住話題關(guān)鍵，由淺入深，循序漸進(jìn);全文由‘感受’入手，引出‘靜趣’，再到‘靜修’的好處，后面的內(nèi)容以前面的闡述為基礎(chǔ)，說理層層遞進(jìn)?！?/p>

試問，用2008年湖南省高考語(yǔ)文卷第20題的答案來回答今年江蘇省語(yǔ)文卷的第17題，可以得幾分?與江蘇卷的參考答案相比，它要點(diǎn)基本有了，缺的只是簡(jiǎn)要說明分析，但給分是必須的。

又試問，用上述湖南卷第21題兩小題的答案來分別回答江蘇卷第17題，又可以得幾分?我看，你還非得給滿分6分不可。

可是，江蘇50多萬考生中，肯定只有一部分對(duì)2008年湖南省高考語(yǔ)文卷作過認(rèn)真的研讀，而一部分只是粗粗地作了瀏覽，另一部分是看都沒看的。如此，試題的信度、效度從何而來?試題的公平性、公正性又如何體現(xiàn)?

面對(duì)方方面面的要求和限制，命題人命題時(shí)，承受的心理壓力可想而知，但從語(yǔ)文學(xué)習(xí)、考查的本真出發(fā)，從高考的實(shí)質(zhì)、目標(biāo)出發(fā)，命題不太過跟風(fēng)，倒也不是多難的事情，不拾人牙慧，避免“撞車”，消除人為的不公平性、不公正性，總是應(yīng)該的吧。

★作者單位:江蘇省宜興市中小學(xué)教學(xué)研究室;江蘇省宜興市匯文中學(xué)。