[摘要]高校創(chuàng)業(yè)教育最重要的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就是指，大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)行動(dòng)和創(chuàng)業(yè)任務(wù)所需要的全部主體要素的總和。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和經(jīng)驗(yàn)、良好的心理素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的人格品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的技能或行動(dòng)能力。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)素質(zhì);創(chuàng)業(yè)教育

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的含義

《詞?！穼λ刭|(zhì)一詞的定義為:①人的生理上的原來的特點(diǎn);②事物本來的性質(zhì);③完成某種活動(dòng)所必需的基本條件。在高等教育領(lǐng)域中，素質(zhì)應(yīng)是第三個(gè)定義，即“完成某種活動(dòng)所必需的基本條件”。從這個(gè)含義出發(fā)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)就是指，大學(xué)生完成創(chuàng)業(yè)行動(dòng)和創(chuàng)業(yè)任務(wù)所需要的全部主體要素的總和。一項(xiàng)較復(fù)雜的工作，常常要求行為人具備一種綜合性的素質(zhì)，創(chuàng)業(yè)更是如此。只有具備特定素質(zhì)和能力的大學(xué)生才適合自主創(chuàng)業(yè)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是一種綜合性的素質(zhì)，它具有多方面的內(nèi)容。總體來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:

(一)有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和經(jīng)驗(yàn)

深厚而廣博的知識積累是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)教育不但不能脫離知識教育和專業(yè)教育孤立地進(jìn)行，而且必須更深地依賴知識教育和專業(yè)教育。因?yàn)槿说膭?chuàng)造性是不能傳授的，它只有在不斷的知識和經(jīng)驗(yàn)積累的過程中才能夠潛移默化地生成。同時(shí)，用智力換資本，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些投資者往往就是因?yàn)榭粗写髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，才愿意對其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。創(chuàng)業(yè)的知識主要包括專業(yè)技術(shù)知識、經(jīng)營管理知識和人際交往知識。前兩類知識往往是實(shí)用性的，一般容易被創(chuàng)業(yè)者注意到，而后一類知識則是一項(xiàng)事業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的底蘊(yùn)，應(yīng)該得到越來越多的關(guān)注。創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是一種非知識體系的東西，但卻有助于人們深刻地感悟創(chuàng)業(yè)這種實(shí)踐活動(dòng)。通過自己親身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獲得的屬于直接的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，而經(jīng)由別人的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐了解到的則屬于間接的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

(二)良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)，諸如不畏困難、不怕挫折、勇于承擔(dān)巨大壓力等等，這是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功必須具備的基本素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是需要激情和信心的。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)除具有較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識外，還要對自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力充滿自信心，并有著挑戰(zhàn)自我的勇氣。同時(shí)還要具有承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的意識，對風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)做好足夠的心理準(zhǔn)備，具備百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志和面臨失敗時(shí)的自我激勵(lì)能力。只有具備良好的心理素質(zhì)，才能在創(chuàng)業(yè)過程中從容面對大量未知風(fēng)險(xiǎn)帶來的各種突發(fā)問題，才能經(jīng)受住失敗的考驗(yàn)。

(三)創(chuàng)業(yè)的人格品質(zhì)

創(chuàng)業(yè)的人格品質(zhì)是一個(gè)人的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的調(diào)節(jié)系統(tǒng)。人格品質(zhì)是多層次、多側(cè)面的，主要包括潛能、氣質(zhì)、性格、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念等。這些特征是相互聯(lián)系的，它們有機(jī)地結(jié)合在一起，共同對人的行動(dòng)進(jìn)行著調(diào)節(jié)和控制。在創(chuàng)業(yè)人格中，這些素質(zhì)是一種綜合性的整體，共同地影響著人的實(shí)際行動(dòng)的成效。創(chuàng)業(yè)所要求的人格品質(zhì)首先是要有社會責(zé)任感，要誠實(shí)守信，并具有務(wù)實(shí)精神。一名大學(xué)生要走向社會創(chuàng)業(yè)，必須要有一片愛國之情，要有社會責(zé)任感。惟有符合社會發(fā)展的要求，他所發(fā)展的事業(yè)才能有廣闊的發(fā)展前途，否則必然會處處碰壁。在激烈的市場競爭中，誠信是樹立企業(yè)良好形象、取得競爭優(yōu)勢的重要法寶。只有深刻認(rèn)識誠信的重要性，樹立誠信理念、加強(qiáng)誠信合作、建設(shè)誠信文化、營造誠信環(huán)境，大力開展誠信經(jīng)營，才能獲得更好更快的發(fā)展。務(wù)實(shí)精神則使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能夠?qū)彆r(shí)度勢，對社會狀況和大眾消費(fèi)有客觀的判斷和深刻的了解，做到不盲目、不盲從，從自身能力出發(fā)，踏實(shí)做事，克服眼高手低、好高騖遠(yuǎn)等毛病。在創(chuàng)業(yè)的人格品質(zhì)方面，自覺性、堅(jiān)毅性、自制力和勇敢、果斷等品質(zhì)對大學(xué)生來說也同樣重要。

(四)創(chuàng)業(yè)的技能或行動(dòng)能力

所謂創(chuàng)業(yè)的技能或行動(dòng)能力，即在一定的環(huán)境和條件下，能夠?qū)⒆约核莆盏闹R外化為創(chuàng)造力，將自己頭腦中的思想、創(chuàng)意和靈感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的科技發(fā)明成果和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)品。具體來說，創(chuàng)業(yè)的技能或行動(dòng)能力包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、組織管理能力、執(zhí)行能力、溝通和協(xié)作能力等，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在。學(xué)習(xí)能力是指，善于利用各種資源和途徑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以不斷增加各方面知識和經(jīng)驗(yàn)儲備的能力。創(chuàng)新能力是指，善于接受新知識和新事物，善于從大家都熟知的事物中找出差異，能夠?qū)ふ?、捕捉和?chuàng)造商機(jī)。從某種意義上說，創(chuàng)新決定了創(chuàng)業(yè)成功與否，這其中包括技術(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。組織管理能力是指，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不僅要具有對自己員工的指揮、調(diào)動(dòng)、協(xié)調(diào)以及對非人力資源的集中分配、調(diào)度和使用能力，還要對公司組織機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)、人員的配置具有協(xié)調(diào)能力。執(zhí)行能力是指，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能否把自己的創(chuàng)意規(guī)劃準(zhǔn)確清晰地表達(dá)出來，能否做出正確實(shí)用的發(fā)展計(jì)劃藍(lán)圖，能否保持企業(yè)成立后的正常運(yùn)營。溝通和協(xié)作能力是指，與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的所有成員、合作伙伴以及投資方等進(jìn)行良好的溝通與協(xié)作的能力。溝通和協(xié)作能力要求創(chuàng)業(yè)者要隨機(jī)應(yīng)變，在人際交往中做到熱情、真誠，這是創(chuàng)業(yè)者獲得別人和社會支持的重要前提條件。

總之，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是一種包括知識和經(jīng)驗(yàn)、良好的心理素質(zhì)和人格品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)的技能或行動(dòng)能力在內(nèi)的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，是一種綜合性的主體因素。因此，就提高和增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)而言，主要可以從上面所述的四個(gè)方面分別進(jìn)行，同時(shí)更應(yīng)該注重對這四個(gè)層面的整體把握。大學(xué)生只有具備良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，才有可能在自己的職業(yè)生涯中根據(jù)時(shí)機(jī)選擇創(chuàng)業(yè)。高校只有通過重點(diǎn)培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，才能為其日后職業(yè)生涯中的成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能使創(chuàng)業(yè)教育真正落到實(shí)處。正是在這個(gè)意義上，一切創(chuàng)業(yè)教育不應(yīng)該只是偏重于激發(fā)人們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，而應(yīng)該把提升和增強(qiáng)人們的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)作為立足點(diǎn)和著力點(diǎn)。

作者簡介:盧明霞(1978—)，女，黑龍江省富錦市人，白城師范學(xué)院政治理論教研部講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>