[摘要]在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的背景下，人才數(shù)目飛漲，這對(duì)打算就業(yè)的大學(xué)生提出了更高的要求。 本文以南昌師范高等專科學(xué)校師范類畢業(yè)生為例，對(duì)高等專科學(xué)校師范類畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行一系列的調(diào)查研究，分析他們的就業(yè)情況，并提出應(yīng)對(duì)的措施和辦法。

[關(guān)鍵字] 高師畢業(yè)生;就業(yè)情況;對(duì)策

面對(duì)日益發(fā)展的世界，人才的大增長帶來的科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步是我們有目共睹的。大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為普遍的問題，不得不引起廣大社會(huì)的重視。因此對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行一系列研究是很有必要的。

一、 高師畢業(yè)生就業(yè)情況現(xiàn)狀

以南昌師范高等?？茖W(xué)校師范類畢業(yè)生為例，2007年據(jù)有關(guān)數(shù)字統(tǒng)計(jì)，我校畢業(yè)生初次就業(yè)率尚未達(dá)到二位數(shù)，通過努力，2008年學(xué)校畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到76.2%，今年達(dá)到85.06%。南昌師范高等?？茖W(xué)校是南昌市乃至江西省小學(xué)和幼兒園教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的教育教學(xué)基地。師范類分小學(xué)教育和學(xué)前教育兩個(gè)專業(yè)，小學(xué)教育專業(yè)根據(jù)基礎(chǔ)教育的需求設(shè)置了文科、理科、英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)方向。多年來，南昌師范高等?？茖W(xué)校通過“五年一貫制”的小學(xué)、幼兒園教師培養(yǎng)模式，為全省中小學(xué)幼兒園輸送了大批?？莆幕潭鹊膬?yōu)質(zhì)師資，其中部分畢業(yè)生已成為教學(xué)骨干。可目前，社會(huì)對(duì)師范畢業(yè)生需求下降，供需矛盾日趨突出。

二、高師畢業(yè)生就業(yè)日趨困難的原因

(一)外部原因

1、教師供需趨于平衡。

一些地區(qū)、學(xué)校經(jīng)過多年的補(bǔ)退，人才需求已進(jìn)入正常的補(bǔ)給階段。

2、凡進(jìn)必考，雙向選擇。

數(shù)量滿足后，用人單位對(duì)畢業(yè)生的質(zhì)量開始提高要求，特別是對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷層次(小學(xué)教育本科化)和專業(yè)、綜合素質(zhì)(理論知識(shí)、專業(yè)技能、才藝、甚至形象)比較挑剔。近幾年，江西省各市(縣)、區(qū)陸續(xù)開始實(shí)施“自愿報(bào)名，凡進(jìn)必考，雙向選擇，擇優(yōu)錄用”的政策，對(duì)師范畢業(yè)生的錄用提高了門檻。

3、個(gè)別地區(qū)因?yàn)樨?cái)政困難而壓縮對(duì)畢業(yè)生的需求。

有些地區(qū)、學(xué)校，對(duì)師范畢業(yè)生實(shí)際上還是急需的，由于政府部門財(cái)政困難的原因，不得不仍然留用部分代課教師。

4、人才結(jié)構(gòu)層次需求的變化。

通過對(duì)江西省多所小學(xué)、幼兒園的問卷調(diào)查，目前省內(nèi)大多數(shù)小學(xué)、幼兒園對(duì)教師的學(xué)歷要求普遍提高了，在職的大部分年輕教師已取得本科學(xué)歷或正在就讀本科。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)明確表示未來幾年內(nèi)錄用新教師的學(xué)歷要求為本科或本科以上，小學(xué)教師學(xué)歷要求呈本科化趨勢(shì)。因此，學(xué)歷上的劣勢(shì)已成為我校畢業(yè)生和其他類似師范院校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的最大障礙。

(二)內(nèi)部原因

1、高師畢業(yè)生的就業(yè)面相對(duì)狹窄

通過對(duì)一些高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心的調(diào)查和研究，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分高等?？茖W(xué)校師范類畢業(yè)生將就業(yè)面僅僅定位在教育崗位上，甚至對(duì)其他非教育類專業(yè)舉辦的招聘會(huì)置之不理，這就無形中縮小了他們的就業(yè)面，成為他們就業(yè)過程中的一塊巨大的絆腳石，加重了師范類畢業(yè)生的就業(yè)壓力，這對(duì)他們擺脫就業(yè)難的困境是很不利的。

2、部分高師畢業(yè)生思想意識(shí)不夠成熟

在大專院校中，有部分大專生思想意識(shí)還未轉(zhuǎn)變，不屑做要?jiǎng)邮值氖?。有的學(xué)生總把希望寄托在“專升本”上，這就導(dǎo)致目前的大專教育培養(yǎng)目標(biāo)無法落實(shí)，形成了大專生“文不能文，武不能武”的現(xiàn)狀。

三、高師畢業(yè)生就業(yè)難的問題的應(yīng)對(duì)之策

由于?？茙煼渡鷮W(xué)歷層次低、就業(yè)面窄，如何讓學(xué)生能更好更快的提高學(xué)歷層次，提升自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，成為擺在我們高等師范學(xué)校教育工作者面前的一個(gè)不容忽視的問題。因此，我們結(jié)合近幾年來全國高校畢業(yè)生就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，從中總結(jié)分析出當(dāng)前各行業(yè)的就業(yè)前景和當(dāng)前師范類學(xué)校培養(yǎng)教育模式的不足之處，并提出相應(yīng)的改革思路。從對(duì)當(dāng)前南昌師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢(shì)分析和對(duì)未來幾年江西省各地區(qū)中小學(xué)、幼兒園師資需求情況的預(yù)測(cè)來看，如何應(yīng)對(duì)就業(yè)形勢(shì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已成為五年制師范培養(yǎng)模式改革的緊迫問題。對(duì)此，我們從社會(huì)和大專生自身兩方面提出如下幾點(diǎn)建議:

(一)社會(huì)因素方面

1、對(duì)師范生進(jìn)行免費(fèi)教育

從2007年秋季入學(xué)起，中央在六所部屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。根據(jù)國家制定的免費(fèi)師范生計(jì)劃，免費(fèi)師范生將免除學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，并將補(bǔ)助生活費(fèi)，畢業(yè)后只要從事中小學(xué)教學(xué)工作，就能保證“有編有崗”。從2007年6所部屬師范院校試點(diǎn)情況看，免費(fèi)師范生生源足、錄取分?jǐn)?shù)高，男女生比例更趨合理，這無疑從源頭上保證了我國基礎(chǔ)教育的質(zhì)量。這個(gè)試點(diǎn)工作為免費(fèi)師范生政策在更大范圍內(nèi)推行創(chuàng)造了條件。為培養(yǎng)更優(yōu)秀的師范類畢業(yè)生，實(shí)行師范生免費(fèi)教育是很有必要的。

2、改善師范生專業(yè)課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，開展多元化培養(yǎng)模式

為使高等師范教育有更高的專業(yè)水平，我們可以通過改善高等專科學(xué)校師范生的專業(yè)課程設(shè)置來進(jìn)一步擴(kuò)展師范生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、擴(kuò)大視野以及發(fā)展個(gè)性，這對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍是十分有益的。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)部分成績較好、在校學(xué)有余力的學(xué)生，在?？茖W(xué)習(xí)期間，通過自考等途徑在專科畢業(yè)前修完或部分修完本科課程，取得文憑，為就業(yè)提前拿到通行證。

3、實(shí)行“雙?？啤迸囵B(yǎng)模式

目前，我校師范類專業(yè)主要有小學(xué)教育和學(xué)前教育兩個(gè)專業(yè)，其中小學(xué)教育專業(yè)分文科、理科、英語、藝術(shù)等方向，總體來看專業(yè)設(shè)置相對(duì)單調(diào)，造成師范生就業(yè)面比較狹窄。為解決此問題，我們建議學(xué)校進(jìn)行“主修專業(yè)+選修專業(yè)”的課程模式改革，如“主修文科方向+選修藝術(shù)方向”的學(xué)生既可以在小學(xué)擔(dān)任語文教師，也可以兼任或擔(dān)任美術(shù)或音樂教師。這樣，師范生在主修方向無就業(yè)崗位的情況下可以考慮在選修方向就業(yè)，這在一定程度上緩解了師范生教師崗位的就業(yè)壓力。隨著師范生就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻和就業(yè)渠道的日趨多樣化，未來幾年內(nèi)更多的師范生將有可能從事教師以外的其他職業(yè)。對(duì)此，師范學(xué)校還可以考慮進(jìn)行“師范專業(yè)+X專業(yè)”這種“雙?？啤迸囵B(yǎng)模式的嘗試，這樣可以充分運(yùn)用學(xué)校的非師范教育資源，打破師范專業(yè)與非師范專業(yè)之間的壁壘，使教育空間、教育效能最大化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力發(fā)展最大化，滿足學(xué)生多元化的就業(yè)需求。

4、除了以上一些措施此外，我們將聯(lián)系組織教育專家和學(xué)者舉辦一系列的教育講座和招生就業(yè)研討會(huì)，同時(shí)積極聯(lián)系和組織不同類型的用人單位為學(xué)生提供各種實(shí)習(xí)見習(xí)的機(jī)會(huì)，或者實(shí)行定向培養(yǎng)。同時(shí)引入各種不同層次和類型的人才招聘會(huì)進(jìn)入校園。以增加高校師范畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)。

(二)大專生自身因素方面

1、進(jìn)行“繼續(xù)教育”

由于?？茙煼渡鷮W(xué)歷層次較低、就業(yè)面相對(duì)較窄，學(xué)生不妨可以考慮通過“繼續(xù)教育”的方式來改變自己的命運(yùn)。這也是一條解決大專生就業(yè)難的出路。多受一些教育，多學(xué)習(xí)一些知識(shí)，努力提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，這對(duì)他們實(shí)現(xiàn)就業(yè)是很有幫助的。

2、降低就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

大專生就業(yè)之所以難，也在于他們自身對(duì)工作的要求不低。很多學(xué)生在就業(yè)過程中都會(huì)出現(xiàn)高不成低不就的狀況。針對(duì)這種情況，我認(rèn)為大專生應(yīng)當(dāng)適當(dāng)降低自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，拓寬自己的就業(yè)面，先求立足后謀發(fā)展。

3、轉(zhuǎn)變觀念

大專生在就業(yè)過程中，不妨可以換個(gè)思路去考慮。比如可以考慮一些民辦院校和民營企業(yè)，實(shí)現(xiàn)跨行就業(yè)，甚至可以考慮自主創(chuàng)業(yè)。

綜上所述，我們應(yīng)當(dāng)通過社會(huì)和大專生自身的共同努力去擺脫高等?？茖W(xué)校師范類畢業(yè)生就業(yè)難的窘境，走向更美好的未來。

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[3]鄭向陽.新時(shí)期大專生就業(yè)困難原因分析及對(duì)策.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2008年07期

作者簡(jiǎn)介:謝素華(1961—)，女，浙江杭州人，南昌師范高等?？茖W(xué)校講師，主要從事政治理論教學(xué)與研究

黃鸝(1986—)，女，江西師范大學(xué)政法學(xué)院2008級(jí)碩士研究生，研究方向?yàn)榍嗄甑赖陆逃?/p>