[摘要]素質(zhì)拓展訓(xùn)練是一種能有效提升大學(xué)生能力，促進(jìn)大學(xué)生全人發(fā)展的方法，在高校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，不僅有利于大學(xué)生能力提升，也有利于提高高校辦學(xué)水平，是高?！坝恕崩砟畹幕貧w。在具體建設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的問題上，筆者通過總結(jié)參與建設(shè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地的經(jīng)驗(yàn)，提出一些具體的意見和建議。

[關(guān)鍵字]素質(zhì)拓展訓(xùn)練;人才培養(yǎng);能力提升

一、引論

自上世紀(jì)末實(shí)施大學(xué)擴(kuò)招以來，社會各界對高等教育的質(zhì)疑逐步增多，課程設(shè)置不合理、學(xué)生能力培養(yǎng)欠缺、學(xué)生素質(zhì)降低等等問題日益突出。許多用人單位對高校畢業(yè)生不太滿意，他們反映一些大學(xué)生存在貪圖享受，怕吃苦，動手能力差，職業(yè)道德素質(zhì)低下，缺乏誠信等等問題。

二、開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的重要性

素質(zhì)教育是近些年來，國家、各級部門和社會各界對教育部門提出的新要求，高等院校也一直在尋求實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑和方法，而素質(zhì)拓展訓(xùn)練經(jīng)過幾十年的發(fā)展，已經(jīng)被社會廣泛證明是一種有效的素質(zhì)培養(yǎng)的方法。在高校中開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練，對學(xué)校和學(xué)生都是有益而無害的。

(一)開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是高校育人使命的應(yīng)有之義。

大學(xué)的使命是為國家和社會培養(yǎng)人才，所謂人才，首先必須培養(yǎng)成人，而后才是成才。反觀當(dāng)今的許多高校，多忙于傳授微末技能，教授各種掙錢法門，卻忽略了學(xué)生“做人”的基本素質(zhì)的養(yǎng)成，只強(qiáng)調(diào)課程成績，忽視實(shí)務(wù)能力、心理健康、人文精神等等更為內(nèi)在更為根本的東西。實(shí)際上知識和技能僅僅是有形資本，意志和精神則是無形能量，若能在高校教育中引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，開發(fā)出潛藏于大學(xué)生身上卻從未被了解過的力量，使有限的知識和技能釋放出巨大的能量，則高校必將對造福大學(xué)生、造福社會做出更大的貢獻(xiàn)。

(二)開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必要舉措。

堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，就是要把促進(jìn)人的全面發(fā)展作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的最終目的，一方面強(qiáng)調(diào)人民物質(zhì)文化生活的提高，另一方面強(qiáng)調(diào)人民素質(zhì)的全面提高，在經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展的過程中，不斷提高人的素質(zhì)和能力，也通過不斷提高人的素質(zhì)和能力，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會的全面發(fā)展。

高校必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，把促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展作為首要任務(wù)和最終的培養(yǎng)目標(biāo)，創(chuàng)新思路，拓展大學(xué)生素質(zhì)，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、全面發(fā)展的人才。

(三)開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，是對社會和市場需求的積極回應(yīng)。

市場經(jīng)濟(jì)條件下，競爭異常激烈，市場的基本特征是平等性、競爭性、開放性、法治性，優(yōu)勝劣汰是市場的法則，要在市場經(jīng)濟(jì)中不被淘汰出局，人們必須具備一定的社會適應(yīng)性，具備創(chuàng)新精神以及學(xué)習(xí)能力。

我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐已經(jīng)證明，“人的全面發(fā)展是社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的內(nèi)在迫切要求，人格的轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)我國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型的前提和關(guān)鍵，人的素質(zhì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的基礎(chǔ)，人的素質(zhì)狀況影響社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)育程度”。

因此，在高等院校開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，是對市場信號的積極回應(yīng)，是市場經(jīng)濟(jì)體制的必然產(chǎn)物。

(四)開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，對提升高校辦學(xué)水平具有積極意義。

如今，國內(nèi)許多高校都在積極響應(yīng)團(tuán)中央的號召，推廣大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃，開發(fā)大學(xué)生潛能，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。盡早引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，利用現(xiàn)有條件，建立領(lǐng)導(dǎo)組織，積極落實(shí)，建立素質(zhì)拓展訓(xùn)練管理體制和運(yùn)行機(jī)制。這樣才能真正建成服務(wù)地方，輻射全國的有影響力的高校，才能真正辦出特色辦出水平，提升高校整體辦學(xué)實(shí)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)校社會知名度和美譽(yù)度。

(五)開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，對提升高校畢業(yè)生的市場競爭力有較強(qiáng)的作用。

高校普遍重視對大學(xué)生意志力的塑造，重視大學(xué)生實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的整體提升。適時的引入大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，促使學(xué)生知行合一，將學(xué)生培養(yǎng)成知識水平高，動手能力強(qiáng)，具有敬業(yè)精神，遵守職業(yè)道德，心理健康并且社會適應(yīng)性強(qiáng)的人才，從而提升高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上的整體競爭力。

三、在高校開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的可行性分析

開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練，需要具備一定的條件。包括無形的理念、時間、安全等因素和有形的人、財(cái)、物等條件。

高校在開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練方面，具備的優(yōu)勢有:

1、理念因素。素質(zhì)拓展訓(xùn)練不能簡單的看作是做活動，活動僅僅是載體，背后的理念才是精髓所在。關(guān)注人格健全，促進(jìn)全人發(fā)展，在身、心、靈等多個層面拓展學(xué)生素質(zhì)。目前，許多高校開設(shè)了心理學(xué)、社會工作、人力資源管理等相關(guān)專業(yè)，為培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)提供了理論支撐。其中，社會工作的宗旨是助人自助，運(yùn)用專業(yè)的方法和技巧，幫助案主度過難關(guān)，獲得成長，或者采用各種方法開發(fā)案主潛能，將案主培養(yǎng)為合格的社會公民。經(jīng)過社會工作的專業(yè)幫助，可以使平凡的人變得優(yōu)秀，優(yōu)秀的人變得杰出。社會工作所采用的個案工作、小組工作、社區(qū)工作等專業(yè)方法，與素質(zhì)拓展所采納的訓(xùn)練方法如出一轍。

2、時間因素。目前，許多高校都實(shí)施了大學(xué)生素質(zhì)學(xué)分計(jì)劃，要求大學(xué)生在課堂之外綜合利用校內(nèi)外資源，積極培養(yǎng)自身綜合能力，每學(xué)期都有一定的學(xué)時要求。將素質(zhì)學(xué)分與大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃結(jié)合起來，未嘗不是一個有益的嘗試。專業(yè)的訓(xùn)練教師團(tuán)隊(duì)和專業(yè)的素質(zhì)拓展器材，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

3、安全因素。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一些項(xiàng)目如高空斷橋等等，總是讓人擔(dān)心會發(fā)生意外。但是，“沒有絕對安全的活動，只有科學(xué)的安全保證”，根據(jù)美國專業(yè)體驗(yàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)Project Adventure的一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的危險(xiǎn)系數(shù)是所有運(yùn)動之中危險(xiǎn)系數(shù)最低的。

專業(yè)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練將安全放在第一位，有嚴(yán)密的程序設(shè)計(jì)、專業(yè)的安全器材和技術(shù)指導(dǎo)，用科學(xué)、專業(yè)的手段保證每一個環(huán)節(jié)的安全性。

4、人的因素。人是素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的關(guān)鍵因素。目前，全國有200多所高校開設(shè)了社會工作專業(yè)，而心理咨詢師也在逐步的納入各高校的學(xué)工體系，各高校應(yīng)充分整合這兩支力量，集合一批有長期從事社會工作和心理咨詢教學(xué)、理論水平較高、具備一定的專業(yè)實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師團(tuán)隊(duì)，為高校開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練提供人才隊(duì)伍。同時，不斷訓(xùn)練合格的國家心理咨詢師，不斷從社會上的各種戶外拓展訓(xùn)練項(xiàng)目中吸收成果，培養(yǎng)適應(yīng)高校本土的素質(zhì)拓展訓(xùn)練師。

5、資金因素。資金因素是制約高校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練的關(guān)鍵性因素，許多高校限于資金壓力，對學(xué)生的投入上往往注重教學(xué)條件、生活設(shè)施等方面，真正用于開發(fā)學(xué)生潛能、拓展學(xué)生素質(zhì)的投入極少。應(yīng)當(dāng)看到，開展素質(zhì)教育，多投資多回報(bào)，少投資少回報(bào)，要認(rèn)識到素質(zhì)拓展計(jì)劃的重要性，針對具體情況，合理規(guī)劃，有步驟、分階段的進(jìn)行素質(zhì)拓展項(xiàng)目規(guī)劃投資。

四、大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容和體系

隨著研究 和探索的不斷發(fā)展，大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的具體內(nèi)容也在不斷更新。

團(tuán)中央在2002年聯(lián)合教育部、全國學(xué)聯(lián)首次提出要在高校實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃，并隨即在全國6所高校開展試點(diǎn)，它的基本內(nèi)容是“以大學(xué)生人力資源為著眼點(diǎn)，進(jìn)一步整合深化教學(xué)主渠道外有助于學(xué)生提高綜合素質(zhì)的各種活動和工作項(xiàng)目，在思想政治與道德修養(yǎng)、社會實(shí)踐與支援服務(wù)、科技學(xué)術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動與社會工作、技能培訓(xùn)等六方面引導(dǎo)和幫助廣大學(xué)生完善智能結(jié)構(gòu)，主動全面成長成材”。一些學(xué)校還為此專門制定了素質(zhì)拓展學(xué)分計(jì)劃，并配發(fā)素質(zhì)拓展證書。

但是，部分高校的實(shí)踐也表明，這套計(jì)劃的實(shí)施狀況和效果離團(tuán)中央的要求相去甚遠(yuǎn)，預(yù)期目標(biāo)并未達(dá)到，實(shí)施過程流于形式，開展的活動很多，真正幫助學(xué)生提高素質(zhì)的較少。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，社會轉(zhuǎn)型進(jìn)一步加深，市場化趨勢越來越明顯，市場和社會對大學(xué)生素質(zhì)提出了新的要求，從而為大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的方向和內(nèi)容提供了一些指引。

總結(jié)起來，大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)該包括以下幾點(diǎn):

大學(xué)生素質(zhì)拓展項(xiàng)目的類別:

從個體層面看，可分為心理素質(zhì)訓(xùn)練和行為素質(zhì)訓(xùn)練;

從個人和社會層面看，可分為個人素質(zhì)訓(xùn)練和團(tuán)隊(duì)(社會)素質(zhì)訓(xùn)練;

從育人的角度看，可分為人格塑造、價(jià)值觀澄清和修正、能力結(jié)構(gòu)調(diào)整、職業(yè)倫理和敬業(yè)精神培育、創(chuàng)新精神塑造和潛能開發(fā)、團(tuán)隊(duì)能力建設(shè)、公民素質(zhì)培養(yǎng)、成才培養(yǎng)等等。

筆者在參與設(shè)計(jì)本校素質(zhì)拓展訓(xùn)練基地的時候，主要考慮了以下內(nèi)容:

一是大學(xué)生個人素質(zhì)方面，包括心理訓(xùn)練、興趣訓(xùn)練、情緒管理訓(xùn)練、性格訓(xùn)練、挫折訓(xùn)練、思維訓(xùn)練、領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練、創(chuàng)新能力訓(xùn)練、學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練、職業(yè)倫理訓(xùn)練、職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練等等;

二是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)素質(zhì)方面，包括溝通能力訓(xùn)練、協(xié)作能力訓(xùn)練、認(rèn)同和信任訓(xùn)練、團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練等等。

在具體的項(xiàng)目和形式方面，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)整合社會工作、心理咨詢等專業(yè)，運(yùn)用專業(yè)手法，如社會工作中的個案工作、小組工作，心理咨詢中的個案咨詢、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)等，在現(xiàn)有的社會工作實(shí)訓(xùn)場地基礎(chǔ)上，擴(kuò)建專業(yè)的素質(zhì)拓展訓(xùn)練場地，引進(jìn)戶外拓展理念，建設(shè)室內(nèi)外多種適合高校師生的拓展項(xiàng)目。

五、對高校開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練的一些建議

首先，各級各部門應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目開展的重要性。實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，不僅有利于大學(xué)生全面發(fā)展，提升高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭力，也有利于高校綜合辦學(xué)水平的提高，有利于構(gòu)建一只素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。

其次，與專業(yè)師生隊(duì)伍合作。高校應(yīng)充分利用一些在素質(zhì)拓展領(lǐng)域已經(jīng)具備一定的能力，有了一定的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)(如社會工作、心理咨詢等)，加強(qiáng)與這些專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)合作，開發(fā)適合本校師生的全校性素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程，以便于更好的為師生服務(wù)。

最后，開展大學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練計(jì)劃，必須建立優(yōu)化長效管理機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。素質(zhì)拓展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各級各部門通力合作，建立相應(yīng)的操作性強(qiáng)的管理制度，為學(xué)生配備專門的素質(zhì)導(dǎo)師，立足于時代特征、開發(fā)出具有創(chuàng)新性、時效性的培訓(xùn)項(xiàng)目，這樣才能使素質(zhì)拓展真正落到實(shí)處，才能真正將大學(xué)生培養(yǎng)成一個“整全的人”、一個合格的公民和社會主義事業(yè)的建設(shè)者。

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作者簡介:張恒(1983—)，男，重慶理工大學(xué)人文社會科學(xué)學(xué)院助理實(shí)驗(yàn)師，香港理工大學(xué)應(yīng)用社會科學(xué)系社會工作碩士(MSW)在讀碩士，主要研究領(lǐng)域:社會工作理論與實(shí)務(wù)，社會工作實(shí)驗(yàn)室管理開發(fā)等;

周欣(1981—)，重慶理工大學(xué)外國語學(xué)院助理實(shí)驗(yàn)師，專業(yè)與研究方向:英語、日語，多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。