[摘 要] 隨著高校畢業(yè)人數(shù)的增加，其待業(yè)人數(shù)的數(shù)量也在急劇增加。為解決就業(yè)難題，實現(xiàn)高職技能型人才向生產(chǎn)第一線的轉(zhuǎn)化及利于學(xué)生素質(zhì)的全面提升，有必要開展創(chuàng)業(yè)教育類課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，組織創(chuàng)業(yè)活動實踐。創(chuàng)業(yè)教育要從教育、就業(yè)的觀念轉(zhuǎn)變出發(fā)，逐步推進，創(chuàng)造性的開展。

[ 關(guān)鍵詞 ] 高等職業(yè)教育 學(xué)生管理 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)意識

自1999年教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》后，我國實施了高校擴招的策略。大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的逐年增加，就業(yè)率一直偏低，待業(yè)總?cè)藬?shù)逐年攀升。數(shù)值見下表:

雖然就業(yè)率從2001年至2009年的九年間波動最大差距為9%(2006年最高為77%，2008、2009年最低為68%)，但待業(yè)人數(shù)2009年為2001年待業(yè)人數(shù)的5.7647倍，是2001年高校畢業(yè)總?cè)藬?shù)的1.7043倍。2001年就業(yè)人數(shù)為81萬，2005年失業(yè)人數(shù)為79萬，短短5年的時間，高校失業(yè)人數(shù)已經(jīng)達到了5年前所有的高校就業(yè)人數(shù)。如果剔除就業(yè)登記過程中的虛假成分等，高校學(xué)生的失業(yè)率和失業(yè)總?cè)藬?shù)將更高。失業(yè)的形成原因多種多樣，但是，也應(yīng)引起我們從事高校學(xué)生管理工作人員的高度重視，積極推動學(xué)生就業(yè)，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。

高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，雖然由于高等職業(yè)教育培養(yǎng)的目標是面向生產(chǎn)、實踐一線的高技術(shù)人才，其就業(yè)率略高于普通本科院校的就業(yè)率，但是現(xiàn)實中存在就業(yè)層次不高，就業(yè)流失率高等特點。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)環(huán)境的改善，很多高職學(xué)生在就業(yè)渠道不暢、就業(yè)環(huán)境不合意的情況下，選擇畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的做法。然而，由于大多數(shù)院校僅僅開設(shè)就業(yè)方面的課程，卻對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)注太少，因此有必要在學(xué)生的日常管理過程，主動創(chuàng)造機會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。

而且現(xiàn)在政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也采取了鼓勵和激勵措施。如國務(wù)院專門下發(fā)了加強大學(xué)生就業(yè)工作的有關(guān)通知，提出了八個方面的措施，其中一條就是“鼓勵大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”“將通過一系列的優(yōu)惠政策，包括稅收、場地安排、創(chuàng)業(yè)環(huán)境和條件等等，來支持鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)?！?/p>

一、開展創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.創(chuàng)業(yè)教育的開展是解決高校畢業(yè)生就業(yè)問題的重要途徑

高校的擴招，使得就業(yè)形勢日益嚴重，畢業(yè)等于失業(yè)的現(xiàn)象大量存在。這不僅影響了高等教育在人們心目中的地位，更會造成智力資源的極大浪費，同時會延緩高等教育大眾化的進程，加劇整個社會就業(yè)負擔(dān)。開展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識，可以培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的中小企業(yè)家，增強國家經(jīng)濟活力、促進社會經(jīng)濟發(fā)展，又可優(yōu)化人力資源配置，緩解社會就業(yè)壓力。開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，無論對減輕就業(yè)壓力，還是對其職業(yè)生涯規(guī)劃都具有重要意義。

2.創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于學(xué)生知識和技能的轉(zhuǎn)化及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

高職院校的學(xué)生，重視技能的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)技能知識創(chuàng)業(yè)，有利于知識和技能的轉(zhuǎn)化。我國現(xiàn)階段要建設(shè)的創(chuàng)新型國家，其首要問題是培育創(chuàng)新精神，使企業(yè)成為創(chuàng)新主體，造就大批創(chuàng)新型人才。而創(chuàng)新精神的培養(yǎng)、企業(yè)創(chuàng)新主體地位的確立、創(chuàng)新型人才的造就，很大程度都依賴于創(chuàng)業(yè)教育。企業(yè)在創(chuàng)新體系中具有及其重要的作用。企業(yè)的員工又主要從學(xué)校招聘，因此，必須在對學(xué)生的日常管理過程中加入創(chuàng)業(yè)教育。

3.創(chuàng)業(yè)教育的開展有利于學(xué)生的全面發(fā)展

現(xiàn)在大學(xué)生越來越多地關(guān)注個性化發(fā)展，越來越多的學(xué)生以創(chuàng)業(yè)為目標，希望通過創(chuàng)業(yè)來發(fā)展個性、實現(xiàn)自身價值。還有不少學(xué)生為拓展將來職業(yè)發(fā)展空間，在夯實理論知識、掌握基本技能的同時，迫切希望學(xué)習(xí)一定的創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。這就要求高校在進行傳統(tǒng)的就業(yè)教育的同時，還必須開展創(chuàng)業(yè)教育，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，培養(yǎng)其創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。開展創(chuàng)業(yè)教育也是學(xué)生謀求生存、促進自我發(fā)展、實現(xiàn)自身價值的需要。

二、開展創(chuàng)業(yè)教育的方法和途徑

根據(jù)多年的工作經(jīng)驗和對中國的企業(yè)家的調(diào)查得知:大部分取得成功的企業(yè)家，往往不是在學(xué)校期間學(xué)習(xí)成績突出的。中國的千萬富翁的學(xué)歷多普遍偏低，?？茖W(xué)歷居多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除了和天時、機遇、環(huán)境有關(guān)外，他們通常都具有一些特征，如胸懷大志、志存高遠;具有風(fēng)險意識與創(chuàng)業(yè)精神;與成長的背景緊密相關(guān);能準確的把握機會;成功組織有效的創(chuàng)業(yè)團隊，擅長團隊合作;具有吃苦精神;具備良好的商業(yè)品德;具有戰(zhàn)略眼光;腳踏實地、雷厲風(fēng)行;工作勤奮，堪稱工作狂;自信;性格成熟;機敏;關(guān)心政治、國家政策與國內(nèi)外經(jīng)濟發(fā)展動態(tài)等。

因此，除了在相關(guān)課程講授過程中，應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，擔(dān)任學(xué)生管理工作崗位的相關(guān)教學(xué)管理人員也應(yīng)該通過組織各種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，豐富其創(chuàng)業(yè)知識，增強其創(chuàng)業(yè)能力。

1.實現(xiàn)教育觀念的轉(zhuǎn)變，在教育中增加創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

由于高校的擴招，高職教育應(yīng)該從就業(yè)教育觀念向就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育觀念的轉(zhuǎn)變。創(chuàng)業(yè)不僅僅能就業(yè)，而且還能承擔(dān)其他社會責(zé)任。大學(xué)畢業(yè)生要擺正自己的心態(tài)，降低期望值，求真務(wù)實，避免眼高手低的想法。創(chuàng)業(yè)不僅僅伴隨著鮮花和掌聲，創(chuàng)業(yè)更需要腳踏實地、吃苦耐勞的工作和踏實的專業(yè)知識等。在開展學(xué)生入學(xué)教育、主題班會等活動時，可增加創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容。

2.激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識，邀請成功的創(chuàng)業(yè)者來校開展講座

創(chuàng)業(yè)意識能激發(fā)人們進行創(chuàng)業(yè)實踐的欲望，它是心理上的一種內(nèi)在動力機制。創(chuàng)業(yè)意識在很大程度上決定著一個人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實踐活動，支配著人們對創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強度。創(chuàng)業(yè)意識包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)世界觀等。激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的起點。

3.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)者的品質(zhì)通常包括以下方面:對于成功的強烈愿望、超乎想象的忍耐力、開闊的眼界(熟悉的領(lǐng)域、閱讀、實踐或交際過程中捕捉到的機會)、善于把握趨勢又通人情事理、商業(yè)敏感性、拓展人脈、謀略或智慧、冒險精神、與他人分享的愿望、自我反省的能力等等。

4.以創(chuàng)業(yè)為目標，激發(fā)學(xué)生拓展知識的主動性

創(chuàng)業(yè)不是一時的沖動，創(chuàng)業(yè)的成功更需要各種各樣的知識。在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情后，學(xué)生就會主動去學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識。如創(chuàng)業(yè)所從事的領(lǐng)域的行業(yè)知識、企業(yè)戰(zhàn)略管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人力資源管理、市場營銷等方面的經(jīng)營管理知識。政策法規(guī)、工商稅務(wù)、金融保險、公共關(guān)系等綜合性知識。這些知識的培養(yǎng)可以通過組織興趣小組，舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)知識競賽，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書等活動來完成。

5.鼓勵學(xué)生參加各種社會實踐活動

負責(zé)學(xué)生管理的部門及教師，積極拓展各種給學(xué)生參加社會實踐活動的機會，鼓勵學(xué)生參加企業(yè)的促銷活動、策劃營銷方案、組織企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)進學(xué)校、社區(qū)等。包括鼓勵學(xué)生為學(xué)校的新生入學(xué)、運動會、體育賽事、晚會等找贊助商，幫助或鼓勵自主聯(lián)系企業(yè)如中國移動、中國網(wǎng)通、中國電信等公司開展對學(xué)生的優(yōu)惠促銷活動，運動品牌的服裝、飲料、圖書等進入校園。對于高年級的學(xué)生，還可允許學(xué)生參與到企業(yè)的長期營銷策劃、經(jīng)營活動中，如我院部分專業(yè)和本地農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)企業(yè)合作開展長期的促銷活動。這一方面解決了學(xué)生實習(xí)困難的問題;另一方面也鍛煉了學(xué)生，增加了其對企業(yè)的認識，還能增加學(xué)生的收入。無論對學(xué)生今后的就業(yè)，還是對創(chuàng)業(yè)而言，都具有重要的作用。

6.鼓勵學(xué)生開設(shè)虛擬公司或網(wǎng)絡(luò)實體店

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展和運用，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的了解越來越多，特別是針對高職學(xué)生感性強于理性的特點，可鼓勵學(xué)生參與到網(wǎng)絡(luò)虛擬公司的開設(shè)和日常運營中。如鼓勵學(xué)生使用現(xiàn)在比較成熟的企業(yè)管理軟件、模擬企業(yè)運營軟件等。還可以鼓勵學(xué)生在淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)等開設(shè)網(wǎng)絡(luò)實體店或開設(shè)商業(yè)網(wǎng)站。

7.加強創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)教育的開展，需要有高素質(zhì)的教師群體。創(chuàng)業(yè)教育的教師既可以是有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗或講授相關(guān)課程的教師;也可以是企業(yè)界的管理人員;還可以是在創(chuàng)業(yè)活動或在網(wǎng)店經(jīng)營等方面取得收獲的學(xué)生。但是，不同的創(chuàng)業(yè)教育的教師講授的內(nèi)容側(cè)重點不同:教師側(cè)重于理論領(lǐng)域;企業(yè)界的管理人員側(cè)重于實務(wù);在創(chuàng)業(yè)實踐方面有收獲的學(xué)生則側(cè)重于感受和實務(wù)。當然，授課教師也可以參與到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃中，組成創(chuàng)業(yè)團隊。

8.教學(xué)和考核評價體系的創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)理念的貫徹和執(zhí)行，還離不開教學(xué)和考核評價體系的創(chuàng)新。為鼓勵大家創(chuàng)業(yè)，可用創(chuàng)業(yè)課的選修、創(chuàng)業(yè)活動的名次沖抵部分作為學(xué)分。為鼓勵教師參與到創(chuàng)業(yè)教育活動中來，同樣可以規(guī)定，教師的參與可以作為工作量或作為評優(yōu)等的考核指標。

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育和對學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)是高等教育，特別是高等職業(yè)教育面臨的一個重要課題，作為從事學(xué)生管理工作的教師來講，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生培養(yǎng)、就業(yè)觀念，積極地創(chuàng)造條件，開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育活動。

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