[摘要]大學形象是大學寶貴的無形資產(chǎn)，是體現(xiàn)大學競爭實力的重要因素之一，塑造良好的大學形象對大學的發(fā)展具有重大的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]大學形象;價值;形象塑造;

形象即外觀形狀相貌。它能引起人們的思想和感情活動，面對嬌美的形象，多數(shù)人會有美的感受。因此，不論是個人還是社會團體乃至國家本身，都會花大力氣塑造自己的良好形象。梳理和提高大學形象本是高校工作永恒的主題，但在社會主義市場經(jīng)濟條件下，高校及社會對大學形象建設(shè)又提出了新的要求，賦予了時代內(nèi)涵。[1]

一、大學形象及其構(gòu)成

(一) 大學形象的涵義

何謂“大學形象”?所謂大學形象，是指社會公眾對高等學校的內(nèi)部素質(zhì)和外部實力以及未來發(fā)展遠景的總體印象和綜合評價，是主客觀相結(jié)合的產(chǎn)物，包括學校的外觀、組織制度、精神理念等。[2]

(二)大學形象的構(gòu)成

廈門大學潘懋元先生認為，大學形象包括大學的理念、精神、培養(yǎng)人才的質(zhì)量、科學研究的水平、校園文化建設(shè)、畢業(yè)生的文化品位等這些核心的、最重要的內(nèi)容。[3]具體說來，大學形象主要由文化形象、教學形象、科研形象、環(huán)境形象、人員形象構(gòu)成。[4]

1、文化形象就是社會公眾對高校的價值觀念、興趣、信仰的印象和評價。它是高校在長期的辦學實踐中積淀而形成的，包括學校群體共同的價值取向、價值認同、辦學思想、校園精神、道德規(guī)范等。

2、教學形象是公眾對高校的教學條件、教學狀況和教學成果的認知和評價。主要表現(xiàn)在:師資隊伍狀況、教學手段的先進性、教學儀器設(shè)備狀況、課程設(shè)置的合理性、學風狀況、學生的就業(yè)情況等等。

3、科研形象是指人們對該校的科研能力、水平及科技成果的生產(chǎn)轉(zhuǎn)化等方面的印象和評價。比如說:科研設(shè)備狀況、科研實踐基地情況、科研經(jīng)費總量、高科技成果含量、科研成果的檔次等等。

4、環(huán)境形象是指高校辦學的物質(zhì)條件以及形象標識在人們腦海中形成的印象和評價。表現(xiàn)在校園布局的合理性、綠化及美化程度、衛(wèi)生狀況等，包括學校規(guī)模、校容校貌、整體布局、綠化等。

5、人員形象由三個部分組成。領(lǐng)導者形象，指高校中的管理團體特別是黨政一把手精神面貌和治校成就給社會公眾留下的印象。教師的形象，教師擔負著教書育人、組織與管理學生的重任。大學生形象，指大學生精神面貌在用人單位和社會公眾心目中的形象。

二、大學形象的價值體現(xiàn)

大學形象作為大學寶貴的無形資產(chǎn)，不僅是大學辦學內(nèi)涵的外在顯現(xiàn)，也是高校競爭力的重要組成因素。

(一)大學形象體現(xiàn)大學的實力和素質(zhì)。一所學校的知名度、美譽度——良好形象，是由其高水平的師資、完善的學校設(shè)施、良好的校風、學風與管理、高質(zhì)童的學生、多產(chǎn)出的科研成果所組成。

(二)大學形象塑造大學的聲譽和名牌。良好的大學形象是高校贏得信任合作的基礎(chǔ)，如果高校培養(yǎng)的學生素質(zhì)、教職工的行為給公眾留下了良好印象，就能產(chǎn)生一種信賴感，人們就愿意同你共事，需要你的產(chǎn)品(學生)。[5]

(三)大學形象是大學的有形和無形財富。良好形象是高校無窮的財富，它能給高校帶來許多有利因素:1吸引考生和輸送畢業(yè)生;2招攬人才;3吸引資金;4受社區(qū)居民愛戴;5增強內(nèi)部職工的向心力和歸屬感。

(四)大學形象影響大學的競爭力和排名。良好的高校形象是以學校的知名度、辦學聲譽等為標志，以辦學實力、教育質(zhì)量為保證，它可以占據(jù)社會公眾的心理，增強社會公眾對學校支持的信心，從而使學校能獲得更多的資源。

三、大學形象的塑造

在市場經(jīng)濟條件下，一個高校的形象如何，直接關(guān)系到高校在人才市場上和社會公眾中的知名度，也關(guān)系到高校的生存發(fā)展，因此，塑造良好的大學形象成了每所大學不斷追求的目標。

(一)校園文化形象

校園文明建設(shè)要有本校的個性特色。有特色的校園文化標志應(yīng)包括:有體現(xiàn)辦學宗旨和學校性質(zhì)的校歌、校風和校園精神;有凝聚學校辦學要求和歷史傳統(tǒng)的校園文化景點和有影響的傳統(tǒng)文體項目;有反映學校專業(yè)特點的系列教育、文藝、體育活動。[6]

(二)課程教學形象

教學形象是公眾對高校的教學條件、教學狀況和教學成果的認知和評價。主要表現(xiàn)在:師資隊伍狀況、教學手段的先進性、教學儀器設(shè)備狀況、專業(yè)方向與社會需求的一致程度、學風狀況、學科建設(shè)的先進性、學生的就業(yè)情況等等。

(三)學術(shù)科研形象

“科研形象是指人們對該校的科研能力、水平及科技成果的生產(chǎn)轉(zhuǎn)化等方面的印象和評價。如科研設(shè)備狀況、高科技成果含量、科研成果的檔次等?！盵7] “高校學術(shù)形象常常通過高校的教學及科研水平來展現(xiàn)，因為它們代表著高校師生的學識水平、是檢測高校學術(shù)實力的重要標尺”。[8]

(四)學校環(huán)境形象

學校環(huán)境形象應(yīng)集高雅、大方、整潔、美觀、奮進、知識、文明于一體。校容校貌，猶如人的面孔和儀表，給人以直觀的第一印象。建筑物造型應(yīng)與學校整體環(huán)境相協(xié)調(diào)，給人一種和諧、美觀、大方、實用又富于藝術(shù)性之感。

參考文獻:

[1]何斌.談?wù)劯咝５男蜗蠼ㄔO(shè)[J].西昌師范高等?？茖W校學報，2001(3)

[2]周艷玲馮婕胡銳.高校形象建設(shè)面臨的危機及其對策[J].北京化工大學學報(社會科學版)，2010(1).

[3]祁洪斌.“高校形象建設(shè)論壇”在京舉辦[J].中國高教研究，2007(1)

[4]華敏，鐘華.透視高校形象建設(shè)中面臨的危機及其對策[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學院學報，2005(5)

作者簡介:李玲玲 (1986—)，女，福建泉州人，廈門大學教育研究院碩士研究生，主要研究方向:高等教育學。