[摘要]人是世間最具智慧的生物，創(chuàng)造了人類(lèi)社會(huì)的無(wú)數(shù)奇跡，計(jì)算機(jī)也是其中之一，因?yàn)樗兄瑥?qiáng)的信息處理能力，被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步一發(fā)展。因此，信息技術(shù)這門(mén)課就成為中學(xué)生不可缺少的必修課之一。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)藝術(shù);信息課;教學(xué)手段

一、用打比喻的方法講解

信息技術(shù)的課堂教學(xué)是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，它既不象語(yǔ)文教學(xué)那樣有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背，又不象數(shù)學(xué)教學(xué)那樣玩數(shù)字游戲。因此在上信息技術(shù)課時(shí)，我經(jīng)常采用形象打比喻的方法講解，因?yàn)閷?duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，抽象地講解或用信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)講解，他們是聽(tīng)不懂的。例如在講計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的主機(jī)組成部分是由中央處理器(CPU)、內(nèi)存、聲卡、顯示卡和主板等組成的，CPU是計(jì)算機(jī)的大腦，硬件的總管，指揮所有硬件設(shè)備，并進(jìn)行運(yùn)算加工，當(dāng)我講完時(shí)仍有大部分學(xué)生很驚奇地看著我問(wèn)什么是CPU是干什么用的?我看著他們那吃驚的樣子，也忍不住笑了，于是我用已經(jīng)準(zhǔn)備好的一個(gè)形象的比方來(lái)告訴他們CPU就好比是你們班的班主任，班主任是你們的總管，來(lái)指揮你們班的同學(xué)誰(shuí)來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)、誰(shuí)來(lái)當(dāng)學(xué)習(xí)委員等，班主任讓你們做什么你們就得做什么，他是管你們的總指揮家，我話(huà)音一落，大家“噢”地一聲露出了喜悅的笑容。

二、 用師教生動(dòng)的方法講解

在上信息技術(shù)課時(shí)我覺(jué)得應(yīng)該以學(xué)生為中心，根據(jù)本堂課的目標(biāo)來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，很好的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的心境處于最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)要展現(xiàn)師生的相互配合，相互支持，使得學(xué)生樂(lè)意學(xué)，愿意學(xué)，這樣教學(xué)效果才能更好。在課上學(xué)生能用好奇、自信、疑問(wèn)的眼神跟著老師的思路走，把整堂課的內(nèi)容輕松自如地掌握，就是一堂好課。如我在上插入自選圖形這一課時(shí)，課前先用輕松的語(yǔ)句把學(xué)生的思路引出來(lái)，接著不停地設(shè)疑、置問(wèn)，把自選圖形的顏色、線條、粗細(xì)等內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)連講兩邊，同時(shí)加進(jìn)了學(xué)生操作、演示、當(dāng)小老師等操作，整堂課基本上是師教生動(dòng)，課上我發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的眼神都是亮的，一直在我與顯示屏上來(lái)回轉(zhuǎn)動(dòng)，每完成一項(xiàng)操作學(xué)生們的臉上都洋溢著興奮、激動(dòng)的表情，一堂課下來(lái)全部學(xué)生都掌握了，這節(jié)課老師教的得心應(yīng)手、思想投入，學(xué)生學(xué)得輕松自如、心情愉悅，我覺(jué)得教學(xué)效果很成功。

三、 用學(xué)生教學(xué)生的方法講解

信息技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的學(xué)科，它的學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生來(lái)參與操作、反復(fù)進(jìn)行使用才能把理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中必須發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，采取讓學(xué)生教學(xué)生的方法，因?yàn)槌踔袑W(xué)生大多有很強(qiáng)的好勝心與表現(xiàn)欲，對(duì)老師的評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)尤為在意，同時(shí)他們?cè)敢馊椭鷦e人并教別人，以顯示自己會(huì)了，教想嘗試當(dāng)老師的感覺(jué)。于是我把握住學(xué)生的這一特點(diǎn)，每堂課教留幾分鐘時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師的角色，去教一下不會(huì)的學(xué)生，把做得好的學(xué)生的作品通過(guò)媒體給大家展示一下，然后讓學(xué)生下座位去改其他同學(xué)的作品，并為其打分等。這種方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)施后我發(fā)現(xiàn)，大家上課特別認(rèn)真，學(xué)生也對(duì)課堂上的內(nèi)容掌握得非常好，大大提高了全體學(xué)生的上機(jī)操作水平。

總之，信息技術(shù)課是一門(mén)新興的、年輕的學(xué)科，它需要我們不斷地通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)出較高的教學(xué)效果。所以想上好一堂優(yōu)質(zhì)的信息技術(shù)課要不斷地去專(zhuān)研、去探索。

作者簡(jiǎn)介:秦秀麗，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三中學(xué)。