還記得溫哥華冬奧會(huì)開幕式上那根沒(méi)有豎起來(lái)的柱子嗎?就是這根柱子讓開幕式的點(diǎn)火儀式成為一個(gè)殘缺的作品。而在閉幕式上，火炬臺(tái)仍以開幕式時(shí)“殘缺”的狀態(tài)搭著，開幕式上的“失誤”，就這樣被組委會(huì)自己再度擺在了全世界觀眾的面前。如何彌補(bǔ)?幾乎全世界的觀眾都在注視。這時(shí)，只見一個(gè)裝扮成電工的小丑來(lái)到?jīng)]有豎起的那根柱子前，他裝作檢查的樣子，最終找到故障原因，并試著將那根碩大的柱子從地下拉起來(lái)。在小丑賣力的拉動(dòng)之下，那根柱子緩緩地和其他幾根搭在一起。于是，小丑又“請(qǐng)”出了那位沉著冷靜的火炬手多恩，她隨即點(diǎn)燃了奧運(yùn)火炬，這一幕令全場(chǎng)沸騰。開幕式上的尷尬，就這樣被幽默地化解了。我想組委會(huì)的這種方式，不僅僅是幽默，更有一種偉大的勇氣。他們放下了面子，勇敢地直面錯(cuò)誤，贏得了全世界觀眾的尊重。

“放下”原本只是一句禪語(yǔ)，《禪意與化境》中道:“放下你的外六塵、內(nèi)六根、中六識(shí)，一直舍去，舍至無(wú)可舍處，是汝放生命處?！比欢?，又有多少人能夠真正懂得這種境界呢?很久以來(lái)，中國(guó)就講究“師道尊嚴(yán)”，老師高高在上，張口金科玉律，學(xué)生正襟危坐，仰臉洗耳恭聽，唯師是從，唯師是尊?！皫煹雷饑?yán)”沿襲至今，雖然已被弱化了許多，但遺風(fēng)尚勁。教師因?yàn)轭櫦白约旱拿孀?，在教育學(xué)生時(shí)常會(huì)使用一定的“特權(quán)”。比如學(xué)生見到老師，都會(huì)有禮貌地主動(dòng)向老師說(shuō)聲:“老師好!”但很少有老師主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，且對(duì)于學(xué)生的問(wèn)好，也很少有教師能回答一句“你好”，大多數(shù)教師只是面無(wú)表情地點(diǎn)頭示意，甚至有的老師對(duì)學(xué)生的問(wèn)好充耳不聞，視而不見。一句“你好”就那么難說(shuō)出口嗎?關(guān)鍵還是很多老師放不下師道尊嚴(yán)的面子。再比如，課堂教學(xué)中學(xué)生回答錯(cuò)了，多半會(huì)被批評(píng)責(zé)怪。而老師講錯(cuò)了或是寫錯(cuò)了，很少會(huì)主動(dòng)承認(rèn)，相反還會(huì)故意說(shuō)是在考考學(xué)生，究其原因，就是為了面子，不想在學(xué)生面前“出丑”。長(zhǎng)此以往，這樣的行為必然會(huì)疏遠(yuǎn)師生之間的距離，甚至造成師生之間關(guān)系的緊張。英國(guó)教育家約翰·洛克說(shuō):“教師不可把自己當(dāng)成驚嚇鳥兒的稻草人，使學(xué)生見了面就害怕。”親其師才能信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生帶著良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師。如何做深受學(xué)生喜歡的老師呢?我們必須得放下面子，不擺架子，與學(xué)生平等相待，做他們的知心朋友，以滿腔的熱情接近每一位學(xué)生，以寬廣的胸懷關(guān)愛每一位學(xué)生，以發(fā)展的眼光關(guān)注每一位學(xué)生，以尊重和理解善待每一位學(xué)生。

曾讀到過(guò)這樣一則故事:美國(guó)猶他州土爾市一小學(xué)校長(zhǎng)路克，開學(xué)初為激發(fā)全校師生的讀書熱情，他公開承諾:“如果你們?cè)?1月9日前讀完15萬(wàn)頁(yè)書，我在9日那天就爬行著來(lái)上班?！贝搜砸怀?，立刻轟動(dòng)全校。所有師生都開始刻苦讀書，連剛?cè)雽W(xué)的孩子也參加了讀書活動(dòng)，終于在11月9日前大家讀完了15萬(wàn)頁(yè)書。有的學(xué)生打電話給校長(zhǎng):“你爬不爬，說(shuō)話算不算數(shù)?”有的勸路克:“你已經(jīng)達(dá)到激勵(lì)學(xué)生讀書的目的，不用爬了?！笨陕房苏f(shuō):“一諾值千金，我一定要爬著去上班?！庇谑?，11月9日這天，路克7點(diǎn)離開家門，開始了爬行。為了不影響交通，他在路邊草地上爬。過(guò)往汽車向他鳴笛致敬，有的學(xué)生跟著一起爬。經(jīng)過(guò)3個(gè)小時(shí)，他磨破了5副手套，終于爬到了學(xué)校。全校師生夾道歡迎，孩子們蜂擁而上，擁抱他，親吻他，儼然歡迎一位英雄歸來(lái)。雖然輸給了自己的學(xué)生，面子上似乎有一點(diǎn)過(guò)不去，但他寧可放下面子，甘愿以身試罰。這樣的舉動(dòng)反而贏得了大家更多的尊重。

德國(guó)心理學(xué)家黑爾加·吉爾特勒曾說(shuō)過(guò):“如果您放下權(quán)威，放下優(yōu)越感，那么您得到孩子的信任和尊敬的機(jī)會(huì)就更大?！狈畔?，是一門心靈的學(xué)問(wèn);放下，也是一種教育的智慧。教師是否也能學(xué)學(xué)溫哥華奧組委的做法，鼓足勇氣放下面子呢?放下面子，收獲的是信任，贏得的是尊重;放下面子，體現(xiàn)的是平等，帶來(lái)的是和諧。