[摘 要] 關(guān)注和研究大學(xué)生就業(yè)問題，是每一所高校必須實施的重要課題，學(xué)生就業(yè)問題直接關(guān)系著學(xué)校的生存與發(fā)展。筆者運用文獻資料、調(diào)查訪問、邏輯分析等社會學(xué)研究方法，從金融危機對高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊這一角度出發(fā)分析影響大學(xué)生就業(yè)的主要因素，進而探討高校教育發(fā)展、素質(zhì)教育等問題。

[ 關(guān)鍵詞 ] 金融危機 大學(xué)生 就業(yè)沖擊

最新一輪金融危機始于2008年，來勢之猛、波及范圍之廣、影響之深都是前所未有的，也是我們新一代大學(xué)生從未經(jīng)歷過災(zāi)難性事件。我國目前雖然已經(jīng)從金融危機中漸漸復(fù)蘇，在強烈的沖擊后我們應(yīng)該認真的思考這樣一個問題:金融危機為什么會嚴重影響大學(xué)生就業(yè)，我們高等教育的出路在哪?要化解金融危機對大學(xué)生就業(yè)的沖擊，就必須從勞動力市場和高等教育領(lǐng)域的深層次矛盾入手，設(shè)計戰(zhàn)略性就業(yè)調(diào)控政策。不斷調(diào)整優(yōu)化自身結(jié)構(gòu)，提高抗沖擊的能力，做到又快有好的發(fā)展，避免新的金融危機對我們造成大的影響。

一、金融危機對大學(xué)生就業(yè)的沖擊

1.金融危機使大學(xué)生需求數(shù)量減少。金融危機通過降低產(chǎn)出量來壓縮對包括大學(xué)生在內(nèi)的各類勞動力的需求。據(jù)統(tǒng)計，2008年第三季度，中國經(jīng)濟增長率回落至9%，出現(xiàn)了近幾年來的首次個位數(shù)增長率，2009年第一季度更是跌落至6.1%。經(jīng)濟加速下滑給就業(yè)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，這使得中國調(diào)整后的失業(yè)率攀升至歷史高點。

形勢的變化會對各類勞動力產(chǎn)生影響，但對大學(xué)生的影響更嚴重，因為大學(xué)生就業(yè)屬于新增就業(yè)范疇，而周期性失業(yè)所沖擊的主要對象就是新增就業(yè)。當經(jīng)濟不景氣時，企業(yè)出于對各類人力資源成本與收益的比較分析，首先考慮減少新雇員的招聘量，然后再考慮解雇現(xiàn)有雇員。因此新增勞動力是周期性失業(yè)的第一波沖擊對象。自2008年下半年以來，很多企業(yè)都凍結(jié)了招聘計劃，就說明了這一點。但是，在金融危機的后期，經(jīng)濟復(fù)蘇時用工需求數(shù)量大幅增加，諸多企業(yè)開始大批招聘人員，2009年下半年及2010年前四個月大學(xué)生、農(nóng)民工就業(yè)形勢好轉(zhuǎn)也驗證了這一點。

2.金融危機使大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。根據(jù)馬丁#8226;特羅的高等教育發(fā)展理論，高等教育是應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要而生的，在專業(yè)設(shè)置上必須與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演進規(guī)律相對應(yīng)。

我國目前還處于工業(yè)化中期階段，以制造業(yè)和重化工業(yè)為代表的第二產(chǎn)業(yè)構(gòu)是國民經(jīng)濟的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，這種產(chǎn)業(yè)格局要求高校輸出大量的生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)型人才，而高校提供得更多的是服務(wù)領(lǐng)域的管理型人才。大量的農(nóng)民工充當?shù)诙a(chǎn)業(yè)工人，占據(jù)了大學(xué)生的崗位;致使大學(xué)生在就業(yè)時就趨向服務(wù)領(lǐng)域的管理者。這種錯位造成了大學(xué)生就業(yè)中“有人沒事干、有事沒人干”的結(jié)構(gòu)性矛盾。眾所周知，金融危機對金融、房地產(chǎn)、貿(mào)易等產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)擊程度要遠遠大于其他產(chǎn)業(yè)，社會對這些專業(yè)的畢業(yè)生需求量也會急速下滑。另一方面，企業(yè)出于節(jié)約成本的考慮，也會率先精簡管理類崗位。因此，高校對于將來從事第二產(chǎn)業(yè)相關(guān)行業(yè)的專業(yè)不應(yīng)該降低招生人數(shù)。

3.金融危機使大學(xué)生的就業(yè)工資預(yù)期下降。我國大學(xué)生的就業(yè)工資預(yù)期下降這一問題比較嚴重，有調(diào)查顯示，在2002年之前大學(xué)生工資預(yù)期比實際工資至少高30%，這通常被概括為大學(xué)生就業(yè)難的罪魁禍首。在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，大學(xué)生會自動矯正工資預(yù)期。最近一項調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近來隨著就業(yè)形勢的低迷，大學(xué)生對首份工作的工資預(yù)期不斷降低。

二、金融危機背景下高校加強大學(xué)生就業(yè)的對策

1.政策指導(dǎo)方面。高校應(yīng)以理想信念教育為核心，深化就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹立科學(xué)就業(yè)觀，加強國情與艱苦創(chuàng)業(yè)精神相結(jié)合，教育和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生，堅定樹立科學(xué)的、務(wù)實的事業(yè)觀和奮斗觀。要有知難而上、艱苦奮斗的思想準備，在現(xiàn)實中降低自己的期望值，到西部去、到基層去、到最能發(fā)揮個人才智的地方去建功立業(yè)。

2.教育教學(xué)方面。學(xué)校要對學(xué)生進行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢，對職業(yè)的知識、性質(zhì)、特點、發(fā)展前途、社會效益、經(jīng)濟效益，對從業(yè)人員的要求及市場需求等應(yīng)有全面的了解;要幫助畢業(yè)生了解自己的特長、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類型等，逾越自己條件或?qū)ψ约喝狈π判亩紩箵駱I(yè)失敗。

教育中進一步加強畢業(yè)生心理健康教育，幫助他們樹立心理健康意識，增強心理調(diào)控能力、受挫能力和社會適應(yīng)能力。

3.學(xué)生方面。市場經(jīng)濟的需要和發(fā)展的趨勢只能使競爭越趨普遍和激烈，優(yōu)勝劣汰，誰也回避不了，必須使個人適應(yīng)這個要求。市場經(jīng)濟中，復(fù)合型、應(yīng)用型和開拓型人才適應(yīng)性強，需求量大，學(xué)校和家庭共同教育和引導(dǎo)畢業(yè)生要以這些人才的標準加強學(xué)習(xí)和鍛煉，以“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為行為準則，做一個品德高尚的人。

三、金融危機對高等教育發(fā)展的啟示

教訓(xùn)是慘痛的，但在痛苦之余，我們必須從痛苦的經(jīng)歷中得到一些啟示。

1.學(xué)科專業(yè)建設(shè)要考慮社會需求。大學(xué)是專業(yè)教育，盡管每個人將來從事的不一定就是大學(xué)所學(xué)的專業(yè)，但專業(yè)對多數(shù)人今后的人生道路影響巨大，而且走出學(xué)門的第一步求職往往要求專業(yè)對口，所以學(xué)科專業(yè)建設(shè)是提高就業(yè)率的源頭。

2.加強素質(zhì)教育。未來時代的發(fā)展，那些具備優(yōu)秀的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力、社會活動能力、再學(xué)習(xí)能力、競爭能力、合作能力，既博又專、文理兼顧的復(fù)合型人才必然得到用人單位的青睞，這就要求學(xué)校在教學(xué)大綱的修訂、教學(xué)計劃的安排、教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方案的制定上作適當?shù)恼{(diào)整體現(xiàn)素質(zhì)教育。

3.加強職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新與建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加強職業(yè)指導(dǎo)工作體系的創(chuàng)新，進一步探索實習(xí)管理、就業(yè)指導(dǎo)的新模式，密切校企關(guān)系，加強與勞動力、人才市場相關(guān)部門的聯(lián)系，探索“訂單式”培養(yǎng)的途徑，拓寬就業(yè)渠道。

要健全就業(yè)管理制度，畢業(yè)生就業(yè)工作管理制度、就業(yè)工作安全制度、就業(yè)工作獎懲制度等;加強日常管理工作，建立就業(yè)信息庫。進一步規(guī)范畢業(yè)生就業(yè)信息管理，不斷完善待就業(yè)登記制度并進行跟蹤調(diào)查。

參考文獻:

[1]慕麗娜:金融危機下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和對策[J].邊疆經(jīng)濟與文化，2010，04

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